Jangan biarkan pembelajaran menjadi beban bagi anak.

[iklan_1]

Seperti yang dilaporkan Thanh Nien , di forum mahasiswa Hanoi , hasil ujian semester pertama telah menjadi topik hangat dalam beberapa hari terakhir. Sebuah rapor yang dibagikan menimbulkan kehebohan ketika seorang siswa SMA dengan nilai rata-rata 9,5, meskipun tergolong siswa berprestasi, hanya berada di peringkat ke-38 di kelas... Meskipun banyak yang terkejut karena kelas tersebut memiliki terlalu banyak "pahlawan super", banyak siswa berkomentar bahwa mereka "mengerti", bahwa hal ini bukanlah hal yang aneh, dan nilai berapa pun yang mereka inginkan akan tetap ada.

Sementara itu, menurut pedoman penerimaan siswa kelas 6 di Hanoi - Amsterdam High School for the Gifted, siswa harus memperoleh 167 poin dari 17 ujian akhir tahun. Artinya, mereka hanya boleh memperoleh maksimal 39 poin di tingkat sekolah dasar. Sisanya harus memperoleh 10 poin untuk dapat mendaftar ujian. Selain itu, orang tua bahkan harus mengajukan petisi "penyelamatan" kolektif kepada Departemen Pendidikan dan Pelatihan Hanoi karena anak-anak mereka memperoleh nilai "10" tetapi belum dinilai "sangat baik" sehingga mereka tetap tidak diizinkan mengikuti ujian masuk kelas 6 di sekolah ini.

Đừng để việc học trở thành gánh nặng cho trẻ- Ảnh 1. — Penilaian berdasarkan skor masih berat ketika penerimaan juga memerlukan pertimbangan catatan akademis yang "baik"

Di Hanoi, terdapat sejumlah sekolah menengah berkualitas tinggi lainnya seperti Cau Giay, Le Loi (Ha Dong), Thanh Xuan, Nam Tu Liem... yang juga menerapkan metode penerimaan yang sama ketatnya. Banyak orang tua mengaku bahwa untuk mendaftar di sekolah-sekolah ini, orang tua harus memiliki "strategi" sejak anak-anak mereka masuk kelas satu, bagaimana membuat rapor mereka "indah", dan berusaha untuk tidak mendapatkan nilai 9 di ujian akhir semester dan ujian akhir tahun. Oleh karena itu, meskipun Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah lama mengeluarkan surat edaran dan pedoman untuk mengubah penilaian siswa sekolah dasar ke arah meminimalkan pemberian nilai, sekolah dan orang tua masih sangat memperhatikan nilai.

Siswa mendapatkan cukup

Menanggapi informasi di atas, banyak pembaca (BD) mengatakan bahwa hal ini disebabkan oleh orang dewasa, termasuk orang tua, yang mengejar prestasi. "Saya tidak mengerti mengapa banyak orang tua ingin anak-anak mereka menjadi yang pertama atau kedua, padahal membekali mereka dengan soft skills juga sangat penting. Melihat anak-anak berjuang untuk mengikuti les tambahan saja sudah cukup untuk memahami bahwa tekanan nilai sudah tidak ada lagi, tetapi tekanan kompetisi masih ada. Jika kita tidak menyelesaikannya secara tuntas, anak-anaklah yang akan tetap menjadi yang paling menderita," kata BD Minh Khoi.

Senada dengan itu, BD dari Thanh Nhan menyatakan: "Nilai hanya mencerminkan satu masalah, tidak dapat menggambarkan keseluruhan sistem pendidikan saat ini. Sering kali, tanpa perlu nilai, guru dan sekolah masih bersaing satu sama lain, dan hal itu juga memberi banyak tekanan pada siswa. Anak-anak belajar untuk memperoleh pengetahuan, bukan untuk bersaing satu sama lain."

Selain menyoroti "penyakit prestasi" antar sekolah, antar jenjang pendidikan dasar dan menengah, serta antar orang tua yang dialami siswa, banyak pendapat juga menyebutkan perlunya mempertimbangkan apakah inovasi penilaian diterapkan secara serius, dan jika ada masalah, harus segera diselesaikan agar dapat diterapkan dengan baik. "Tidak cukup hanya mengatakan inovasi telah selesai, kita perlu mempertimbangkan secara serius apakah masalah ini telah diterapkan secara menyeluruh atau belum, dan apakah masih ada masalah yang perlu diatasi. Jika inovasi telah diterapkan tetapi sekolah, guru, dan orang tua masih mengejar prestasi, siswa akan tetap menderita untuk waktu yang lama," ujar BĐ Phuc Nguyen.

Senada dengan itu, BĐ Tran Minh menulis: "Kita berusaha berlatih dan belajar untuk menjadi lebih bijak, bukan untuk bersaing satu sama lain. Bagi saya, inovasi dalam penilaian memang perlu, tetapi harus dilakukan secara komprehensif. Tanpa tekanan nilai dan persaingan antarsekolah, siswa tidak dapat menghindari tekanan. Dan semakin besar tekanannya, semakin sulit untuk mencapai efisiensi tinggi."

Tujuan skor adalah untuk mengevaluasi, dan harus mempertahankan fungsinya yang semestinya. Hindari dulu penyakit prestasi di sekolah. Kesadaran sosial, bagaimana mengubah kesadaran umum, jangan lagi mendiskriminasi skor rendah. Seorang anak yang pandai matematika atau sastra hanya perlu mempertahankan dan mengembangkan kemampuan tersebut. Mata pelajaran di sekitarnya hanya membutuhkan skor di atas rata-rata untuk dianggap baik dalam mata pelajaran tersebut. Jadi, ketika menentukan bahwa seorang anak pandai matematika dan membutuhkan lebih banyak waktu untuk belajar, sekolah harus memiliki kelas bimbingan belajar terpisah, dan mengurangi waktu untuk mata pelajaran sekunder lainnya seperti seni, musik , pendidikan jasmani... Hanya dengan demikianlah sistem pendidikan yang fleksibel, dengan pendidikan, orientasi, dan pembinaan bakat," analisis BĐ Xoi Bap.

Di sini bukan tentang skor tetapi tentang penyakit prestasi antara sekolah, antara tingkat rendah dan tinggi.

Thanh Minh

Penghapusan penerimaan berdasarkan catatan akademik adalah benar. Penerimaan berdasarkan catatan akademik menyebabkan nilai semua siswa menjadi 9 dan 10.

Zhongshan

Meskipun nilai dihapuskan, pola pikir kompetitif tetap ada, dan siswa akan tetap merasa tertekan. Mengapa tidak mempertimbangkan untuk menggabungkan belajar dengan kegiatan ekstrakurikuler, baik untuk mengurangi tekanan pada anak maupun membantu mereka membekali diri dengan keterampilan sosial?

Siswa mendapatkan cukup

Komentar (0)