Para pendidik dan ahli menunjukkan bahwa solusi kuncinya terletak pada pendefinisian ulang peran buku teks sebagai "tulang punggung" pengetahuan dan membangun bank soal ujian nasional yang independen untuk membebaskan pemikiran pengajaran dan pembelajaran. Secara khusus, tanggung jawab guru sangat menentukan keberhasilan strategi ini.
Dari perspektif manajemen, Bapak Huynh Thanh Phu, Kepala Sekolah SMA Bui Thi Xuan, Kota Ho Chi Minh, menunjukkan tiga kekurangan dari model "satu kurikulum - banyak buku teks": beban finansial, kebingungan pengetahuan bagi siswa, dan kurangnya standar umum untuk pengujian dan evaluasi. Kekurangan-kekurangan ini telah menciptakan biaya yang signifikan bagi orang tua dan kompleksitas bagi siswa dan guru.
Dalam konteks itu, Bapak Huynh Thanh Phu menegaskan bahwa seperangkat buku teks yang seragam akan berfungsi sebagai "standar" atau "tulang punggung" pengetahuan, menciptakan landasan yang kokoh bagi guru dan siswa untuk berkembang, bukan sebagai "mandat" yang kaku.
"Para guru akan mengandalkan seperangkat buku teks standar ini untuk mengembangkan pelajaran mereka, sekaligus secara proaktif memperbarui pengetahuan mereka dan melengkapinya dengan informasi dari internet dan sumber lain untuk memperkaya isi pelajaran," kata kepala sekolah tersebut.
Hal ini membantu guru tetap fokus dan menghindari "tersesat" di tengah terlalu banyak buku teks, sekaligus mewujudkan visi manajemen makro Negara untuk memastikan kualitas pendidikan yang konsisten di seluruh negeri.
Perwakilan Majelis Nasional Duong Khac Mai (delegasi Lam Dong ) juga setuju bahwa menyatukan satu set buku teks adalah hal yang masuk akal, praktis, dan ekonomis. Ia menekankan bahwa reformasi diperlukan tetapi perlu memastikan stabilitas, menghindari perubahan terus-menerus yang membuat siswa dan orang tua merasa seperti sedang "dijadikan bahan percobaan."
Menurutnya, Pemerintah dan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan membutuhkan solusi mendasar dan jangka panjang untuk memastikan setiap reformasi berkelanjutan.
Wakil Ketua Komite Kebudayaan dan Urusan Sosial Majelis Nasional, Nguyen Thi Mai Hoa, menekankan bahwa memiliki seperangkat buku teks nasional yang seragam tidak berarti bahwa sekolah hanya boleh menggunakan satu set buku teks; dan juga tidak boleh meniadakan kemungkinan buku teks yang disosialisasikan untuk menciptakan beragam materi pembelajaran yang memenuhi kebutuhan peserta didik.
Ia mencatat bahwa mekanisme "satu kurikulum - banyak buku teks" yang diterapkan di masa lalu bertujuan untuk mendorong fleksibilitas dan kreativitas dalam pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018.
Buku teks dianggap sebagai bahan pembelajaran bagi guru untuk dipelajari, dijadikan referensi, dan digunakan untuk membuat materi pengajaran yang sesuai; membantu peserta didik mengembangkan kemampuan mereka sendiri dan tidak bergantung pada jawaban contoh.
Namun, Ibu Mai mengungkapkan kekhawatirannya: "Sayangnya, tujuan ini tampaknya belum tercapai, karena pada kenyataannya, pengajaran masih sebagian besar bergantung pada ceramah yang dibangun berdasarkan seperangkat buku teks yang telah dipilih sebelumnya."
Satu set buku teks yang terpadu bertujuan untuk menetapkan standar umum guna memastikan akses yang adil terhadap pengetahuan.
"Penting untuk membimbing dan mendorong guru dan siswa untuk mengakses buku teks lain guna memperkaya isi pengajaran dan pembelajaran. Dengan konsep 'pelajari apa yang ada di ujian,' bank soal ujian kelulusan SMA yang mencerminkan semangat ini akan menjadi kekuatan pendorong penting yang memengaruhi penggunaan berbagai buku teks untuk kegiatan pengajaran dan pembelajaran," kata Dr. Nguyen Thi Mai Hoa.
Senada dengan pandangan ini, Bapak Nguyen Kim Hong - mantan Rektor Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh - mengatakan bahwa ketika kurikulum didefinisikan dengan jelas sebagai isu inti, buku teks dengan materi dan sumber daya pengajarannya sendiri tidak memengaruhi penyusunan soal ujian dan penilaian.
Yang terpenting, hal ini memerlukan pengembangan bank soal dan sistem penilaian nasional, serta penerapan teknologi untuk memastikan pengujian dan ujian yang adil dan fleksibel.
"Kurikulum dan buku teks saling berkaitan, tetapi bukan berarti penerapan satu set buku teks saja tidak dapat mewujudkan gagasan 'satu kurikulum - banyak buku teks'. Keduanya tidak bertentangan. Buku teks hanyalah salah satu sarana, isi, dan bahan pengajaran," ungkap Bapak Nguyen Kim Hong.
Senada dengan pandangan tersebut, insinyur Le Dung - seorang ahli dengan pengalaman bertahun-tahun dalam penelitian kebijakan - menekankan pentingnya membangun bank soal untuk ujian.
Insinyur Dung percaya bahwa karena kebiasaan lama masih sangat mengakar, praktik membatasi soal ujian, memberikan contoh jawaban, atau pembelajaran hafalan masih ada di beberapa sekolah, karena kekuasaan untuk membuat soal ujian masih berada di tangan sekolah.
"Untuk mendobrak batasan-batasan tersebut, sepenuhnya membebaskan pola pikir pendidikan yang bergantung pada 'contekan' yang sudah disediakan, dan mengembalikan pendidikan ke hakikatnya yang sebenarnya, soal ujian harus diterbitkan oleh lembaga yang independen dari sekolah," usul Bapak Dung.
Ia mengusulkan model pengambilan soal ujian secara acak di antara berbagai daerah, menuju bank soal ujian nasional yang terbuka, dan memobilisasi partisipasi sekolah-sekolah di seluruh negeri.
Agar seperangkat buku teks yang seragam dapat memenuhi persyaratan Resolusi 71, terstandarisasi, dan dimodernisasi di era integrasi, Bapak Le Ngoc Diep, mantan Kepala Dinas Pendidikan Dasar, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, meyakini bahwa seperangkat buku teks yang hanya berupa "anggur lama dalam botol baru" tidak dapat eksis.
Ia menekankan bahwa seperangkat buku teks yang seragam harus modern, profesional, dan mencerminkan identitas Vietnam. Untuk mencapai tujuan ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu secara proaktif menerapkan proses tersebut, yang harus cepat, hati-hati, dan ilmiah.
Secara khusus, ia menyarankan agar individu-individu berbakat baik di dalam maupun luar negeri diundang untuk berpartisipasi dalam proses penyusunan, dengan semangat "curah pendapat," dan sama sekali menghindari sikap kedaerahan dan favoritisme.
Bapak Diep juga menekankan bahwa penyusunan buku teks membutuhkan tim khusus, tidak bisa menjadi "pekerjaan sampingan," dan proses ini harus didasarkan pada kemampuan untuk menyediakan pasokan fasilitas dan metode pengajaran yang sinkron.
Selain itu, peran penulis buku teks tidak terbatas pada penyusunan saja, tetapi juga harus melibatkan partisipasi mereka dalam proses pengajaran: terus mengamati pelajaran, meneliti dan merevisi materi, serta secara teratur memperbarui pengetahuan mereka setiap tahun.
Penulis juga memainkan peran penting dalam mendukung staf pengajar, mulai dari membimbing mereka tentang cara merancang pelajaran dan ujian hingga menumbuhkan budaya membaca di kalangan siswa.
Selain itu, Bapak Diep menekankan faktor-faktor lain yang memengaruhi dan berpendapat bahwa buku teks tidak dapat disusun secara terpisah. Penyusunan harus didasarkan pada situasi aktual dan kemampuan untuk memenuhi kebutuhan dalam hal fasilitas kelas, metode pengajaran, alat bantu, dan lain sebagainya. Semuanya perlu disinkronkan untuk menciptakan lingkungan belajar yang benar-benar modern dan efektif.
Secara khusus, ia mengatakan bahwa kualitas guru harus ditingkatkan, karena bahkan buku teks terbaik pun tidak akan efektif jika staf pengajar tidak memiliki kemampuan untuk menyampaikan informasi tersebut.
Bapak Diep menekankan bahwa proses penyusunan ini perlu berpegang teguh pada resolusi Komite Pusat Partai tentang pendidikan dan pelatihan, yaitu: "Reformasi, standardisasi, dan modernisasi yang mendasar dan komprehensif di era integrasi." Ini bukan hanya tugas sektor pendidikan, tetapi juga tanggung jawab bersama seluruh masyarakat terhadap generasi masa depan negara.
Demikian pula, Bapak Nguyen Van Luc - mantan guru di Sekolah Menengah Trinh Phong, Khanh Hoa - menyarankan agar proses pengembangan buku teks mengundang guru-guru yang kompeten untuk berkontribusi guna memastikan bahwa teori dan praktik pengajaran di setiap daerah saling sesuai.
"Para guru dan pakar terkemuka di bidangnya hendaknya menyusun buku teks untuk memastikan bahwa teori dan praktik pengajaran di setiap daerah sesuai dengan setiap tingkatan, sehingga siswa dapat memperoleh pengetahuan umum dengan lebih mudah," saran Bapak Luc.
Bapak Luc lebih lanjut menekankan perlunya mengubah pola pikir bahwa buku teks hanyalah bahan pembelajaran. Bahkan dengan seperangkat buku teks yang seragam, guru tetap harus merujuk pada buku-buku yang sudah ada untuk menghindari pemborosan pengetahuan, dan mengeksplorasi sumber daya lain untuk membuat pelajaran mereka lebih menarik dan efektif.
Pada konferensi yang merangkum dan mengevaluasi hasil implementasi kurikulum dan buku teks untuk periode 2020-2025, yang diadakan pada tanggal 17 Oktober, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengumumkan bahwa mereka telah berhasil menerapkan kebijakan sosialisasi untuk pertama kalinya, dengan menarik 7 penerbit dan 12 perusahaan saham gabungan untuk berpartisipasi dalam penyusunannya, dengan 3.844 penulis di seluruh negeri.
Proses penyusunan, evaluasi, persetujuan, dan pemilihan buku teks dilakukan secara terbuka dan transparan, sehingga menjamin kualitas. Pemerintah daerah juga secara aktif menyusun materi pendidikan lokal, berkontribusi dalam memasukkan konten yang spesifik untuk wilayah tersebut ke dalam sekolah.
Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son menekankan: "Sektor pendidikan telah menyelesaikan siklus penuh dari kelas 1 hingga kelas 12, mencapai keluasan dan kedalaman, serta memenuhi tujuan kurikulum baru - reformasi komprehensif di tingkat pendidikan umum."
Kurikulum baru ini memiliki banyak elemen khas dan "non-tradisional", yang membutuhkan adaptasi yang kuat, bergeser dari penyampaian pengetahuan ke pengembangan kualitas dan kompetensi peserta didik – sebuah perubahan dengan implikasi filosofis yang mendalam. Buku teks juga diubah dari "paket pengetahuan" menjadi materi pembelajaran terbuka, membantu guru membimbing siswa dalam mengembangkan kompetensi mereka.
Namun, Kementerian juga mengakui bahwa penyusunan buku teks sesuai dengan Program Pendidikan Umum 2018 (menerapkan satu program - banyak buku teks; mensosialisasikan penyusunan buku teks) diterapkan untuk pertama kalinya, sehingga menghadapi banyak kesulitan mulai dari tahap perancangan hingga tahap pelaksanaan.
Kebijakan sosialisasi penyusunan buku teks diimplementasikan tanpa pengalaman sebelumnya, sementara studi dan penerapan pengalaman internasional tidak banyak diterapkan dalam konteks negara kita; partisipasi kekuatan sosial dalam menyusun buku teks sesuai kurikulum baru di seluruh negeri belum memenuhi harapan.
Mengenai tugas-tugas di masa depan, Menteri Nguyen Kim Son menyatakan: "Kita harus mempertahankan dan meningkatkan apa yang telah kita lakukan, sekaligus mempersiapkan fase baru."
Oleh karena itu, Kementerian mengidentifikasi tugas-tugas untuk meninjau, memperbaiki, dan mengembangkan program setelah periode operasional tertentu, serta melaksanakannya secara ilmiah dan sistematis. Pemerintah daerah harus terus memberikan saran kepada pemerintah pusat dan lebih memperhatikan kondisi pelaksanaan program, termasuk infrastruktur, peralatan, keuangan, dan personel.
Mengenai buku teks, Menteri menekankan pentingnya penyusunan seperangkat buku teks yang seragam untuk digunakan secara nasional, yang akan diterapkan mulai tahun ajaran 2026-2027.
"Penyusunan, evaluasi, dan pengumuman seperangkat buku teks yang seragam akan dilakukan sesuai dengan proses yang ketat dan ilmiah, berdasarkan pencapaian fase sebelumnya sambil mengatasi kekurangan yang ada," demikian pernyataan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.
Mengenai rencana ke depan, sebelum penyediaan buku teks gratis, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan mengembangkan dan menerapkan rencana untuk memberikan dukungan buku teks kepada siswa dari keluarga kurang mampu, siswa dari rumah tangga miskin dan hampir miskin, siswa di daerah terpencil, siswa dari kelompok etnis minoritas, dan siswa dari kelompok yang memenuhi syarat kebijakan.
Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-chuan-chung-de-phat-trien-20251029235426950.htm
![[Foto] Dua pesawat berhasil mendarat dan lepas landas di Bandara Long Thanh.](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F15%2F1765808718882_ndo_br_img-8897-resize-5807-jpg.webp&w=3840&q=75)
Komentar (0)