Dalam praktiknya, Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan yang bertanggung jawab atas perekrutan guru adalah hal yang tepat.

Resolusi mengenai sejumlah mekanisme dan kebijakan spesifik dan luar biasa untuk menciptakan terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan telah disahkan oleh Majelis Nasional pada tanggal 10 Desember dan akan berlaku mulai tanggal 1 Januari 2026.

Menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, Pemerintah sebelumnya telah memasukkan masukan dan merevisi draf tersebut untuk meningkatkan mekanisme perekrutan, pemanfaatan, dan pengelolaan sumber daya manusia, serta untuk mendesentralisasikan wewenang secara jelas.

Berdasarkan peraturan baru, Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan bertanggung jawab untuk merekrut dan mengangkat personel untuk lembaga pendidikan negeri di provinsi tersebut; dan juga memutuskan tentang pemindahan, penugasan ulang, penugasan sementara, pengangkatan, atau perubahan posisi pekerjaan untuk kasus-kasus dalam wewenangnya atau yang melibatkan dua atau lebih komune.

Ketua Komite Rakyat di tingkat komune memiliki kewenangan untuk memindahkan, menugaskan kembali, menugaskan sementara, mengangkat, memberhentikan, dan mengubah posisi pekerjaan bagi personel yang bekerja di lembaga pendidikan negeri di bawah pengelolaan komune tersebut.

W-DSC_0796.JPG.jpg — Guru dan siswa di Hanoi pada upacara pembukaan tahun ajaran baru. Foto: *Hoang Ha*

Sebelumnya, beberapa pihak menyarankan agar perekrutan guru dipercayakan kepada sekolah karena merekalah yang mengetahui "kekurangan dan kebutuhan mereka" serta bertanggung jawab utama atas kualitas pendidikan dan prestasi siswa. Adapun penempatan, penugasan, transfer, penugasan sementara, pengangkatan, atau penugasan ulang guru jika diperlukan, hal ini harus ditangani oleh Dinas Pendidikan dan Pelatihan atau kecamatan/kelurahan, tergantung pada tingkatannya.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan meyakini bahwa, mengingat kekurangan pegawai negeri sipil tingkat kecamatan yang bertanggung jawab atas pendidikan dan pelatihan, dan kurangnya pengalaman dalam pengelolaan pendidikan oleh negara di antara banyak pihak, desentralisasi perekrutan, penerimaan, penugasan, penempatan sementara, dan transfer guru dan staf di lembaga pendidikan di dalam provinsi ke Dinas Pendidikan dan Pelatihan Provinsi adalah tepat mengingat kondisi dan kemampuan yang ada di Dinas tersebut.

Menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, penugasan tanggung jawab kepada Departemen Pendidikan dan Pelatihan akan membantu mengurangi perantara, menstandarisasi kualitas perekrutan, menghemat biaya, dan meningkatkan peluang bagi pelamar; hal ini juga akan berkontribusi untuk mengatasi kekurangan dan kelebihan guru dan staf serta memastikan struktur tenaga kerja sesuai dengan tingkat pendidikan dan bidang studi.

Berbicara kepada wartawan VietNamNet, kepala sekolah SMP di Hanoi mengatakan bahwa dengan menugaskan Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan untuk merekrut dan menerima personel di lembaga pendidikan negeri di provinsi tersebut, proses perekrutan akan lebih selaras dengan realitas; keterlibatan yang lebih dalam dalam proses tersebut akan membantu sekolah menemukan orang-orang dengan keahlian yang unggul, gaya mengajar yang sesuai, dan yang cocok dengan persyaratan reformasi saat ini.

"Meningkatkan peran dan tanggung jawab proaktif dari lembaga perekrutan, Departemen Pendidikan dan Pelatihan, akan menyederhanakan dan membuat prosesnya lebih fleksibel, mengurangi tumpang tindih antar lembaga yang ada sebelumnya," kata orang ini.

Menurut orang ini, Departemen Pendidikan dan Pelatihan adalah lembaga khusus, sehingga dapat merancang kriteria perekrutan yang spesifik untuk bidangnya. Misalnya, target perekrutan bisa berupa guru yang berpengalaman mengajar kelompok etnis minoritas, pengajaran terpadu, atau mengajar di sekolah khusus atau sekolah bilingual, dan lain sebagainya.

Resolusi ini juga menambahkan mekanisme otonomi bagi lembaga pendidikan kejuruan dan tinggi dalam menentukan posisi pekerjaan, merekrut, dan membuat kontrak dengan para ahli dan ilmuwan asing (PhD) serta warga negara Vietnam yang tinggal di luar negeri. Lembaga-lembaga ini juga berhak memberikan pengecualian izin kerja hingga 3 tahun kepada para ahli yang diundang untuk mengajar dan melakukan penelitian.

Mengenai remunerasi, resolusi tersebut menetapkan implementasi tunjangan profesional preferensial sesuai dengan peta jalan, dengan minimal 70% untuk guru dan minimal 30% untuk staf. Guru yang bekerja di daerah yang sangat sulit, daerah minoritas etnis, daerah perbatasan, dan pulau-pulau akan menerima tunjangan 100%.

Resolusi ini juga mengizinkan lembaga pendidikan kejuruan dan pendidikan tinggi untuk secara mandiri memutuskan pendapatan tambahan bagi karyawan mereka dari sumber pendapatan non-anggaran yang sah yang diizinkan untuk dipertahankan oleh lembaga tersebut.

Komentar (0)