Pendidikan vokasi menjangkau dunia: Dari kebijakan hingga kualitas praktis

Rancangan program aksi Komite Sentral Partai untuk melaksanakan Resolusi Kongres Delegasi Nasional ke-14 menetapkan tugas mengembangkan sejumlah lembaga pelatihan kejuruan, sektor pelatihan, dan pekerjaan untuk mencapai tingkat yang setara dengan tingkat di kawasan dan dunia.

Menurut para ahli pendidikan, agar lembaga pelatihan kejuruan dan profesi pelatihan di Vietnam dapat mencapai tingkat yang setara dengan kawasan dan dunia, diperlukan sinkronisasi mulai dari kebijakan, pemikiran sosial hingga implementasi di setiap lembaga pelatihan.

Reformasi komprehensif, menjadikan pasar tenaga kerja sebagai tolok ukur

Bapak Tran Anh Tuan - Wakil Presiden Asosiasi Pendidikan Kejuruan Kota Ho Chi Minh mengatakan bahwa untuk membangun sistem pendidikan modern yang setara dengan dunia, Vietnam harus secara bersamaan melaksanakan dua tugas utama.

Pertama, perlu meningkatkan kualitas pendidikan tinggi, tidak hanya dari segi skala tetapi juga kualitas pengajaran, penelitian ilmiah , inovasi metode, dan penerapan teknologi. Bersamaan dengan itu, perlu dikembangkan sistem pendidikan vokasi secara intensif.

Bapak Tuan menekankan bahwa pendidikan vokasi merupakan pilar penyediaan sumber daya manusia berketerampilan tinggi bagi industri-industri utama, yang secara langsung memenuhi kebutuhan pembangunan ekonomi nasional.

Faktor modern dalam konteks baru, menurut Bapak Tuan, juga membutuhkan reformasi pendidikan yang komprehensif. Kurikulum harus lebih dari sekadar memberikan pengetahuan dasar, tetapi juga berfokus pada pengembangan kemampuan berpikir kreatif, keterampilan memecahkan masalah, keterampilan kerja sama tim, dan keterampilan kepemimpinan bagi peserta didik.

Bapak Tran Anh Tuan - Wakil Presiden Asosiasi Pendidikan Kejuruan Kota Ho Chi Minh bersama para siswa.

Namun, kunci terpenting agar pendidikan setara dengan kawasan dan dunia adalah hubungan erat dengan kebutuhan riil pasar tenaga kerja.

Pendidikan perlu dirancang agar terhubung langsung dengan kebutuhan pasar tenaga kerja regional dan global. Hal ini membutuhkan kerja sama nyata dengan dunia usaha dan organisasi internasional, mulai dari perancangan kurikulum, penyelenggaraan magang, hingga penyediaan kesempatan kerja setelah lulus.

Agar lembaga pelatihan vokasi Vietnam benar-benar mencapai tingkat baru, Bapak Tuan mengusulkan peta jalan yang spesifik. Pertama-tama, perlu berinvestasi besar-besaran dalam fasilitas, peralatan, dan membangun program pelatihan yang memenuhi standar internasional, serta terus memperbarui keterampilan baru sesuai tren teknologi.

Langkah selanjutnya adalah mendorong kerja sama internasional. Hal ini tidak hanya membantu mahasiswa belajar dari sistem pendidikan yang maju, tetapi juga membantu menstandardisasi sertifikat profesional. Hanya dengan memiliki sertifikat yang diakui secara internasional, pekerja Vietnam dapat bekerja dengan percaya diri di negara-negara di kawasan ini dan dunia.

Mahasiswa pada upacara pembukaan tahun ajaran 2025-2026.

Program pelatihan perlu ditujukan langsung pada kebutuhan pasar tenaga kerja internasional, terutama industri teknologi tinggi seperti teknologi informasi, otomatisasi, energi terbarukan, dan bahkan pelatihan dalam pekerjaan di mana negara lain kekurangan sumber daya manusia.

"Meskipun Vietnam telah memiliki banyak kebijakan inovasi yang kuat, implementasi sinkron masih menghadapi banyak tantangan. Kita membutuhkan strategi jangka panjang dan khususnya menekankan hubungan antara lembaga pelatihan dan bisnis. Perlu ada kebijakan khusus untuk mendukung sekolah dalam bekerja sama dengan perusahaan besar, terutama di sektor teknologi tinggi, untuk membangun program pelatihan yang memenuhi kebutuhan nyata," tegas Bapak Tuan.

Empat pilar integrasi berkelanjutan untuk pembangunan

Sependapat dengan orientasi strategis di atas, MSc. Le Thien Huy - Kepala Sekolah Vokasi Hoa Sen, mengemukakan perubahan positif dan peta jalan 4 pilar bagi sekolah vokasi untuk menegaskan posisi mereka di kawasan dan dunia.

Pak Huy mengatakan bahwa pertanda baik adalah bahwa pemikiran sosial secara bertahap berubah. Konsep tradisional bahwa "setelah lulus kelas 12, Anda harus memilih untuk melanjutkan ke universitas" telah mulai mengalami perubahan positif. Faktanya, semakin banyak lulusan SMP (kelas 9) yang secara proaktif memilih untuk mempelajari suatu keterampilan untuk membangun karier mereka sendiri. Inilah "permintaan" yang penting bagi "penawaran" sekolah kejuruan untuk berkembang.

Selain itu, Tn. Huy menunjukkan perubahan struktural: pemindahan fungsi manajemen perguruan tinggi dari Kementerian Tenaga Kerja, Penyandang Disabilitas Perang, dan Urusan Sosial yang lama ke Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.

Perubahan ini akan mendorong sekolah untuk lebih agresif dalam menjangkau dunia. Akreditasi industri, akreditasi vokasi, dan akreditasi mutu pelatihan akan menjadi salah satu poin kunci untuk meningkatkan status dan mutu. Sekolah harus mulai mengakreditasi program sesuai standar internasional untuk memastikan mutu.

Một buổi học thực hành tại Trường Trung cấp Nguyễn Tất Thành. — Sesi praktik di Sekolah Menengah Nguyen Tat Thanh.

Untuk mewujudkan tujuan ini, MSc. Huy mengusulkan peta jalan yang terdiri dari empat isu inti yang harus dilaksanakan oleh sekolah kejuruan.

Pertama, terkait program pelatihan dan akreditasi. Sekolah harus berpartisipasi secara proaktif dalam mengubah kerangka kerja program pelatihan, berpartisipasi dalam program akreditasi regional dan global. Ini merupakan langkah wajib untuk memastikan bahwa program pelatihan benar-benar memenuhi standar. Sekolah juga secara aktif memperbarui dan mengganti program asing yang canggih dan bekerja sama dengan sekolah kejuruan internasional.

Kedua, berinvestasi dalam fasilitas dan infrastruktur. Ini adalah salah satu nilai inti, terutama untuk pelatihan vokasi. Pelatihan vokasi yang baik membutuhkan investasi dalam peralatan, ruang praktik... dan harus memastikan bahwa pelatihan tersebut memenuhi standar internasional. Standar-standar di dunia ini sangat jelas dan spesifik untuk setiap kelompok industri.

Ketiga, tingkatkan kualitas staf pengajar. Peningkatan kualifikasi guru di masa mendatang bukan hanya soal gelar. Meskipun saat ini, lulusan universitas saja sudah cukup untuk memenuhi syarat mengikuti pelatihan vokasi, untuk berintegrasi, guru perlu benar-benar ditingkatkan. Artinya, peningkatan keahlian dan kemampuan berbahasa asing, agar mampu bekerja sama dengan mitra asing dan mengajar program internasional.

Mahasiswa jurusan Teknologi Otomotif sedang berlatih. Foto: M.Tung

Keempat, memastikan output lapangan kerja bagi mahasiswa. Ini adalah nilai inti yang harus diupayakan tidak hanya oleh universitas, tetapi juga oleh sekolah kejuruan. Ketika mahasiswa dilatih di lingkungan profesional, dengan fasilitas, pengajar, dan program yang memenuhi standar internasional, mereka akan sepenuhnya memenuhi syarat untuk memenuhi kebutuhan rekrutmen bisnis. Kualitas output ini akan menjadi faktor untuk mengevaluasi posisi sekolah dalam siklus integrasi internasional.

"Dengan perubahan pemikiran sosial dan orientasi kebijakan yang jelas, Vietnam memiliki banyak alasan untuk yakin akan keberhasilan dalam membangun tenaga kerja berkeahlian tinggi yang cukup kompetitif di kawasan dan dunia," tegas Bapak Huy.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/gdnn-vuon-tam-the-gioi-tu-chinh-sach-den-chat-luong-thuc-tien-post755126.html