Siswa di sekolah khusus mempelajari Sastra dan Matematika Lanjutan 70 periode/tahun

Menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan , program pendidikan tinggi untuk mata pelajaran khusus di sekolah khusus dibangun berdasarkan prinsip penyempurnaan dari program mata pelajaran, tidak termasuk konten yang diperluas di luar unit konten pengetahuan mata pelajaran, pendekatan internasional, dan inovasi berkelanjutan sesuai dengan tren pendekatan dunia.

Konten subjek berisi topik-topik yang mendekati konten minat nasional dan internasional, memenuhi persyaratan pelatihan utama, memilih bakat, dan menanggapi kompetisi nasional dan internasional untuk siswa berprestasi.

Waktu untuk pengajaran konten pendidikan lanjutan dalam mata pelajaran khusus diatur secara khusus: Sastra dan Matematika: 70 periode/tahun ajaran; Sejarah, Geografi, Fisika, Kimia, Biologi dan Informatika: 52 periode/tahun ajaran; bahasa asing: Inggris, Jerman, Rusia, Prancis, Cina, Korea dan Jepang: 70 periode/tahun ajaran.

Siswa SMA Berbakat Chu Van An. (Foto: Hoang Manh Thang)

Program pendidikan lanjutan dalam mata pelajaran khusus dengan konten wajib dan konten pilihan wajib mencakup sekitar 20% dari durasi program pendidikan lanjutan.

Selain itu, program untuk siswa sekolah khusus juga akan meningkatkan konten praktik dan eksperimen ilmu pengetahuan alam di setiap topik, mendorong pemanfaatan teknologi informasi, dan mengarahkan siswa khusus dalam pemanfaatan dan penggunaan kecerdasan buatan (AI). Program ini juga akan memperkuat persyaratan untuk bimbingan belajar mandiri, kemampuan pemecahan masalah kreatif, dan fokus pada keterampilan yang bertujuan mengembangkan kemampuan berpikir siswa sesuai dengan karakteristik mata pelajaran.

Pengetahuan dalam program inti, topik studi dan topik pendidikan lanjutan saling terhubung, diwariskan, diinovasi dan disinkronkan; menciptakan hal baru dan daya tarik bagi guru dan peserta didik saat menaklukkan tingkat pengetahuan yang semakin tinggi.

Program lanjutan dengan orientasi akademik dan spesialisasi juga menuntut guru untuk meningkatkan kapasitas profesionalnya, memiliki pengetahuan yang luas dan mendalam tentang subjeknya, menguasai metode pengajaran aktif, pengajaran terpadu, penelitian ilmiah, dan mengembangkan kapasitas siswa.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengatakan bahwa peraturan di atas bertujuan untuk memenuhi kebutuhan menemukan dan membina siswa yang berbakat dan bersemangat di bidang khusus, menciptakan sumber bakat, memenuhi persyaratan pembangunan negara.

Padahal, hingga kini belum ada regulasi tersendiri tentang isi program lanjutan untuk mata pelajaran khusus guna menjamin konsistensi penyelenggaraan pengajaran antara daerah dan sekolah khusus.