Seperangkat buku teks terpadu di seluruh negeri mulai tahun 2026: Menanggapi aspirasi masyarakat

(Dan Tri) - Pada tahun ajaran 2026-2027, siswa akan menggunakan satu set buku teks terpadu di seluruh negeri. Ini merupakan tujuan penting dari Program Aksi yang baru-baru ini dikeluarkan oleh Pemerintah untuk mengimplementasikan Resolusi 71.

Resolusi 71 Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan terus menekankan bahwa pendidikan adalah kebijakan nasional utama dan kekuatan pendorong utama bagi pembangunan nasional.

Pada Konferensi Nasional untuk menyebarluaskan Resolusi Politbiro kemarin (15 September), Sekretaris Jenderal To Lam sekali lagi menegaskan bahwa berinvestasi dalam pendidikan adalah berinvestasi dalam masa depan bangsa, yang menumbuhkan "vitalitas nasional".

Salah satu kebijakan yang dianggap sebagai terobosan untuk pendidikan dan pelatihan yang ditetapkan dalam Resolusi 71 adalah membangun seperangkat buku teks yang terpadu di seluruh negeri.

Pemerintah telah mengeluarkan Resolusi 281/NQ-CP tentang Program Aksi untuk melaksanakan Resolusi 71, di mana Kementerian Pendidikan dan Pelatihan ditugaskan untuk meninjau dan menyelesaikan Program Pendidikan Umum, meningkatkan durasi mata pelajaran sains, teknologi, teknologi informasi, dan seni; memastikan penyediaan seperangkat buku teks terpadu di seluruh negeri untuk digunakan mulai tahun ajaran 2026-2027; dan melaksanakan peta jalan untuk menyediakan buku teks gratis bagi semua siswa pada tahun 2030.

Penerapan seperangkat buku teks nasional diharapkan oleh banyak pakar, guru, dan orang tua untuk menciptakan keadilan, persatuan, dan keseragaman kualitas pendidikan nasional, sehingga mengurangi pemborosan buku teks. Hal ini merupakan langkah penting yang menjawab aspirasi masyarakat yang sah.

Menunjukkan tanggung jawab negara dalam memelihara pendidikan umum

Dr. Nguyen Thi Mai Hoa, Wakil Ketua Komite Kebudayaan dan Masyarakat Majelis Nasional, menekankan: "Memastikan tersedianya satu set buku pelajaran yang terpadu di seluruh negeri menegaskan tanggung jawab Negara dalam memelihara pendidikan umum."

Menurutnya, ini merupakan kebijakan yang menunjukkan superioritas rezim, sesuai dengan keinginan rakyat, dan memenuhi aspirasi mayoritas orang tua dan siswa.

Menurut Dr. Mai Hoa juga, inovasi program pendidikan umum dan buku pelajaran sebelumnya mengikuti semangat Resolusi No. 88/2014/QH13 Majelis Nasional.

Hasilnya, tiga set buku teks yang disusun dalam bentuk sosialisasi telah diajarkan secara luas di seluruh negeri, memenuhi kebutuhan untuk menyediakan sistem buku teks yang kaya dan beragam bagi guru dan peserta didik.

Namun, melalui pengawasan Komite Tetap Majelis Nasional (2023) dan masukan pemilih, terlihat bahwa masih terdapat beberapa kekurangan dan inefisiensi dalam tahap pengorganisasian dan pelaksanaan, serta pemborosan...

Oleh karena itu, kebutuhan akan seperangkat buku pelajaran Negara telah disebutkan berkali-kali dalam petisi pemilih, di forum Majelis Nasional, dan dalam Resolusi 686 Komite Tetap Majelis Nasional.

"Sebelum sidang kedelapan baru-baru ini, para pemilih terus mengirimkan pendapat mereka kepada Majelis Nasional ke-15, meminta pertimbangan dan persetujuan mengenai seperangkat buku pelajaran umum untuk siswa setingkat di seluruh negeri guna menghindari pemborosan," ujar Wakil Ketua Komite Kebudayaan dan Masyarakat.

Dr. Nguyen Thi Mai Hoa, Wakil Ketua Komite Kebudayaan dan Urusan Sosial Majelis Nasional (Foto: Hong Phong).

Menurutnya, dari segi makna sosial dan kegiatan pendidikan secara umum, adanya satu set buku pelajaran yang terpadu secara nasional sangatlah berarti.

Secara khusus, dalam hal signifikansi sosial, pengaturan seperangkat buku pelajaran yang terpadu akan membantu orang tua tidak lagi khawatir tentang buku pelajaran untuk anak-anak mereka ketika menyambut tahun ajaran baru; meringankan kekhawatiran psikologis terkait belajar, ujian, dan penilaian yang terkait dengan buku pelajaran ketika anak-anak mereka pindah sekolah...

“Hal ini tentu saja membawa kebahagiaan bagi para orang tua, terutama keluarga dengan kondisi ekonomi yang sulit dan berpenghasilan rendah,” ungkap Ibu Hoa.

Dalam hal kegiatan pendidikan umum, pengaturan satu set buku pelajaran yang seragam di seluruh negeri juga mengatasi kekurangan dalam kegiatan penerbitan dan penggunaan buku karena proses seleksi buku; mengurangi tekanan dalam membangun bank soal ujian kelulusan sekolah menengah atas ketika harus memastikan kesesuaian, objektivitas, dan keadilan bagi kandidat yang mempelajari set buku pelajaran yang berbeda.

Dengan makna di atas, Komite Kebudayaan dan Masyarakat senantiasa berpandangan bahwa harus ada seperangkat buku teks Negara yang digunakan secara seragam di seluruh negeri. Kebijakan untuk memastikan penyediaan seperangkat buku teks yang seragam di seluruh negeri menegaskan tanggung jawab Negara dalam menyediakan seperangkat buku teks berkualitas tinggi, dengan biaya yang wajar, yang konsisten dalam pengajaran dan penilaian hasil kelulusan sekolah menengah atas.

Mengembangkan dan membangun bank pertanyaan untuk membebaskan mentalitas pembelajaran hafalan.

Wakil Ketua Komite Kebudayaan dan Masyarakat Majelis Nasional Nguyen Thi Mai Hoa berkomentar bahwa belakangan ini, kami telah menerapkan mekanisme "satu program, banyak buku pelajaran" untuk mencapai fleksibilitas dan kreativitas dalam pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018.

Buku teks dianggap sebagai bahan ajar bagi guru untuk meneliti, merujuk, dan membuat bahan ajar yang tepat; membantu peserta didik mengembangkan kemampuan mereka sendiri, tidak bergantung pada model pembelajaran.

Namun, Ibu Mai khawatir: "Sayangnya, tujuan ini tampaknya belum tercapai, karena pada kenyataannya, pengajaran masih didasarkan pada ceramah yang disusun berdasarkan seperangkat buku teks pilihan."

Dr. Nguyen Thi Mai Hoa juga menyampaikan bahwa memiliki satu set buku pelajaran yang seragam di seluruh negeri bukan berarti sekolah hanya menggunakan satu set buku pelajaran saja; dan terlebih lagi, tidak meniadakan sosialisasi buku pelajaran karena sesuai ketentuan Undang-Undang Pendidikan saat ini, "setiap mata pelajaran memiliki satu atau beberapa buku pelajaran", "mensosialisasikan penyusunan buku pelajaran" untuk menciptakan materi pembelajaran yang beragam, yang memenuhi kebutuhan peserta didik.

Guru dan siswa perlu mengakses buku teks lain untuk memperkaya konten pengajaran dan pembelajaran (Foto: Huyen Nguyen).

"Penting untuk membimbing dan mendorong guru dan siswa mengakses buku teks lain guna memperkaya materi pengajaran dan pembelajaran. Dengan konsep mempelajari apa yang Anda pelajari dalam ujian, bank soal ujian kelulusan SMA yang menunjukkan semangat ini akan menjadi pendorong penting bagi penggunaan berbagai buku teks dalam kegiatan pengajaran dan pembelajaran," ujar Dr. Nguyen Thi Mai Hoa.

Berbagi pandangan yang sama, insinyur Le Dung, seorang ahli dengan pengalaman bertahun-tahun dalam penelitian kebijakan, mengusulkan pemisahan hak untuk membuat soal ujian dari sekolah dan menekankan pentingnya membangun bank soal untuk ujian.

Ia berpendapat, karena kebiasaan lama masih mengakar kuat, maka praktik pembagian zona, pembatasan, pemberian contoh soal, atau hafalan masih terjadi di sekolah, karena yang berhak mengajukan pertanyaan tetap sekolah.

“Untuk mendobrak batasan-batasan tersebut, membebaskan sepenuhnya pola pikir pendidikan yang bergantung pada “lembar contekan” yang telah disiapkan, dan mengembalikan pendidikan ke hakikatnya yang sebenarnya, soal-soal ujian harus dikeluarkan oleh lembaga yang independen dari sekolah,” usul Bapak Dung.

Menurut sang insinyur, solusi langsungnya adalah menggunakan soal ujian komune ini untuk komune lain, dan soal ujian provinsi ini untuk provinsi lain. Dengan kata lain, sebelum ujian semester, semua komune di provinsi tersebut menyerahkan soal ujian kepada Dinas Pendidikan dan Pelatihan. Selama ujian, setiap komune akan diundi secara acak melalui perangkat lunak elektronik, dan soal ujian yang tepat akan diambil.

Untuk ujian penting, seperti akhir tahun ajaran atau akhir jenjang sekolah, pengundian acak akan dilakukan antarprovinsi. Provinsi-provinsi tersebut akan menyerahkan kertas ujian kepada Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, dan Kementerian akan melakukan pengundian acak.

Solusi jangka panjangnya adalah membangun bank soal. Bapak Dung juga mendorong semua sekolah untuk bekerja sama dalam membangun data untuk bank soal nasional.

Bapak Nguyen Van Luc, mantan guru Sekolah Menengah Trinh Phong, Khanh Hoa, mengemukakan bahwa ketika ada seperangkat buku teks terpadu yang digunakan di seluruh negeri, maka perlu difokuskan pada perubahan pola pikir, dengan menekankan bahwa buku teks hanyalah bahan ajar.

"Hal ini membantu guru dan siswa merujuk pada buku teks yang mereka gunakan agar tidak membuang-buang pengetahuan. Bahkan, banyak guru juga telah meneliti berbagai buku teks saat mengajar, memilih pengetahuan baru, atau dari berbagai buku untuk memiliki rencana pembelajaran yang berkualitas agar siswa dapat menyerap pelajaran dengan mudah," ujar Bapak Luc.

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-bo-sgk-thong-nhat-toan-quoc-tu-2026-dap-ung-nguyen-vong-cua-nhan-dan-20250917070744574.htm