Filipina adalah contoh utama negara yang berhasil mengatasi tantangan keberagaman bahasa dan mempromosikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua melalui kebijakan pendidikan yang kuat.

Kebijakan Pendidikan Dwibahasa (BEP), yang diterapkan sejak awal tahun 1970-an, telah memainkan peran penting dalam meningkatkan kemahiran bahasa Inggris sekaligus melestarikan bahasa Filipina (bahasa nasional). Didukung oleh reformasi pemerintah , BEP telah membentuk lanskap pendidikan Filipina dan memungkinkan warganya menjadi lebih kompetitif di kancah internasional.

Gambar (1).png
Filipina telah menerapkan kebijakan pendidikan bilingual sejak tahun 1970-an.

Klasifikasi yang jelas tentang mata pelajaran yang diajarkan dalam bahasa Inggris

Fondasi kemahiran berbahasa Inggris di Filipina berawal dari periode pengaruh Amerika (1898-1946). Selama periode ini, bahasa Inggris diperkenalkan sebagai bahasa administrasi dan hukum.

Sejak tahun 1901, ketika sistem pendidikan publik diperkenalkan oleh Amerika, bahasa Inggris telah menjadi satu-satunya bahasa pengantar di Filipina. Saat negara Asia Tenggara ini merdeka (1946), bahasa Inggris telah mengakar kuat dalam sistem pendidikan nasional.

Pada tahun 1974, pemerintah Filipina memberlakukan Program Pendidikan Dwibahasa (BEP). Program ini merupakan upaya resmi untuk mempromosikan bahasa Filipina dan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar di sekolah. Tujuannya adalah untuk memastikan siswa menguasai kedua bahasa tersebut, membekali mereka dengan keterampilan untuk berkembang baik di dalam negeri maupun di luar negeri.

Menurut peneliti Ruanni Tupas dan Beatriz P. Lorente, BEP diakui sebagai salah satu eksperimen pendidikan bilingual komprehensif paling awal di dunia . Struktur BEP didasarkan pada penggunaan paralel bahasa Filipina dan Inggris dalam mata pelajaran tertentu. Klasifikasi ini memungkinkan siswa untuk mengenal kedua bahasa tersebut.

Bahasa Inggris digunakan sebagai bahasa pengantar dalam mata pelajaran seperti: Matematika, Sains, Teknologi, Sastra, dan Bahasa Inggris. Sementara itu, bahasa Filipina digunakan untuk mengajar: Ilmu Sosial, Sejarah Filipina, serta Sastra dan Bahasa Filipina.

Pemisahan yang jelas antara mata pelajaran ini memastikan siswa terpapar pada kedua bahasa, mengembangkan kemampuan bahasa Inggris mereka sekaligus menjaga hubungan yang kuat dengan bahasa dan identitas nasional mereka. Khususnya, bahasa Inggris diajarkan di bidang teknis dan ilmiah, yang bertujuan untuk menyelaraskan dengan standar bisnis, teknologi, dan sains global.

BEP diterapkan di seluruh sistem pendidikan, mulai dari sekolah dasar hingga pendidikan tinggi.

Di sekolah dasar, bahasa Filipina awalnya dominan, tetapi bahasa Inggris diperkenalkan sejak Kelas 1 dan menjadi bahasa pengantar untuk mata pelajaran inti seperti Sains dan Matematika. Seiring siswa melanjutkan ke sekolah menengah, bahasa Inggris semakin banyak digunakan, terutama dalam mata pelajaran teknis.

Di universitas dan perguruan tinggi, bahasa Inggris merupakan bahasa pengantar utama di sebagian besar mata kuliah, terutama di bidang profesional seperti teknik, kedokteran, dan hukum. Lulusan diharapkan memiliki kemampuan bahasa Inggris yang kompetitif secara internasional.

Kebijakan terus berkembang

Sejak tahun 2009, peraturan baru Pendidikan Multibahasa Berbasis Bahasa Ibu (MTB-MLE) telah dilembagakan di Filipina, menggantikan Kebijakan Pendidikan Dwibahasa (BEP).

Alasan di balik perubahan ini adalah kesadaran bahwa bahasa ibu atau bahasa daerah yang digunakan di masyarakat lebih efektif dalam pendidikan anak usia dini.

Faktanya, Filipina memiliki antara 120 dan 187 bahasa, termasuk banyak bahasa daerah. Pendekatan baru ini merekomendasikan agar anak-anak belajar paling baik dalam bahasa yang mereka pahami, terutama di usia dini, dan kemudian dapat bertransisi lebih mudah ke bahasa Filipina dan Inggris.

Kebijakan baru ini merupakan pelengkap dari BEP. Meskipun BEP telah menghubungkan kedua bahasa secara politis dan budaya dengan pembangunan identitas nasional dan keberhasilan pendidikan, pendekatan MTB-MLE menekankan keberagaman bahasa, dengan mengakui bahwa Filipina adalah rumah bagi beragam bahasa dan dialek.

Perubahan ini ditujukan untuk meningkatkan kemampuan literasi dan kognitif dini, terutama bagi siswa di pedesaan yang mungkin tidak fasih berbahasa Filipina atau Inggris saat mereka masuk sekolah.

Perubahan ini merupakan pengembangan kebijakan yang lebih luas di Filipina, dengan fokus pada inklusi, keberagaman, dan pemenuhan kebutuhan pendidikan semua komunitas bahasa.

Fondasinya tetaplah bahasa ibu

Kebijakan Pendidikan Bilingual (BEP) dan kemudian Pendidikan Multilingual (MTB-MLE) di Filipina telah memainkan peran penting dalam membentuk kembali pendidikan negara kepulauan tersebut dan mempromosikan identitas nasional.

BEP telah membekali warganya dengan kemampuan bahasa Inggris sambil tetap mempertahankan bahasa Filipina sebagai bahasa nasional.

Dalam Indeks Kecakapan Bahasa Inggris EF EPI yang mencakup 113 negara dan wilayah yang diterbitkan oleh EF Education First, Filipina berada di peringkat ke-20 secara global dan dinilai "sangat mahir". Negara ini berada di peringkat kedua setelah Singapura di Asia dan jauh lebih tinggi daripada banyak negara Eropa.

Selain itu, BEP telah berhasil mempromosikan persatuan bahasa nasional, yang berkontribusi pada integrasi budaya Filipina. Dengan memastikan bahwa bahasa Filipina diajarkan bersama bahasa Inggris, kebijakan ini telah membantu melestarikan dan memelihara kebanggaan nasional serta identitas bersama.

Dari kisah sukses Filipina, berikut beberapa pelajaran bagi negara-negara yang mempertimbangkan penerapan kebijakan pendidikan bilingual:

Pertama, penting untuk memulai pendidikan dalam bahasa daerah atau bahasa ibu untuk membangun fondasi keterampilan dasar yang kuat. Pendekatan ini mendukung perkembangan kognitif dan linguistik, sehingga memudahkan siswa untuk melanjutkan pembelajaran bahasa tambahan di kemudian hari.

Kedua, paparan awal terhadap bahasa Inggris, meskipun masih dimulai dengan bahasa lokal, memfasilitasi transisi yang lebih mudah menuju bilingualisme penuh.

Ketiga, investasi dalam pelatihan guru yang komprehensif juga krusial bagi keberhasilan kebijakan pendidikan dwibahasa. Guru harus fasih berbahasa lokal dan bahasa Inggris agar dapat memberikan pengajaran berkualitas tinggi dan mendukung siswa secara efektif dalam kedua bahasa tersebut.

Selain itu, mengatasi kesenjangan regional (perkotaan-pedesaan) dengan memastikan bahwa sumber daya dan dukungan didistribusikan secara adil membantu mencegah ketidakadilan dan memastikan kesempatan bagi semua siswa.

Negara yang menjadikan bahasa Inggris sebagai mata pelajaran wajib telah mencapai puncak dunia

Negara yang menjadikan bahasa Inggris sebagai mata pelajaran wajib telah mencapai puncak dunia

DENMARK - Pendidikan bahasa Inggris mulai kelas 1, kurikulum yang seimbang dengan kenyataan, mengintegrasikan bahasa Inggris ke dalam banyak aspek berbeda... merupakan fitur luar biasa dalam kebijakan bahasa asing negara Nordik.
11 tahun belajar bahasa Inggris otodidak, pekerja pria menjadi penerjemah terkenal di usia 34 tahun

11 tahun belajar bahasa Inggris otodidak, pekerja pria menjadi penerjemah terkenal di usia 34 tahun

CHINA - Setelah 11 tahun belajar bahasa Inggris secara otodidak, pekerja itu tiba-tiba menjadi penerjemah terkenal yang mendapat banyak perhatian di China.
Negara dengan 80% penduduknya berbicara dalam berbagai bahasa, 95% anak mudanya fasih berbahasa Inggris

Negara dengan 80% penduduknya berbicara dalam berbagai bahasa, 95% anak mudanya fasih berbahasa Inggris

KROASIA - Terletak di persimpangan Eropa Tengah dan Mediterania, Kroasia telah memulai strategi bahasa untuk memposisikan dirinya sebagai pemimpin dalam kemahiran bahasa Inggris.