Gaji bukan satu-satunya masalah, banyak tekanan yang dihadapi guru sehingga memaksa mereka berhenti bekerja

Buku dan ujian dikelilingi

Bukan hanya kisah gaji rendah, setiap tahun guru sekolah menengah seperti Ibu La Thanh Thao (35 tahun, Long Bien, Hanoi ) juga menghadapi puluhan ujian besar dan kecil, dari bidang profesional hingga kompetisi non-profesional seperti hukum, lalu lintas, kompetisi serikat pekerja... Sambil berpartisipasi langsung, guru juga harus membimbing siswa untuk mengerjakan ujian dan menyerahkannya.

Selain keahlian, guru juga menghadapi banyak tekanan tak terlihat dari buku, regulasi, dan kompetisi tahunan. (Foto ilustrasi)

Ketakutan terbesar Ibu Thao selama 12 tahun mengajar adalah kompetisi guru berprestasi, yang diadakan setahun sekali. Ia masih ingat tahun 2018, ketika ia dikirim oleh sekolah untuk mengikuti kompetisi guru wali kelas berprestasi tingkat kota. Sebagai salah satu dari tiga perwakilan sekolah, ia mempersiapkan diri dengan matang sejak babak distrik, belajar dari guru-guru berpengalaman yang telah berjuang di tahun-tahun sebelumnya.

"Mengikuti ujian bukan hanya untuk diri sendiri, tapi juga untuk sekolah. Saya ingat dua bulan menjelang ujian, berat badan saya turun 4 kilogram karena saya gugup dan harus banyak mempersiapkan diri, mulai dari materi, metode, hingga struktur rencana pembelajaran...", kenangnya.

Selama bertahun-tahun, kisah rekam jejak guru telah banyak diberitakan, tetapi hingga kini situasi ini tidak kunjung mereda, malah semakin gawat, terutama saat sektor pendidikan mulai menerapkan dan mengimplementasikan program pendidikan umum yang baru.

Mengevaluasi hasil belajar siswa di akhir setiap semester saja sudah memberikan tekanan tersendiri bagi para guru. Sebagai wali kelas, Bu Thao juga harus mengevaluasi perilaku siswanya di akhir tahun. Dengan demikian, hanya dengan menghitung evaluasi di semester pertama ini, beliau harus mengevaluasi (dua kali) hampir 1.000 siswa (baik yang menggunakan buku nilai pribadi yang ditulis tangan maupun yang diinput ke dalam perangkat lunak elektronik).

Satu tahun ajaran itu 9 bulan, bulan yang paling menyebalkan bagi guru-guru SMP, terutama wali kelas, adalah semester dua kelas 9. Mereka dibebani tekanan nilai rapor akhir tahun, ujian siswa, terutama ujian masuk SMA kelas 10.

Ibu Thao dan banyak rekannya pun sama. Beliau mengemban tugas untuk memastikan semua siswa di kelas lulus ujian, lulus pilihan pertama mereka, dan memastikan tingkat kelulusan yang tinggi di seluruh sekolah. Hasil ujian masuk kelas 10 merupakan kriteria penting untuk menilai kualitas pendidikan sekolah. Jika beliau sendiri tidak memenuhi target yang ditetapkan, sekolah dan rekan-rekannya akan mengevaluasi kapasitas profesionalnya.

Pada bulan-bulan terakhir sprint, Ibu Thao sering tidak ada di rumah, suami dan anak-anaknya dititipkan ke kakek-nenek mereka. Setiap hari, beliau mengajar kelas tambahan di sekolah hingga pukul 19.00-20.00, belum lagi banyak guru yang menyesali pekerjaannya dan mengambil kelas tambahan untuk berlatih soal ujian dari pukul 20.00-22.00.

Sesampainya di rumah, ia hanya ingin berbaring di lantai dan bernapas lega. Punggungnya pegal, tangannya pegal karena terus-menerus menulis di papan tulis dari jam 8 pagi sampai jam 8 malam. Berkali-kali ia ingin berhenti bekerja dan memilih jalan lain, tetapi suami dan keluarganya melihat kesulitan yang ia hadapi dan menasihatinya untuk memilih lagi.

Tekanan untuk melakukan inovasi program

Sebagai salah satu dari lebih dari 9.000 guru yang berhenti dari pekerjaannya tahun ajaran lalu, Ibu Tran Hoai Phuong (39 tahun, mantan guru sekolah dasar di Thai Nguyen ) mengatakan bahwa gaji hanyalah salah satu bagian, alasan terbesar dia berhenti dari pekerjaannya adalah tekanan inovasi dan program pengajaran.

Ini adalah tahun keempat perpindahan kelas secara bertahap dari program pendidikan umum lama ke program pendidikan umum baru. Perubahannya tidak hanya pada konten, pengetahuan, dan metode, tetapi juga pada tujuan pendidikan yang sangat berbeda.

Agar tetap sejalan dengan semangat program pendidikan umum yang baru, selain mengajar di sekolah, para guru juga harus mengikuti berbagai pelatihan profesional dan kurikulum. Untuk setiap perubahan atau reformasi, para guru menghabiskan waktu berbulan-bulan untuk berlatih dan memahaminya dengan benar.

Inovasi kurikulum memberi tekanan pada guru karena mereka harus mengerjakan tugas-tugas tambahan yang bukan bidang keahlian mereka. (Foto ilustrasi)

Dengan gelar sarjana Pedagogi Sastra dan 16 tahun pengalaman mengajar di tingkat dasar, saat menerapkan program pendidikan umum yang baru, Ibu Phuong dipilih oleh dewan sekolah dan ditugaskan untuk mengajar mata pelajaran terpadu tambahan seperti Sejarah dan Geografi. Sesekali, beliau ditugaskan untuk "memperbaiki jadwal" guna mengajar beberapa materi yang berkaitan dengan pendidikan lokal.

"Setiap kali saya menerima tugas, saya memaksakan diri, melewatkan makan dan minum, serta berlatih sambil mempelajari buku dan menyusun rencana pembelajaran. Bagi saya, turun 2-3 kg setelah setiap tugas profesional sudah menjadi hal yang normal selama 4 tahun terakhir," ujar guru perempuan itu.

Di sekolah Ibu Phuong, banyak guru Bahasa Inggris, Musik, Seni Rupa, dan Pendidikan Jasmani ditugaskan untuk mengajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial; Kegiatan Eksperiensial; Pendidikan Kewarganegaraan... sehingga tidak ada uang lembur untuk guru wali kelas, dan tidak ada guru khusus yang tidak memiliki jam mengajar. Alasannya adalah karena kekurangan guru yang parah, guru lain harus berbagi beban, "siapa pun yang ditugaskan untuk mengajar suatu mata pelajaran harus dilatih dalam mata pelajaran tersebut agar mereka dapat mengajar di kelas seperti biasa".

Mantan guru berusia 39 tahun ini menyadari bahwa mengajar di bidang yang berbeda dengan jurusannya tidak hanya menyulitkan guru itu sendiri, tetapi juga menyulitkan siswanya. Guru yang mengajar di luar jurusannya sulit mendapatkan hasil yang baik, sehingga siswa sulit menyerap materi. Tentu saja, kualitas pengajaran dan pembelajaran juga terpengaruh.

'Siswa yang buruk adalah kesalahan guru'

Ibu Nguyen Thi Tuyet (32 tahun), seorang guru taman kanak-kanak di sebuah fasilitas swasta di Distrik 5, Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa profesi guru saat ini sulit dan buruk. Guru dibebani tugas berat oleh masyarakat dan orang tua, yaitu mendidik siswa dan anak-anak mereka menjadi pribadi yang berbakat dan berbudi luhur.

Guru perempuan tersebut, yang berasal dari Tien Giang, belajar pedagogi di Kota Ho Chi Minh. Setelah lulus, ia tidak dapat diterima di sekolah negeri, sehingga ia bekerja di sebuah taman kanak-kanak swasta. "Anak-anak dari keluarga-keluarga itu bagaikan ranting dan daun yang berharga, para guru tak lebih dari pengasuh anak. Anak-anak dijemput pukul 7 pagi, dan keluarga dijemput pukul 6 sore. Kamera pengawas dipasang di sekitar sekolah dan ruang kelas," ujar Ibu Tuyet.

Anak-anak usia 3-5 tahun sangat aktif dan nakal, dan satu tindakan ceroboh yang menyebabkan kesalahpahaman dapat berakibat fatal bagi guru. Minggu lalu, ia menyaksikan seorang rekan kerja dimarahi habis-habisan oleh orang tua ketika mereka melihat guru tersebut menunjuk dan memelototi anak tersebut ketika ia memukul anak lain. Ketika mereka pulang, mereka menemukan memar di bokong anak tersebut.

Meskipun sudah ada penjelasan dari guru, orangtua tersebut tetap mengambil foto, mengunggahnya di Facebook, dan mengirimkannya kepada kepala sekolah untuk dikritik dengan kata-kata tajam seperti "pembunuh", "penyihir yang suka memukul anak-anak", dan kemudian orangtua tersebut menyimpulkan bahwa guru tersebut telah memukul anak mereka.

Guru muda itu menangis tersedu-sedu dan panik menghadapi hinaan dan fitnah dari orang tua dan komunitas daring. Meskipun kemudian ia dibebaskan dari tuduhan, anak yang jatuh dan bokongnya memar saat bermain dengan teman-temannya di halaman terekam kamera, tetapi ia tetap menderita pukulan berat. Ia harus cuti sebulan untuk menenangkan pikirannya.

"Saya tidak pernah menyangka profesi guru semurah itu. Saya selalu takut orang tua salah paham karena kami sering memukul, membentak, dan mengancam anak-anak. Karena itu, saya dan rekan-rekan sering melihat anak-anak nakal, tetapi kami harus 'membiarkan mereka nakal, membentak mereka akan menyusahkan diri sendiri'," ungkap guru muda itu.

Pernah menjadi korban rasa malu orang tua, Ibu Nguyen Minh Nghia dari Sekolah Dasar Nguyen Thi Dinh (HCMC) mengakui bahwa "profesi guru saat ini menghadapi terlalu banyak bahaya". Tidak ada profesi lain seperti guru di mana setiap hari masuk kelas membawa rasa takut. Mereka takut orang tua dapat memasuki sekolah dan melakukan tindakan kekerasan kapan saja. "Semua nilai moral dijungkirbalikkan oleh pandangan guru yang menyimpang ," ujarnya.

Guru berharap dapat menjalani profesinya tanpa harus menanggung tekanan yang tidak perlu. (Foto ilustrasi)

Guru harus menanggung segala macam tekanan dari mekanisme manajemen negara, dalam proses belajar mengajar, dan hubungan lainnya. Ada guru yang telah bertahun-tahun berkecimpung di profesi ini, meraih banyak gelar, tetapi hanya karena tidak ada target rekrutmen, suatu hari kontrak mereka berakhir dan mereka menjadi pengangguran.

Bagaimana cara 'melepaskan' guru?

Menurut delegasi Nguyen Thi Viet Nga - delegasi Hai Duong, selain gaji rendah, tekanan mengajar, dan lingkungan kerja yang tidak memotivasi, guru-guru meninggalkan profesi tersebut.

Beliau terus terang mengatakan bahwa kita banyak berbicara tentang cara menarik bakat di berbagai bidang, tetapi tampaknya lupa memperhatikan sektor pendidikan. Hanya 2-3 daerah yang mengumumkan perekrutan bakat dengan gaji besar, langsung masuk ke dalam daftar gaji, sementara daerah lainnya belum memberikan insentif tambahan untuk tenaga pengajar. Bahkan kriteria untuk menentukan tim guru yang baik pun tidak spesifik, hanya dievaluasi melalui kompetisi mengajar tahunan, pertemuan, dan seminar.

Untuk mengatasi masalah guru yang meninggalkan profesinya secara massal, Ibu Nga menyatakan bahwa solusi yang lebih komprehensif diperlukan, alih-alih berfokus pada satu masalah saja. Solusi gaji atau menarik dan memberikan insentif kepada orang-orang berbakat hanyalah beberapa solusi, sementara solusi yang komprehensif perlu dikaji lebih saksama.

Pertama, inovasi pendidikan, program pendidikan umum baru, dan buku teks. Inovasi memang sangat diperlukan, tetapi sektor pendidikan terus berinovasi, terlalu banyak, dan terlalu sering. Hal ini memberikan tekanan yang besar pada guru. Kita membutuhkan stabilitas untuk jangka waktu tertentu, 5-10 tahun atau lebih.

Pengajaran, penilaian, dan pengujian semuanya harus stabil. Terlalu banyak perubahan akan menyebabkan gangguan yang merugikan bagi siswa dan menciptakan tekanan yang tidak perlu bagi guru. Hari ini kita punya satu peraturan, besok kita punya peraturan baru, dan setiap kali kita mengubah peraturan, hal itu akan memberi tekanan pada guru.

Kedua, isu peningkatan pendidikan moral bagi siswa di sekolah. Perilaku budaya antara orang tua, siswa, dan guru juga perlu diperhatikan. Terdapat insiden kecil antara guru dan siswa di kelas, tetapi orang tua terlibat, bereaksi secara ekstrem, dan berlebihan, sehingga menimbulkan tekanan pada guru.

Banyak guru mengeluh tidak tahu cara mengajar siswa di kelas. Dulu, ada pepatah lama yang mengatakan "jangan pukul tongkat, manjakan anak", tetapi sekarang guru tidak berani memarahi dengan keras, karena takut membuat orang tua marah. Sementara itu, di rumah, orang tua menggunakan berbagai metode.

Hasil pembelajaran, pelatihan, dan pengembangan diri siswa semuanya dibebankan kepada guru. Mereka harus bertanggung jawab atas hal tersebut, sehingga mereka merasa sangat tertekan.

Delegasi perempuan Majelis Nasional Provinsi Hai Duong menyarankan agar Pemerintah dan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan segera mengatasi masalah yang menghambat perkembangan pendidikan saat ini agar para guru dapat merasa aman dalam menjalankan profesinya, membantu mereka merasa nyaman dan mencintai pekerjaan mereka. Kita perlu menciptakan lingkungan kerja yang kondusif dan aman bagi para guru. Sejak dulu, sektor pendidikan selalu mengusung slogan "Setiap hari di sekolah adalah hari yang membahagiakan" bagi siswa, jadi kita juga perlu memikirkan bagaimana menjadikan setiap hari di sekolah sebagai hari yang membahagiakan bagi para guru.

Sumber: https://vtc.vn/luong-khong-phai-niem-dau-duy-nhat-nhieu-ap-luc-bua-vay-khien-thay-co-phai-bo-nghe-ar812003.html