Bantu anak-anak menumbuhkan kecintaan terhadap sains melalui penelitian langsung

Di bawah terik matahari Thailand Utara, sekelompok mahasiswa berkumpul di sawah terasering di Baan Mae Salap, Provinsi Mae Hong Son, untuk menggali dan mengolah tanah. Ini bukan aksi vandalisme atau bercocok tanam, melainkan aksi belajar.

"Kalau kita cuma duduk di kelas, kita nggak akan pernah tahu seberapa asam atau basa tanahnya. Proyek sains ini membantu kita memahaminya lebih baik," kata Jaruwan Kordoo, siswi asrama berusia 15 tahun di Sekolah Chumchon Bahn Numdip di Provinsi Mae Hong Son.

Proyek penelitian kualitas tanah

Jaruwan dan empat temannya, termasuk Rinlada Mahanapat, Nichamon Chuenprasob, Sidapond Preedipa dan Patchara Chevitprasert, belajar di bawah bimbingan guru Narunat Wattawong.

Ibu Narunat adalah generasi yang telah memperoleh manfaat dari program pendidikan Sains, Teknologi, Teknik, dan Matematika (STEM) Dana Anak-anak Perserikatan Bangsa-Bangsa (UNICEF) di Thailand.

UNICEF bekerja sama dengan para mitra untuk meningkatkan hasil pendidikan STEM, dengan fokus pada kesetaraan melalui penjangkauan sekolah-sekolah di pedesaan, sekaligus mengatasi kesenjangan gender dalam STEM karena anak perempuan cenderung kurang berminat menekuni karier di bidang STEM dibandingkan anak laki-laki.

Salah satu mitra utamanya adalah Institut untuk Kemajuan Sains dan Teknologi Pembelajaran (IPST), yang misinya adalah mengintegrasikan mata pelajaran STEM, meningkatkan pengajaran dan kurikulum.

Prakarsa ini bertujuan untuk memberi manfaat langsung kepada 25.000 anak dan 500 guru selama tiga tahun, dengan sebagian besar dukungan guru diberikan melalui pelatihan daring.

Rinlada Mahanapat, 15 tahun, awalnya enggan bergabung dengan proyek tersebut tetapi akhirnya menjadi pemimpin kelompok yang memilih sawah terasering di kampung halamannya, Desa Mae Salap, sebagai lokasi penelitian.

Guru Narunat memperhatikan bahwa sebelumnya, para siswa tidak terlalu memperhatikan jumlah padi yang dipanen orang tua mereka. Namun, melalui penelitian tanah, mereka mengetahui bahwa penurunan hasil panen padi disebabkan oleh kualitas tanah atau kondisi cuaca.

Dengan berpartisipasi dalam proyek ini, saya berkesempatan mempelajari proyek-proyek dari negara lain dan melihat perbedaannya, misalnya Swedia yang menggunakan rumput laut untuk menggantikan plastik. Saya merasa terbantu untuk mengetahui bagaimana negara lain menjalankan proyek lingkungan. Saya dan teman-teman bangga dapat berbagi pengetahuan yang diperoleh dari penelitian kami dengan para petani di negara asal," ujar Rinlada.

Penelitian tim Rinlada akan mempromosikan pentingnya lingkungan di desa mereka. Pertanian terasering bermanfaat bagi pertanian di daerah tersebut karena membantu mengurangi erosi tanah.

Selain itu, memberi makan rumput ternak di sawah daripada membakar rumput dapat membantu melestarikan ekosistem, sementara kotoran hewan menambah mineral dan nutrisi ke tanah.

Guru Narunart Wattawong (59 tahun, sekolah Chumchon Bahn Numdip) mengajar siswa di kelas Sains.

Menumbuhkan kecintaan terhadap sains

Narunat terinspirasi untuk menjadi guru sains oleh guru sains masa kecilnya yang mendorong Narunat untuk belajar melalui mengajukan pertanyaan dan mengamati lingkungan sekitarnya.

Ibu Narunat mengakui bahwa meskipun proyek STEM sering memakan waktu, proyek tersebut menyenangkan dan mendidik bagi anak-anak.

Mengerjakan proyek sains membuat saya lebih memahami dunia sains. Saat di kelas, saya tidak mengerti semuanya. Tapi ketika mulai mengerjakan proyek sains, saya lebih menyukai sains. Saya bangga pada diri sendiri karena bisa menyelesaikan proyek tersebut.

"Tidak mudah untuk melakukan itu, tetapi saya berhasil mengatasinya, berkat dukungan teman-teman, guru, dan orang tua saya. Semua orang bangga dengan proyek ini," ujar Sidapond Preedipa, mahasiswi lain dalam tim peneliti.

Mempromosikan pendidikan STEM di daerah pedesaan terpencil menghadapi tantangan seperti kekurangan guru. Ketika Ibu Narunat pensiun tahun depan, Chumchon Bahn Numdip tidak akan memiliki guru sains, dan belum jelas apakah penggantinya akan memiliki keterampilan yang dibutuhkan.

Kankamol Koonnarat, Kepala Sekolah, menekankan bahwa agar pendidikan STEM efektif, guru yang memiliki pengetahuan tentang STEM dibutuhkan untuk merancang konten pembelajaran yang tepat.

Ibu Narunat berharap dapat memberi inspirasi kepada para siswa untuk menjadi guru masa depan dan yang lebih penting lagi, menumbuhkan kecintaan terhadap sains.

"Saya ingin mereka menggunakan pengetahuan ilmiah untuk memecahkan masalah melalui observasi," ujarnya. "Biarkan mereka menerapkan keterampilan ini dalam kehidupan dan pekerjaan mereka, apa pun bidang yang mereka geluti."

Sumber: UNICEF

Sumber: https://phunuvietnam.vn/thai-lan-giup-tre-nuoi-duong-tinh-yeu-khoa-hoc-qua-nghien-cuu-thuc-te-20241203154009785.htm