Siswa di sekolah negeri mempelajari matematika dan sains dalam bahasa Inggris.

Di Kota Ho Chi Minh, selama beberapa tahun terakhir, banyak sekolah dasar negeri telah menerapkan program-program seperti Bahasa Inggris Tingkat Lanjut dan Bahasa Inggris Terpadu, dengan banyak pelajaran dan kegiatan pendidikan yang dilakukan dalam bahasa Inggris.

Memperkuat pengetahuan ilmiah dalam bahasa Inggris

Selama tahun ajaran 2024-2025, sebagai bagian dari kegiatan "Open House" di kelas 3 SD Hoa Binh , Kelurahan Saigon, Kota Ho Chi Minh, kami mengikuti pelajaran matematika dalam bahasa Inggris (cabang dari program Inggris-matematika-sains eksperimental dengan guru asing). Bapak Dewald dan Ibu Phuong Thi, guru bahasa Inggris sekolah, mengajarkan siswa tentang perkalian. Di kelas 2, Bapak Jeremiah Ruppe dan Bapak Hung Son, juga guru bahasa Inggris, mengajarkan tentang bentuk dan bangun geometri. Di luar halaman sekolah, siswa berpartisipasi dalam pembelajaran bahasa Inggris melalui kegiatan sains eksperimental. Setelah mendengarkan instruksi dari guru asing, mereka melakukan percobaan simulasi letusan gunung berapi menggunakan soda kue, sabun cuci piring, dll.

Học sinh trường công học toán và khoa học bằng tiếng Anh tại TP . HCM - Ảnh 1. — Para siswa berpartisipasi dalam kegiatan pendidikan yang menyenangkan yang melibatkan matematika dan sains dalam bahasa Inggris di Sekolah Dasar Tran Khanh Du, Kelurahan Tan Dinh, Kota Ho Chi Minh.

Pada tanggal 19 Agustus, selama kegiatan menyambut tahun ajaran baru untuk siswa kelas satu di Sekolah Dasar Tran Khanh Du di Kelurahan Tan Dinh, para siswa menikmati stan berbahasa Inggris yang menyenangkan, berbincang dengan guru asing, dan menjawab teka-teki…

Ibu Le Thi Thu Hang, kepala sekolah, percaya bahwa penyelenggaraan pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran seperti matematika dan sains dalam bahasa Inggris saat ini memiliki banyak keuntungan. Pertama, ini merupakan kebijakan dan pedoman Pemerintah, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, serta Dinas Pendidikan dan Pelatihan. Kedua, ada dukungan dari orang tua. Menurut Ibu Hang, fasilitas dan tenaga pengajar merupakan faktor penting lainnya untuk implementasi metode pengajaran dan pembelajaran ini secara efektif dan berkelanjutan.

Di Sekolah Dasar Tran Khanh Du, pelajaran matematika dan sains yang diajarkan dalam bahasa Inggris masing-masing memiliki dua guru: seorang guru asing dari pusat bahasa dan guru bahasa Inggris tetap sekolah yang bertindak sebagai asisten pengajar. Setiap dua minggu, guru-guru dari pusat bahasa wajib mengikuti pertemuan pengembangan profesional dengan pihak sekolah.

Pada saat yang sama, Ibu Hang juga menyatakan bahwa sekolah memiliki tanggung jawab untuk memeriksa dengan cermat dokumen hukum unit pengajaran. Guru asing harus memenuhi kualifikasi profesional seperti gelar universitas dan sertifikat mengajar bahasa Inggris yang sesuai. Profil guru asing harus dinilai oleh Departemen Pendidikan dan Pelatihan dan diperbarui di situs web.

MENYELESAIKAN MASALAH GURU UNTUK PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN

Seperti yang dilaporkan surat kabar Thanh Nien , Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh memiliki peta jalan untuk secara bertahap menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah menengah di Kota Ho Chi Minh dalam dua fase. Fase 1, persiapan dan uji coba, akan berlangsung pada tahun ajaran 2025-2026. Fase 2, dari tahun 2027-2030, akan melibatkan implementasi yang luas, evaluasi, dan pengoperasian ruang kelas digital sesuai rencana.

Bapak Le Hoang Phong, Direktur Akademik Organisasi Pendidikan dan Pelatihan YOUREORG, percaya bahwa dalam peta jalan untuk menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah-sekolah Vietnam, sangat penting bagi siswa untuk mempelajari mata pelajaran dan berpartisipasi dalam kegiatan pendidikan dalam bahasa Inggris sejak tingkat sekolah dasar. Namun, untuk berhasil mengimplementasikan hal ini, dua hal perlu dilakukan secara bersamaan. Pertama, menstandarisasi dan melatih kembali staf pengajar tetap di setiap sekolah dasar. Misalnya, guru bahasa Inggris tetap perlu dilatih dan menerima pengembangan profesional agar memiliki keahlian yang cukup untuk mengajar mata pelajaran seperti matematika dan sains. Selain itu, guru mata pelajaran campuran di sekolah dasar juga membutuhkan kemampuan bahasa Inggris yang baik untuk mengajar siswa. Kedua, sambil menunggu pelatihan dan pengembangan staf yang ada, perlu merekrut dan menarik sumber daya manusia, mengundang dosen tamu dan mahasiswa berprestasi untuk berpartisipasi dalam pengajaran...

"Saya sangat mendukung pengajaran ilmu pengetahuan dasar, teknologi, dan secara bertahap meluas ke mata pelajaran ilmu sosial dalam bahasa Inggris, seperti yang dilakukan banyak sekolah di Kota Ho Chi Minh. Ketika siswa memecahkan soal matematika, melakukan percobaan, atau memberikan presentasi dalam bahasa Inggris, bahasa tersebut menjadi alat untuk berpikir, bukan hanya tata bahasa atau pemahaman bacaan," kata Bapak Phong.

Học sinh trường công học toán, khoa học bằng tiếng Anh - Ảnh 1. — Para siswa dalam program Bahasa Inggris-sains eksperimental di Sekolah Dasar Hoa Binh, Kelurahan Saigon.

Senada dengan pandangan Bapak Phong, seorang pejabat pendidikan dari Kota Ho Chi Minh menyatakan bahwa, berdasarkan pengalaman banyak negara Asia, pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran dalam bahasa Inggris yang efektif tidak dapat hanya bergantung pada mitra yang menyediakan guru ke sekolah. Pendekatan yang paling berkelanjutan adalah meninjau dan meningkatkan kualitas guru di setiap sekolah, menyediakan pelatihan dan pengembangan profesional untuk meningkatkan standar guru. Secara bersamaan, diperlukan kebijakan dan mekanisme insentif untuk secara bertahap memberdayakan staf sekolah tetap untuk mengajar mata pelajaran dalam bahasa Inggris. Hal ini akan mengurangi biaya bagi siswa, mendorong bakat, dan memotivasi staf pengajar untuk berupaya mencapai keunggulan.

Selain itu, pada tahap awal, ketika terjadi kekurangan guru, kita masih dapat mengundang guru secara kolaboratif atau sebagai guru tamu. Pada saat yang sama, perlu ada kerangka kerja kemampuan bahasa asing nasional yang terpadu, yang kompatibel dengan standar CEFR Eropa, tetapi disesuaikan dengan konteks Vietnam. Setiap tingkat pendidikan harus memiliki hasil pembelajaran spesifik dan alat penilaian yang transparan.

Bapak Vinh San, Direktur Komunikasi di DOL English, percaya bahwa setiap model dan solusi pendidikan memiliki kelebihan dan kekurangannya masing-masing. Tidak mudah menemukan satu solusi tunggal untuk berbagai masalah, kelompok sasaran, dan kondisi pembelajaran. Berfokus pada solusi pengajaran dan pembelajaran beberapa mata pelajaran dalam bahasa Inggris dari tingkat sekolah dasar, Bapak Vinh San percaya bahwa kecerdasan Vietnam, masyarakat Vietnam, dan staf pengajar Vietnam dapat memecahkan masalah pengajaran dan pembelajaran bahasa asing. Pada saat yang sama, beliau percaya bahwa penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi serta platform pembelajaran daring gratis berkontribusi untuk membantu siswa belajar bahasa Inggris dengan lebih baik…

10 tahun Kota Ho Chi Minh menerapkan program Bahasa Inggris terpadu.

Pada tahun 2014, Komite Rakyat Kota Ho Chi Minh mengeluarkan Keputusan No. 5695 yang menyetujui Proyek "Pengajaran dan pembelajaran matematika, sains, dan bahasa Inggris yang terintegrasi dengan kurikulum bahasa Inggris dan Vietnam" (program bahasa Inggris terintegrasi) di sekolah-sekolah negeri di Kota Ho Chi Minh.

Program ini mengintegrasikan kurikulum nasional Inggris dengan standar nasional Kementerian Pendidikan dan Pelatihan Vietnam untuk bahasa Inggris, matematika, dan sains. Pada konferensi yang merangkum 10 tahun implementasi Proyek 5695 pada November 2024, sebuah laporan menunjukkan bahwa program bahasa Inggris terintegrasi telah diimplementasikan sejak tahun ajaran 2014-2015 di 18 sekolah di Kota Ho Chi Minh dengan 600 siswa yang berpartisipasi. Pada tahun ajaran 2024-2025, lebih dari 160 sekolah dengan lebih dari 30.000 siswa yang berpartisipasi diharapkan akan terlibat.

Sumber: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-truong-cong-hoc-toan-khoa-hoc-bang-tieng-anh-185250901194543802.htm