Konferensi daring nasional yang merangkum tahun ajaran 2023-2024 dan menyebarkan tugas untuk tahun ajaran 2024-2025
(Haiphong.gov.vn) - Pada pagi hari tanggal 19 Agustus, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengadakan konferensi daring untuk merangkum tahun ajaran 2023-2024 dan menetapkan tugas untuk tahun ajaran 2024-2025. Konferensi ini dihadiri oleh: Perdana Menteri Pham Minh Chinh; Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son; Wakil Menteri Nguyen Van Phuc; Wakil Menteri Pham Ngoc Thuong; Wakil Menteri Hoang Minh Son; dan Wakil Menteri Nguyen Thi Kim Chi.
Yang menghadiri Konferensi di titik jembatan kota Hai Phong adalah Wakil Ketua Komite Rakyat Kota Le Khac Nam; dengan perwakilan pimpinan departemen, cabang, dan unit terkait.
Menurut laporan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, tahun ajaran 2023-2024 berlangsung dalam konteks situasi dunia dan domestik yang masih menghadapi banyak kesulitan dan tantangan, tetapi kegiatan sosial-ekonomi telah lebih dinamis dan mengalami banyak perubahan positif. Ini juga merupakan momen di mana seluruh sektor pendidikan merangkum 10 tahun pelaksanaan Resolusi No. 29-NQ/TW Komite Sentral Partai ke-11 "Tentang inovasi fundamental dan komprehensif dalam pendidikan dan pelatihan, memenuhi persyaratan industrialisasi dan modernisasi dalam kondisi ekonomi pasar berorientasi sosialis"; Bahasa Indonesia: merupakan tahun yang sangat penting menuju keberhasilan pelaksanaan tujuan yang ditetapkan dalam Resolusi Kongres Nasional ke-13 Partai, Resolusi Majelis Nasional tentang rencana pembangunan sosial ekonomi 5 tahun 2021-2025 dan Program Aksi Pemerintah untuk masa jabatan 2021-2026 untuk melaksanakan Resolusi Majelis Nasional tentang rencana pembangunan sosial ekonomi 5 tahun tahun ajaran 2021-2024, seluruh negeri memiliki 25.900 lembaga pendidikan umum (penurunan 176 lembaga dibandingkan dengan tahun ajaran 2022-2023), dengan total 18.463.481 siswa (penurunan 336.049 siswa dibandingkan dengan tahun ajaran 2022-2023), yang mana tingkat dasar adalah 8.919.198 siswa (penurunan 313.518 siswa), tingkat menengah adalah 6.550.552 siswa (peningkatan 472.852 siswa); jenjang SMA adalah 2.993.731 siswa (peningkatan 106.166 siswa). Rasio rata-ratanya adalah 4,25 fasilitas pendidikan SMA/unit administrasi tingkat distrik; 1,03 fasilitas pendidikan SMP dan 1,38 fasilitas pendidikan SD/unit administrasi tingkat kecamatan. Jumlah SMA meningkat di kota-kota besar karena pertumbuhan penduduk, sehingga pemerintah daerah membangun dan mendirikan sekolah baru; jumlahnya menurun di beberapa daerah karena penggabungan batas administratif yang menyebabkan penggabungan SMA di wilayah tersebut.
Ujian kelulusan SMA tahun 2024 telah diselenggarakan dengan sukses, menjamin keseriusan dan keamanan, dengan persentase peserta ujian mencapai 99,6% dari total peserta yang terdaftar, dengan 2.323 lokasi ujian dan 45.149 ruang ujian. Untuk ujian tahun ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan terus menyelenggarakan pendaftaran daring bagi peserta kelas 12 tahun ajaran 2023-2024, dengan hampir 95% peserta mendaftar ujian secara daring.
Angka kelulusan nasional sekitar 99,40%; angka kelulusan siswa sekolah menengah atas sekitar 99,69% dan siswa pendidikan reguler sekitar 96,99%.
Menjamin jumlah dan struktur tenaga kependidikan: setelah Politbiro menambah 65.980 posisi tenaga kependidikan untuk periode 2022-2026 (27.850 posisi pada tahun ajaran 2022-2023 dan 27.826 posisi pada tahun ajaran 2023-2024), Kementerian Pendidikan dan Pelatihan berkoordinasi dengan Kementerian Dalam Negeri untuk memberikan arahan kepada daerah dalam perekrutan, pengelolaan, dan pemanfaatan posisi yang telah ditetapkan; sekaligus melakukan inovasi dalam proses penempatan dan pengorganisasian perekrutan guru di daerah untuk memastikan pengisian posisi yang belum terpakai tepat waktu.
Berdasarkan arahan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, pemerintah daerah telah aktif menyelenggarakan rekrutmen dan mencapai hasil tertentu. Khususnya, pada tahun ajaran 2023-2024 (per April 2024), pemerintah daerah telah merekrut 19.474 guru dari total 27.826 posisi tambahan. Hingga saat ini, jumlah guru telah ditingkatkan, secara bertahap mengatasi kekurangan struktural.
Pada akhir tahun ajaran 2023-2024, jumlah total guru prasekolah dan pendidikan umum akan mencapai 1.251.377 (bertambah 17.253 guru dibandingkan tahun ajaran 2022-2023) dan 99.412 manajer lembaga prasekolah dan pendidikan umum (berkurang 723 manajer dibandingkan tahun ajaran 2022-2023).
Berbicara di Konferensi tersebut, Perdana Menteri Pham Minh Chinh menekankan bahwa pendidikan dan pelatihan memainkan peran yang sangat penting dan mendasar dalam pembentukan dan pengembangan manusia; dengan demikian berkontribusi pada pergerakan dan pengembangan masyarakat; merupakan faktor terpenting yang menjamin keberhasilan pengembangan sumber daya manusia, terutama sumber daya manusia berkualitas tinggi - salah satu dari tiga terobosan strategis untuk pembangunan negara yang cepat dan berkelanjutan...
Perdana Menteri mengakui dan mengapresiasi pencapaian penting sektor pendidikan pada tahun ajaran lalu, yang berkontribusi pada pencapaian negara secara keseluruhan belakangan ini. Selain pencapaian dasar tersebut, masih terdapat kekurangan, keterbatasan, kesulitan, dan tantangan.
Terkait konteks, tugas, dan solusi utama untuk tahun ajaran 2024-2025 dan waktu mendatang, Perdana Menteri menyatakan bahwa globalisasi dan integrasi internasional semakin mendalam, Revolusi Industri ke-4 memiliki dampak yang kuat pada semua bidang kehidupan sosial, membawa peluang yang menguntungkan, tetapi juga menimbulkan banyak tantangan baru bagi pengembangan pendidikan dan pelatihan.
Pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, industri dan bidang baru, serta teknologi tinggi (seperti chip semikonduktor, hidrogen, pembangunan ekonomi hijau, ekonomi digital, ekonomi sirkular, ekonomi malam, dan sebagainya) menimbulkan kebutuhan mendesak untuk melatih sumber daya manusia berkualitas tinggi. Kecerdasan buatan (AI) memiliki dampak komprehensif pada semua aspek sektor pendidikan. Terdapat kebutuhan mendesak untuk meningkatkan produktivitas tenaga kerja guna mengakses pasar kerja 4.0, menghilangkan hambatan integrasi global, dan berpartisipasi dalam rantai pasok sumber daya manusia global.
Tahun ajaran 2024-2025 mengakhiri masa pelaksanaan Resolusi Kongres Partai Nasional ke-13; sekaligus memulai pelaksanaan Kesimpulan 91 Politbiro tentang keberlanjutan inovasi pendidikan dan pelatihan. Meninjau kembali kinerja Kongres Partai Nasional ke-13 di bidang pendidikan dan pelatihan dengan fokus pada kepemimpinan, arahan, serta implementasi yang ilmiah dan efektif.
Terkait sejumlah tugas pokok dan solusi, Perdana Menteri meminta Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, kementerian, lembaga, dan pemerintah daerah untuk fokus pada pelaksanaan tugas sesuai fungsi, tugas, dan kewenangannya; segera melaporkan kepada instansi yang berwenang atas hal-hal yang berada di luar kewenangannya; Perdana Menteri menekankan sejumlah hal pokok sebagai berikut:
Pertama-tama , persiapkan dengan matang kondisi untuk tahun ajaran baru (sekolah, peralatan, buku pelajaran, pastikan kebersihan, keamanan, keselamatan... untuk guru dan siswa); atur dengan baik Upacara Pembukaan pada tanggal 5 September, ciptakan suasana yang menyenangkan dan menggairahkan untuk tahun ajaran baru, terutama tingkatkan kualitas staf pengajar agar semakin baik, memenuhi persyaratan praktis.
Kedua , fokuslah pada implementasi Kesimpulan 91 Politbiro, dengan memastikan efektivitas dan kepraktisan. Mintalah Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk segera menyusun Rencana Aksi untuk mengimplementasikan Kesimpulan 91 Politbiro, dan menyerahkannya kepada Pemerintah untuk diundangkan pada kuartal ketiga tahun 2024.
Ketiga , terus meninjau, mengamandemen, dan segera melengkapi lembaga, mekanisme, dan kebijakan di bidang inovasi pendidikan dan pelatihan, serta meningkatkan efektivitas dan efisiensi pengelolaan pendidikan negara. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan berfokus pada penyusunan Undang-Undang Guru untuk diajukan kepada Majelis Nasional pada masa sidang ke-8; penyusunan Strategi Pengembangan Pendidikan dan Pelatihan serta rencana pendidikan dan pelatihan.
Keempat , merangkum dan mengevaluasi secara komprehensif implementasi inovasi dalam program pendidikan umum dan buku teks. Atas dasar itu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan terus meneliti, mengembangkan, dan menyempurnakan Program Pendidikan Umum sesuai dengan tujuan dan persyaratan yang ditetapkan pada periode baru; segera melaporkan kepada Perdana Menteri mengenai hal-hal yang berada di luar kewenangannya.
Tahun 2025 merupakan tahun pertama penyelenggaraan Ujian Kelulusan Sekolah Menengah Atas (SMA) sesuai dengan Program Pendidikan Umum yang baru. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (Kemendikbud) wajib memimpin dan, bersama kementerian, lembaga, dan daerah, mempersiapkan penyelenggaraan Ujian dengan cermat guna menjamin mutu, keamanan, keseriusan, efisiensi, kepraktisan, kekompakan, mengurangi tekanan, dan menciptakan kondisi yang paling kondusif bagi siswa.
Keenam , dorong otonomi yang berkaitan dengan peningkatan kualitas pelatihan universitas secara praktis dan mendalam, yang terkait dengan akuntabilitas, publisitas, dan transparansi. Fokuskan pada implementasi program, proyek, dan rencana yang efektif untuk mengembangkan sumber daya manusia berkualitas tinggi, terutama di bidang semikonduktor dan kecerdasan buatan, serta industri yang sedang berkembang. Transfer teknologi harus terjadi. Agar hal ini terwujud, diperlukan mekanisme, kebijakan, infrastruktur, dan sumber daya manusia.
Ketujuh , terus menciptakan lingkungan yang kondusif untuk menarik sumber daya investasi bagi pengembangan pendidikan dan pelatihan, menjamin keadilan dan kesetaraan antara sektor publik dan swasta; mendorong kerja sama publik-swasta di bidang pendidikan dan pelatihan; mendorong pendidikan dan pelatihan nirlaba di tingkat universitas; pada saat yang sama, terus menerapkan peta jalan harga pasar yang sesuai untuk sektor pendidikan dan pelatihan karena situasi sosial ekonomi yang sulit dan dampak pandemi Covid-19.
Kedelapan , mengembangkan, mengkaji ulang, mengubah dan melengkapi kebijakan serta tata tertib perlakuan yang tepat bagi guru; merekrut dan menata kembali tenaga kependidikan sesuai dengan jenjang penggajian yang ditetapkan, mengatasi kelebihan dan kekurangan guru di lembaga pendidikan, menjamin terwujudnya prinsip “di mana ada murid, di situ pasti ada guru di dalam kelas” serta bersikap praktis dan efektif.
Kesembilan , terus meninjau dan merencanakan jaringan prasekolah, pendidikan umum, pendidikan berkelanjutan, pendidikan untuk penyandang disabilitas, pendidikan tinggi, dan perguruan tinggi pedagogi. Secara khusus, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, kementerian, lembaga, dan pemerintah daerah disarankan untuk memperhatikan perencanaan pembangunan, memastikan ketersediaan lahan yang memadai untuk membangun sekolah dan ruang kelas, serta memenuhi kebutuhan pembelajaran yang terkait dengan tren urbanisasi, pergeseran populasi, terutama pergeseran struktur tenaga kerja dari pedesaan ke perkotaan. Untuk mencapai hal ini, perencanaan yang matang sangatlah penting.
Perdana Menteri menekankan bahwa pendidikan dan pelatihan harus diberikan perhatian yang semestinya untuk menciptakan kekuatan pendorong bagi pembangunan nasional yang pesat dan berkelanjutan, yang akan membawa kebahagiaan dan kesejahteraan bagi rakyat. Untuk berhasil melaksanakan tujuan inovasi fundamental dan komprehensif dalam pendidikan dan pelatihan; bersama dengan kepemimpinan, manajemen, dan operasional Partai, Negara, dan sektor pendidikan, dibutuhkan tekad, upaya, dan tindakan dari setiap guru, setiap siswa, setiap orang tua, setiap keluarga, setiap komunitas, dan seluruh masyarakat.
Perdana Menteri berpesan agar kita senantiasa mengingat dan mengamalkan dengan baik nasihat Paman Ho tercinta; berlandaskan pengalaman praktis dalam mengarahkan dan menjalankan tugas di masa lalu, serta melaksanakan Resolusi Partai, Perdana Menteri berpesan agar kita merumuskan dengan jelas dan melaksanakan secara efektif semboyan: "Mengambil siswa sebagai pusat dan subjek - Guru sebagai penggerak - Sekolah sebagai penopang - Keluarga sebagai tumpuan - Masyarakat sebagai fondasi".
[iklan_2]
Sumber: https://haiphong.gov.vn/tin-tuc-su-kien/hoi-nghi-truc-tuyen-toan-quoc-tong-ket-nam-hoc-2023-2024-trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-2024-2025-704327
Komentar (0)