Pendidikan dan Kecerdasan Buatan

GD&TĐ - Pendidikan global sedang bertransformasi di tengah gelombang teknologi baru, di mana kecerdasan buatan (AI) menjadi gerbang menuju peluang yang tak terhitung jumlahnya sekaligus tolok ukur bagi batasan yang harus diatasi umat manusia.

Di banyak negara, mengintegrasikan AI ke dalam sekolah menjadi kenyataan sehari-hari. Misalnya, di Inggris, anak-anak dikenalkan dengan ilmu komputer, algoritma, dan data sejak sekolah dasar, membantu membangun fondasi untuk pemikiran logis dan keterampilan analitis.

Di Amerika Serikat, beberapa negara bagian, seperti California dan Massachusetts, telah mengeluarkan pedoman untuk pengajaran AI, yang berfokus pada tiga pilar: pemahaman konseptual, penerapan alat, dan analisis konsekuensi etis. Sejak 2017, Jepang telah mendorong seluruh sistem untuk memanfaatkan teknologi TIK baru, termasuk AI. Korea Selatan telah menerapkan mata pelajaran terkait AI di sekolah menengah pertama dan atas.

Mengikuti tren ini, Vietnam mengambil langkah pertamanya, meskipun dengan tekad yang besar. Resolusi No. 71-NQ/TW dari Politbiro menegaskan bahwa, dalam konteks teknologi digital dan kecerdasan buatan yang secara mendalam mengubah wajah pendidikan global, setiap negara harus mendefinisikan kembali visi dan strateginya untuk masa depan sistem pendidikannya.

Rencana aksi Pemerintah untuk mengimplementasikan Resolusi No. 71-NQ/TW bertujuan agar Vietnam mencapai hasil awal dalam meningkatkan kemampuan teknologi dan kecerdasan buatan pada tahun 2030. Serangkaian tugas spesifik diuraikan dalam Resolusi tersebut untuk mewujudkan tujuan ini; termasuk mengintegrasikan AI ke dalam program pendidikan dan mempromosikan kegiatan kreatif dan berbasis pengalaman.

Banyak daerah telah mengambil langkah proaktif. Misalnya, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh telah memulai beberapa program percontohan yang mengintegrasikan AI ke dalam manajemen dan pengajaran. Di banyak sekolah di seluruh negeri, AI secara bertahap menjadi alat yang sangat diperlukan, membantu guru berinovasi dalam kegiatan pendidikan, mulai dari perencanaan dan manajemen pelajaran hingga pembelajaran personalisasi...

Potensi AI dalam pendidikan sangat besar. Namun, mengintegrasikan AI ke dalam program pendidikan juga menghadirkan banyak tantangan. Tantangan tersebut meliputi kesenjangan data antar wilayah, yang memengaruhi akses yang adil bagi siswa terhadap infrastruktur dan sumber daya AI; kesadaran dan keterampilan guru dan siswa; infrastruktur yang tidak konsisten dan ketidaklengkapan alat AI itu sendiri; serta kerangka hukum dan peraturan khusus di sekolah, termasuk aturan untuk menghindari konsekuensi negatif seperti risiko ketergantungan pada AI.

Namun pertanyaan terbesar bukanlah apakah akan memperkenalkan AI ke dalam pendidikan atau tidak – karena itu sudah menjadi tren yang tak terelakkan – melainkan bagaimana kita akan mengajar dan belajar dengan AI?

Dalam hal ini, UNESCO menekankan prinsip-prinsip inklusivitas, etika, dan perlindungan hak-hak anak. OECD, dalam studinya tentang kompetensi abad ke-21, menganggap pemahaman tentang AI sebagai komponen penting dari kompetensi ilmiah dan teknologi dalam konteks globalisasi. UNICEF sangat memperhatikan kesetaraan dan inklusivitas, bertujuan untuk memastikan bahwa semua siswa, terlepas dari status sosial ekonomi atau wilayahnya, memiliki kesempatan untuk mengakses dan mengembangkan pengetahuan tentang AI.

Untuk memanfaatkan potensi AI secara efektif dan berkelanjutan, Vietnam membutuhkan strategi komprehensif: pelatihan dan pengembangan profesional berkelanjutan bagi guru; membangun kerangka kompetensi AI; berinvestasi dalam infrastruktur teknologi; mengembangkan program pendidikan AI yang ilmiah, modern, dan tepat; serta memberlakukan peraturan yang jelas tentang penggunaan AI di sekolah. Kuncinya adalah membantu siswa mempertimbangkan manfaat dan risiko, mengetahui kapan harus menggunakan AI untuk membantu dan kapan harus menunjukkan kemampuan dan kecerdasan mereka sendiri…

Garis antara "menggunakan AI" dan "bergantung pada AI" sangat tipis. Jika dimanfaatkan dengan benar dan dipandu oleh tujuan humanistik pendidikan, AI dapat membantu setiap siswa belajar sesuai dengan kemampuan individu mereka, membebaskan guru dari tugas-tugas berulang untuk mencurahkan upaya mereka pada kreativitas, dan menciptakan distribusi pengetahuan yang lebih adil. Namun, jika kita terburu-buru, kita mungkin kehilangan inti dari pendidikan itu sendiri: pembentukan karakter, pemikiran mandiri, dan kemampuan untuk hidup bertanggung jawab di dunia yang berubah dengan cepat.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-va-tri-tue-nhan-tao-post750909.html