Siswa yang baik belum tentu orang yang berbakat.

(Dan Tri) - Menurut Profesor Do Duc Thai, kita tidak boleh menyamakan bakat nyata dengan siswa khusus dan siswa yang memenangkan penghargaan nasional dan internasional.

Memecahkan masalah matematika untuk siswa berbakat seperti berlari cepat sejauh 100m.

Pada Konferensi tentang pelatihan tim Olimpiade untuk periode 2016-2025, Profesor Do Duc Thai, Sekretaris Dewan Negara Profesor Matematika, mengatakan perlu untuk mengidentifikasi bakat yang tepat bagi negara tersebut, jika tidak maka akan menuju ke arah yang salah.

Di masa lalu, kita telah berhasil menyelenggarakan kompetisi untuk siswa berbakat dan sistem sekolah khusus serta kelas selektif. Namun, bukan berarti siswa-siswa tersebut sepenuhnya berbakat, dan kita tidak boleh menyamakan bakat sejati dengan siswa khusus dan siswa yang telah memenangkan penghargaan di kompetisi nasional dan internasional.

Saya kenal seorang teman yang masih sangat muda, mantan mahasiswa di sebuah sekolah khusus di Ninh Binh . Dia tidak berpartisipasi dalam kompetisi apa pun, tetapi merupakan talenta muda yang luar biasa ketika dia dianugerahi gelar profesor tertinggi, dengan jumlah suara terbanyak, di sebuah universitas bergengsi di Jerman," ujarnya.

Prof. Dr. Do Duc Thai, Sekretaris Dewan Negara Profesor Matematika (Foto: Tran Hiep).

Menurut Profesor Do Duc Thai, kita perlu memiliki perspektif baru, membangun kriteria, dan memperluas mekanisme untuk mengembangkan bakat.

Penelitian ilmiah sangat berbeda dengan penyelesaian soal ujian siswa berbakat. Jika tidak cermat, hal itu akan mengaburkan tujuan sebenarnya dari ujian siswa berbakat, sehingga menciptakan kesan negatif.

Ia mengatakan bahwa menyelesaikan soal ujian untuk siswa berbakat sama saja dengan melatih pelari 100m. Sementara itu, melatih ilmuwan dan orang-orang berbakat setara dengan berlari maraton seumur hidup.

Berbagi lebih banyak tentang bakat dan pelatihan bakat hari ini, Profesor Do Duc Thai mengatakan bahwa kita saat ini membutuhkan bakat karena ekonomi dan persaingan global sedang bergeser ke ekonomi pengetahuan.

Dengan demikian, persaingan antarnegara tidak lagi tentang tenaga kerja murah tetapi tentang konten intelektual dan pengetahuan setiap produk.

Tidak ada negara dengan jumlah penduduk sekitar 100 juta jiwa yang pembangunannya hanya berfokus pada sektor jasa dan nonteknologi.

Oleh karena itu, kita harus memiliki sumber daya manusia yang berkualitas tinggi untuk memastikan transformasi teknologi, terutama untuk secara efektif mengimplementasikan Resolusi 57-NQ/TW Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, inovasi dan transformasi digital nasional.

Nguyen Le Thao Anh, Hanoi - Sekolah Menengah Atas Berbakat Amsterdam, Medali Emas di Olimpiade Kimia Internasional (Foto: M. Ha).

Butuh penghargaan atau bakat?

Terkait dengan pembentukan tim yang berbakat, menurut Profesor Thai, semua negara di dunia melalui langkah-langkah berikut: Pembinaan, pelatihan dan pendayagunaan orang-orang berbakat, yang intinya adalah regimen perawatan.

Selain itu, menurutnya, untuk memiliki tim yang berbakat bagi negara, perlu mengkaji ulang tujuan pelatihan sekolah dan kelas khusus, terutama dalam konteks transformasi digital. Sekolah khusus perlu terhubung erat dengan ilmuwan terkemuka di dalam dan luar negeri; dan meningkatkan jumlah mata pelajaran STEM.

Secara khusus, menurut pakar ini, perlu dipertimbangkan kembali tujuan dan metode penyelenggaraan ujian siswa berprestasi. "Apakah kita perlu penghargaan ataukah kita perlu mencetak talenta untuk bangsa?" tanyanya.

Atas dasar itu, ia pun mengusulkan dibangunnya dana beasiswa nasional untuk memberikan beasiswa penuh kepada talenta muda sejati; ada mekanisme prioritas penempatan posisi pekerjaan bagi talenta muda; dan menjamin penghasilan layak bagi kelompok ini.

Pelajaran dari Korea Selatan, Tiongkok, dan Singapura patut dipetik. Kita perlu melihat kebenarannya: berapa banyak mahasiswa yang berdiri di puncak kejayaan dalam kompetisi "Road to Olympia" kini belajar dan bekerja untuk negara? Berapa persen mahasiswa peraih penghargaan internasional kini hanya mendukung negara dari jauh?

"Jika orang-orang ini berkontribusi langsung setiap hari untuk menciptakan generasi pelajar dan ilmuwan muda yang baik bagi negara, hasilnya akan jauh lebih baik," ungkapnya.

Dalam periode 2016-2024, 220 pelajar Vietnam memenangkan hadiah Olimpiade regional, dan 146 pelajar memenangkan hadiah internasional. 66% pelajar yang memenangkan hadiah internasional melanjutkan studi di luar negeri di AS, Singapura, Prancis, Hong Kong (Tiongkok), Australia, Inggris, dll.

Kebanyakan pelajar yang belajar di luar negeri sering kali menetap di negara tersebut untuk bekerja karena manfaatnya (gaji yang tinggi) serta keinginan untuk mengembangkan diri di negara yang ilmu pengetahuannya maju.

(Sumber: Kementerian Pendidikan dan Pelatihan)

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-gioi-chua-chac-da-la-nhan-tai-20251107162855359.htm