Mengajar Bahasa Vietnam di Tingkat Dasar: Menuju Pengembangan Kualitas dan Kemampuan Siswa

Dalam konteks reformasi pendidikan umum, pengajaran bahasa Vietnam di tingkat dasar tidak hanya tentang memberikan pengetahuan linguistik, tetapi juga bertujuan untuk mengembangkan kualitas dan kemampuan siswa secara komprehensif. Hal ini merupakan persyaratan mendesak untuk membentuk warga negara yang aktif, percaya diri, dan kreatif yang mampu menerapkan pengetahuan dalam kehidupan.

Menurut Program Pendidikan Umum 2018, bahasa Vietnam memainkan peran utama dalam melatih keterampilan komunikasi, membaca, menulis, berpikir, dan kreativitas bahasa.

Melalui kegiatan pembelajaran, siswa tidak hanya mengembangkan keterampilan berbahasa, tetapi juga membentuk keterampilan berpikir, belajar mandiri, kerja sama, dan pemecahan masalah. Pada saat yang sama, kualitas-kualitas inti seperti cinta tanah air, kejujuran, tanggung jawab, dan semangat belajar juga terbentuk.

Metode pengajaran yang efektif adalah dengan mengintegrasikan kegiatan pengalaman praktis. Guru tidak hanya mengajarkan teori yang kaku, tetapi juga dengan terampil mengaitkan pelajaran dengan kehidupan nyata, peristiwa di sekitar, dan pengalaman siswa. Misalnya, ketika belajar tentang kata benda, kata kerja, atau menulis, siswa didorong untuk menuliskan kata-kata, bercerita tentang keluarga, sekolah, atau masyarakat. Melalui ini, mereka melatih keterampilan berbahasa, mengembangkan keterampilan berpikir dan observasi.

Penggunaan alat bantu visual seperti catatan sketsa juga sangat efektif. Siswa dapat dengan bebas mengilustrasikan kosakata, tata bahasa, dan isi pelajaran dengan gambar, simbol, dan warna. Metode ini membantu menghafal pengetahuan lebih cepat, mengembangkan kemampuan berpikir logis, serta kemampuan mengklasifikasikan, membandingkan, dan menghubungkan informasi. Di saat yang sama, catatan sketsa juga meningkatkan minat belajar dan membantu guru menilai pemahaman dan kemampuan siswa dalam menerapkan pengetahuan.

Selama proses pembelajaran, peran guru adalah membimbing, memberi saran, dan menciptakan kesempatan bagi siswa untuk bereksplorasi secara mandiri. Misalnya, ketika mengajarkan pelajaran "Latihan Kata dan Kalimat", guru dapat mengadakan permainan, diskusi kelompok, menggabungkan kata, atau membuat kalimat kreatif, membantu siswa membentuk operasi berpikir seperti analisis, sintesis, perbandingan, dan kreasi bahasa. Kegiatan-kegiatan ini merangsang inisiatif dan kreativitas, sekaligus melatih keterampilan kerja sama dan komunikasi di dalam kelas.

Selain itu, pendidikan moral juga diintegrasikan ke dalam mata pelajaran. Saat bercerita, menulis, atau membaca, siswa melatih kejujuran, kasih sayang, tanggung jawab, dan kepedulian sosial. Hal ini penting, karena bahasa Vietnam bukan hanya tentang belajar bahasa, tetapi juga tentang melatih kepribadian dan sikap siswa terhadap kehidupan sejak usia dini.

Praktik mengajar menunjukkan bahwa kelas aktif, yang dipadukan dengan pengalaman dan kreativitas, membantu siswa menjadi lebih percaya diri dan proaktif dalam pembelajaran, sekaligus meningkatkan efektivitas keterampilan menulis dan membaca. Kegiatan ini juga membantu guru menilai kemampuan siswa berdasarkan standar kualitas dan kemampuan, sehingga dapat menyesuaikan metode yang tepat.

Pendek kata, pengajaran bahasa Vietnam ke arah pengembangan kualitas dan kemampuan siswa bukan hanya tentang mentransfer ilmu pengetahuan, tetapi juga tentang pembentukan keterampilan hidup, pemikiran kreatif, dan kualitas humanis.

Kombinasi kegiatan eksperiensial, catatan sketsa, permainan bahasa, dan sastra telah membuktikan bahwa siswa mencintai mata pelajaran ini dan berkembang secara komprehensif. Ini merupakan arahan praktis yang memenuhi persyaratan inovasi pendidikan dan membuka peluang bagi setiap siswa untuk menjadi warga negara yang aktif, kreatif, dan percaya diri dalam masyarakat modern.

Sumber: https://baodanang.vn/day-hoc-mon-tieng-viet-o-bac-tieu-hoc-huong-toi-phat-trien-pham-chat-va-nang-luc-hoc-sinh-3310555.html