Kepala Sekolah Ilmu dan Seni Interdisipliner, Profesor Madya, Dr. Nguyen Van Hieu:

Kualitas pendidikan universitas selalu menjadi salah satu perhatian utama dan juga menjadi topik hangat dalam forum Majelis Nasional saat ini.

Menambahkan perspektif praktis pada cerita ini, Hanoi Moi Weekend melakukan wawancara dengan Associate Professor Dr. Nguyen Van Hieu - Kepala Sekolah Ilmu Pengetahuan dan Seni Interdisipliner, Universitas Nasional Vietnam, Hanoi - tentang masalah pelatihan sumber daya manusia di bidang budaya kreatif yang dikaitkan dengan praktik, khususnya dalam konteks Hanoi sebagai anggota Jaringan Kota Kreatif UNESCO.

Dari filsafat pendidikan

Yth. Lektor Kepala, Dr. Nguyen Van Hieu, baru-baru ini, dalam berbagai acara budaya dan kreatif di Hanoi , terlihat jelas kehadiran aktif para pengajar dari Sekolah Ilmu dan Seni Interdisipliner sebagai pembimbing dan penasihat profesional. Hal ini tentunya merupakan hasil dari strategi jangka panjang dalam membangun tim ahli yang akan mengabdikan diri pada filosofi pendidikan sekolah.

- Sebagaimana dikomentari oleh jurnalis, kehadiran staf pengajar sekolah dalam acara-acara budaya dan kreatif di Hanoi bukanlah suatu kebetulan, melainkan hasil dari proses pengembangan strategis yang terkait erat dengan filosofi pendidikan sekolah di bidang budaya dan seni yang dikaitkan dengan praktik sosial.

Kami selalu mengarahkan pelatihan, penelitian, dan praktik agar berkaitan erat dengan kehidupan sosial. Sekolah ini telah menarik banyak pakar interdisipliner—mulai dari seniman, peneliti, desainer, hingga manajer budaya—yang tidak hanya berwawasan akademis, tetapi juga mampu memimpin dan memengaruhi ruang kreatif publik dan proyek sosial.

- Saya ingat, ketika sekolah masih bernama Fakultas Ilmu Interdisipliner, Anda sendiri merupakan salah satu orang yang langsung menciptakan model pelatihan interdisipliner?

Ya, model ini bukan sekadar pilihan akademis, melainkan berasal dari tuntutan praktis masyarakat dan tren pembangunan negara. Sejak berdirinya Fakultas Ilmu Interdisipliner, kami telah menetapkan bahwa untuk mempersiapkan sumber daya manusia yang mampu beradaptasi dengan konteks baru, perlu mendobrak batasan-batasan kaku antarbidang, menciptakan ruang akademik terbuka tempat para peserta didik dapat mengintegrasikan pengetahuan dari berbagai bidang untuk memahami dan memecahkan masalah-masalah kompleks.

Dari filosofi pendidikan hingga penerapan program tertentu merupakan kisah yang panjang dan menantang. Bagaimana sifat interdisipliner dan interdisipliner tercermin dalam program pelatihan, Pak?

Di Sekolah Ilmu dan Seni Interdisipliner, pendekatan interdisipliner diwujudkan dengan jelas dalam setiap program pelatihan. Misalnya, mahasiswa yang mempelajari desain kreatif tidak hanya mempelajari seni terapan, tetapi juga memiliki akses ke pengetahuan tentang budaya, teknologi digital, komunikasi, dan manajemen. Mahasiswa Heritage tidak hanya mempelajari teori, tetapi juga berpartisipasi dalam kerja lapangan, membangun produk pengalaman, bekerja dengan komunitas, memiliki pengetahuan tentang strategi komunikasi dan branding... Semua komponen ini bertujuan untuk melatih generasi baru sumber daya manusia kreatif - yang mampu bekerja di lingkungan yang kompleks, menciptakan nilai tambah dari pengetahuan budaya dan seni.

Untuk kualitas sumber daya manusia

- Dan apakah ini terkait langsung dengan pemenuhan kebutuhan sumber daya manusia untuk melayani tujuan industrialisasi dan, lebih luas lagi, berkontribusi pada ekonomi kreatif - sebuah tren yang dianggap sebagai kekuatan pendorong baru untuk pembangunan berkelanjutan?

Dalam konteks industri budaya dan kreatif yang menjadi penggerak baru pembangunan berkelanjutan, pemikiran interdisipliner bukan lagi konsep yang asing, melainkan telah menjadi kebutuhan mendesak. Strategi pengembangan industri budaya Vietnam hingga 2030, dengan visi hingga 2045 yang telah disetujui Pemerintah, dengan jelas menegaskan tujuan membangun industri budaya menjadi sektor ekonomi penting, yang terkait dengan promosi identitas nasional dan integrasi internasional.

Ekonomi kreatif, dengan fokus pada industri budaya, diakui secara luas sebagai salah satu pendorong pertumbuhan baru, yang mampu menciptakan nilai tambah tinggi, berkontribusi pada pembangunan berkelanjutan, dan membangun citra nasional. Namun, untuk mengembangkan bidang ini, faktor kuncinya adalah sumber daya manusia.

Model pelatihan interdisipliner Sekolah Ilmu dan Seni Interdisipliner dirancang untuk membentuk generasi baru pekerja kreatif. Lulusan tidak akan sekadar menjadi seniman atau desainer, tetapi menjadi individu sejati yang mampu menjembatani kesenjangan antara seni, teknologi, manajemen, dan masyarakat. Mereka dapat bekerja di ruang kreatif, organisasi budaya, perusahaan rintisan industri kreatif, serta berpartisipasi dalam perumusan kebijakan budaya dan pengembangan masyarakat.

Secara spesifik, peserta didik akan memiliki kemampuan luar biasa seperti berpikir kreatif - desain, keterampilan dalam membangun produk/jasa budaya, kemampuan untuk bekerja di berbagai bidang, mendekati pasar dari perspektif lokal yang dipadukan dengan perspektif global, dan terutama kemampuan untuk berkomunikasi - terhubung - menyebarkan nilai-nilai kreatif. Kualitas-kualitas ini membantu mereka memenuhi kebutuhan tenaga kerja modern dan berkontribusi dalam menciptakan ekosistem kreatif di wilayah perkotaan, kawasan pusaka, atau komunitas pedesaan, di mana budaya dapat menjadi sumber daya pembangunan yang penting.

Dengan kata lain, model pelatihan interdisipliner tidak hanya menciptakan sumber daya manusia yang “siap kerja”, tetapi yang lebih penting lagi, “mampu menciptakan lapangan kerja”, “menciptakan nilai-nilai baru”, dan menjadi mata rantai yang tak terpisahkan dalam ekonomi berbasis pengetahuan dan kreatif yang sedang dituju Vietnam secara bertahap.

- Ya, itu memang keinginannya, namun dari kenyataan nyata model kemitraan publik-swasta yang telah diikuti oleh guru dan siswa Sekolah, seperti Tur Malam Quan Thanh, misalnya..., bagaimana penilaian Anda mengenai efektivitas, serta pelajaran yang dipetik dari model kerja sama ini?

- Ini memang cerita yang panjang, tetapi jika diringkas, kita melihat dua pelajaran yang jelas.

Pertama, model kemitraan publik-swasta di bidang budaya dan pariwisata hanya dapat berkelanjutan jika terdapat partisipasi nyata dari semua pihak, di mana pendidikan berperan sebagai jembatan antara pengetahuan dan penerapannya. Kedua, untuk mentransformasikan nilai-nilai budaya menjadi produk yang bermanfaat bagi publik, kami membutuhkan tim ahli yang berpengetahuan luas tentang warisan, berpengalaman dalam pemikiran desain, dan memiliki keterampilan komunikasi kreatif—faktor-faktor yang selalu kami fokuskan dalam pelatihan.

Hasil awal menunjukkan bahwa menyatukan mahasiswa, dosen, komunitas, dan pelaku bisnis dalam satu proyek telah menciptakan nilai yang melampaui ekspektasi awal. Selain menghasilkan produk spesifik, proyek ini juga merupakan proses pembentukan kapasitas kerja interdisipliner, pemikiran berantai, dan tanggung jawab sosial peserta didik.

Anda pernah menekankan bahwa kita mewarisi warisan pendidikan seni yang tak ternilai harganya. Namun, dalam praktiknya, masih banyak kendala dalam melestarikan dan mempromosikan warisan ini secara berkelanjutan?

Ya, kita mewarisi warisan pendidikan seni yang tak ternilai harganya—dengan fondasi yang diletakkan sejak pendidikan seni di awal abad ke-20, titik awal model pelatihan seni liberal, yang menggabungkan Timur-Barat, teori-praktik, kreasi-riset. Namun, melestarikan dan mempromosikan warisan tersebut dalam konteks saat ini menghadapi banyak hambatan.

Kendala terbesar, menurut saya, terletak pada pemahaman yang belum lengkap tentang hakikat pendidikan seni. Mempelajari seni bukan sekadar mempelajari teknik, tetapi juga proses melatih berpikir, pengetahuan, dan kepribadian. Seni merupakan perpaduan antara kreativitas dan akademis, antara emosi artistik dan landasan teori, untuk menciptakan karya yang tak hanya indah bentuknya, tetapi juga memiliki makna dan pengaruh yang mendalam bagi masyarakat. Pendidikan seni yang sejati harus membantu peserta didik mengembangkan kecintaan terhadap budaya, kemampuan untuk memahami estetika, kemampuan untuk mengatasi stereotip, dan yang terpenting, karakter.

Oleh karena itu, mempromosikan warisan pendidikan seni tidak sekadar melestarikan model lama, tetapi memperbarui semangatnya dalam konteks saat ini.

Kami mendefinisikan budaya kreatif lebih dari sekadar bidang, budaya kreatif adalah cara berpikir yang integratif, terbuka, dan persisten. Budaya kreatif, bagaimanapun juga, tidak hanya ada di dalam buku, tetapi dimulai dari cara kita hidup, belajar, dan merekonstruksi dunia di sekitar kita setiap hari.

- Ucapan terima kasih yang tulus kepada Associate Professor, Dr. Nguyen Van Hieu.

Sumber: https://hanoimoi.vn/hieu-truong-truong-khoa-hoc-lien-nganh-va-nghe-thuat-pgs-ts-nguyen-van-hieu-dao-tao-nguon-nhan-luc-khong-chi-co-viec-lam-ma-con-phai-tao-ra-viec-lam-707376.html