Penting untuk membentuk 3 keterampilan, yaitu keterampilan digital, sosial, dan lingkungan, bagi siswa di semua tingkatan.

Dalam memberikan pendapat mengenai rancangan Undang-Undang yang mengubah dan menambah sejumlah pasal Undang-Undang tentang Pendidikan, pada sore hari tanggal 22 Oktober, di Kelompok 16 yang meliputi delegasi Majelis Nasional dari kota Da Nang, provinsi Tuyen Quang, dan provinsi Cao Bang, para delegasi mengusulkan penambahan peraturan untuk membentuk keterampilan digital, keterampilan sosial, dan keterampilan hijau, memastikan terbentuknya poros pembangunan yang menghubungkan siswa, dan berkontribusi dalam membentuk kapasitas warga negara Vietnam di era baru.

Program pelatihan harus memastikan terbentuknya poros pembangunan yang saling terkait.

Selama diskusi di Kelompok 16, para anggota Majelis Nasional sangat mengapresiasi upaya Pemerintah dalam mengajukan rancangan Undang-Undang yang mengubah dan menambah sejumlah pasal dalam Undang-Undang Pendidikan . Ini merupakan langkah yang diperlukan untuk segera melembagakan resolusi-resolusi penting Partai tentang pengembangan pendidikan dan pelatihan; dan mengakui bahwa rancangan Undang-Undang tersebut memiliki banyak poin progresif seperti pengakuan ijazah digital, penguatan desentralisasi, dan lain sebagainya.

Wakil Majelis Nasional Quan Minh Cuong ( Cao Bang ) memimpin diskusi kelompok tersebut.

Menekankan bahwa "sistem pendidikan nasional adalah jembatan yang mengantarkan warga Vietnam ke era baru," Wakil Majelis Nasional Duong Van Phuoc ( Da Nang ) berpendapat bahwa rancangan undang-undang tersebut kurang memiliki "unsur pendukung" yang paling penting, yaitu keterampilan digital, keterampilan ramah lingkungan, dan keterampilan sosial, yang berada di sepanjang poros pembangunan yang saling terkait.

"Revisi Undang-Undang Pendidikan ini merupakan kesempatan bersejarah bagi kita bukan hanya untuk 'memperbarui teknologi,' tetapi juga untuk membentuk kemampuan warga negara Vietnam di abad ke-21," tegas delegasi tersebut.

Anggota Majelis Nasional Duong Van Phuoc (Da Nang) berbicara pada pertemuan kelompok tersebut.

Untuk melengkapi keterampilan digital, keterampilan sosial, dan keterampilan lingkungan siswa, delegasi Duong Van Phuoc mengusulkan penambahan klausul terpisah pada Pasal 30 yang secara jelas menetapkan bahwa pendidikan umum harus memastikan pembentukan dan pengembangan kompetensi digital minimum (keamanan digital, penggunaan data dan informasi, pemikiran dan komputasi digital, etika digital) sesuai dengan tingkat pendidikan.

Pada saat yang sama, Menteri Pendidikan dan Pelatihan ditugaskan untuk menerbitkan standar kompetensi digital dan alat penilaian. Pasal 19 menambahkan ketentuan yang menugaskan Pemerintah tanggung jawab untuk mengembangkan kerangka kompetensi digital nasional bagi para pelajar, sesuai dengan persyaratan pasar tenaga kerja global dan regional.

"Jika kita tidak meletakkan dasar keterampilan digital bagi generasi muda, transformasi digital hanya akan tetap menjadi slogan, bukan kenyataan. Suatu bangsa tidak dapat memasuki era digital dengan generasi yang masih 'terikat' pada cara belajar dunia lama," tegas delegasi Duong Van Phuoc.

Senada dengan pandangan tersebut, Deputi Majelis Nasional Vuong Quoc Thang (Da Nang) menyarankan agar lembaga penyusun peraturan terus melakukan penelitian dan menetapkan peraturan tentang membekali siswa dengan pemikiran ilmiah, pendekatan penelitian, dan metode untuk menginspirasi kegiatan penelitian ilmiah di semua tingkatan pendidikan. Hal ini akan menciptakan landasan bagi siswa untuk mengembangkan minat menjadi ilmuwan dan memastikan bimbingan karir dalam kegiatan penelitian ilmiah sejak tingkat sekolah menengah.

Anggota Majelis Nasional Vuong Quoc Thang (Da Nang) berbicara pada pertemuan kelompok tersebut.

Mengenai keterampilan sosial, rancangan Undang-Undang tersebut mengakui pentingnya "keterampilan sosial dan emosional" di tingkat sekolah dasar (menurut dokumen perbandingan dan interpretasi Pasal 30). Namun, beberapa delegasi mencatat bahwa jalur kompetensi ini benar-benar terhenti ketika siswa melanjutkan ke tingkat sekolah menengah pertama (SMP) dan sekolah menengah atas (SMA).

Dengan mengambil pelajaran dari pengalaman Finlandia dan Norwegia, yang telah mengintegrasikan keterampilan sosial dan emosional ke dalam semua mata pelajaran – dari Matematika hingga Sains – untuk membina individu yang berwawasan luas, Perwakilan Duong Van Phuoc mengusulkan amandemen Pasal 2, Ayat 30 Undang-Undang saat ini untuk memasukkan persyaratan pengembangan keterampilan sosial, keterampilan emosional, dan tanggung jawab kewarganegaraan digital di tingkat sekolah menengah pertama dan atas, guna memastikan terciptanya peta jalan kompetensi yang berkelanjutan. Bersamaan dengan itu, pelatihan guru harus menetapkan bahwa guru harus dibekali dengan kemampuan untuk memberikan konseling dan dukungan psikologis dan sosial kepada siswa.

"Kesenjangan dalam pendidikan keterampilan sosial adalah akar penyebab masalah seperti kekerasan di sekolah, kurangnya keterampilan penyelesaian konflik, dan disorientasi setelah lulus," tegas delegasi tersebut.

Pada saat yang sama, para delegasi juga mengusulkan legalisasi keterampilan hijau dalam Pasal 30, dengan menambahkan ketentuan yang mengatur isi pendidikan terpadu tentang keterampilan hijau (pemanfaatan sumber daya berkelanjutan, konsumsi berkelanjutan, keselamatan lingkungan, adaptasi perubahan iklim) dan kewarganegaraan untuk pembangunan berkelanjutan; serta menugaskan Menteri Pendidikan dan Pelatihan untuk mengatur standar penilaian minimum dan memberikan panduan tentang penyelenggaraan kegiatan/proyek pengalaman hijau.

Mengklarifikasi cakupan dari seperangkat buku teks yang terpadu.

Rancangan undang-undang ini mengubah dan melengkapi Pasal 32 undang-undang yang berlaku saat ini dengan memisahkan peraturan tentang bahan pendidikan lokal ke dalam pasal terpisah (pasal 2), yang tidak termasuk dalam pasal tentang buku teks (pasal 1), dan merevisi judul Pasal ini menjadi " Buku teks untuk pendidikan umum dan bahan pendidikan lokal" . Rancangan undang-undang ini menugaskan lembaga-lembaga khusus di bawah Komite Rakyat Provinsi untuk menyelenggarakan penyusunan bahan pendidikan lokal, dan dewan penilai provinsi untuk menilainya.

Menyetujui kebijakan Negara untuk menyediakan seperangkat buku teks yang seragam di seluruh negeri, Deputi Majelis Nasional Ma Thi Thuy (Tuyen Quang) percaya bahwa peraturan ini membantu memastikan keadilan dalam akses pendidikan, terutama untuk daerah terpencil, daerah minoritas etnis, dan daerah pegunungan – di mana kondisi ekonomi, infrastruktur, dan tenaga pengajar terbatas.

Wakil Majelis Nasional Ma Thi Thuy (Tuyen Quang) berbicara pada pertemuan kelompok tersebut.

Peraturan tentang ijazah dan sertifikat sistem pendidikan nasional dalam Pasal 3, Ayat 1 rancangan Undang-Undang telah mendapat perhatian dan komentar dari anggota Majelis Nasional, karena ini merupakan isi utama undang-undang yang secara langsung berdampak pada hak-hak peserta didik dan efektivitas pengelolaan negara.

"Jika peraturan dikeluarkan tanpa kejelasan mengenai status ijazah SMA kejuruan dan tanpa terminologi yang seragam untuk 'kelulusan' dan 'penyelesaian program,' atau tanpa mekanisme untuk mengamankan data ijazah elektronik, hal itu akan menyebabkan gangguan dalam sistem pendidikan dan kesulitan dalam pengelolaan praktis," tegas Anggota Majelis Nasional Dang Thi Bao Trinh (Da Nang).

Wakil Majelis Nasional Dang Thi Bao Trinh (Da Nang) berbicara pada pertemuan kelompok tersebut.

Meskipun menyetujui usulan rancangan undang-undang untuk menghapus persyaratan ijazah SMP dan menggantinya dengan bukti penyelesaian program, Perwakilan Dang Thi Bao Trinh mencatat bahwa amandemen Pasal 28 dan 35 undang-undang saat ini masih mensyaratkan kelulusan SMP sebagai syarat untuk melanjutkan pendidikan, yang menyebabkan kontradiksi internal dalam rancangan undang-undang tersebut. Oleh karena itu, perwakilan tersebut meminta panitia penyusun untuk meninjau dan mengubah semua ketentuan terkait, mengubah frasa "kelulusan SMP" menjadi "penyelesaian program SMP" untuk memastikan konsistensi di seluruh undang-undang.

Perwakilan Vuong Quoc Thang juga menyarankan untuk melakukan penelitian dan penilaian dampak yang menyeluruh, serta mengumpulkan pendapat dari para pemangku kepentingan yang terlibat langsung untuk memastikan kelayakan peraturan penghapusan penerbitan ijazah sekolah menengah pertama. Ia juga mencatat bahwa, selain peraturan tentang penerapan ijazah elektronik dan transformasi digital dalam pendidikan, perlu ditambahkan peraturan tentang prinsip-prinsip pengelolaan, berbagi, dan pengamanan data untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi, serta mencegah eksploitasi dan penggunaan informasi untuk keuntungan pribadi.

Rancangan undang-undang ini menambahkan Klausul 4a pada Pasal 85 dari undang-undang yang berlaku saat ini tentang Dana Beasiswa Nasional untuk berkontribusi pada implementasi Resolusi 71-NQ/TW Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan.

Terkait hal ini, Deputi Majelis Nasional Pham Thuy Chinh (Tuyen Quang) mencatat bahwa terdapat tumpang tindih dalam lingkup penerapan dengan Dana Beasiswa Nasional dan Dana untuk Mendorong Pembelajaran, yang keduanya diatur dalam rancangan Undang-Undang tersebut.

Wakil Majelis Nasional Pham Thuy Chinh (Tuyen Quang) berbicara pada pertemuan kelompok tersebut.

Selain itu, dana keuangan negara di luar anggaran dicirikan oleh kemampuannya untuk melaksanakan tugas hanya selama periode tertentu, kurang memiliki sifat jangka panjang seperti pengeluaran anggaran negara. Oleh karena itu, perwakilan tersebut menyarankan untuk mempertimbangkan mekanisme yang serupa dengan yang digunakan untuk Dana Promosi Pembelajaran – di mana biaya operasional dana tersebut akan ditanggung oleh anggaran negara.

“Peraturan seperti itu akan secara jelas menunjukkan tanggung jawab Negara dalam menciptakan sumber daya manusia untuk fase baru, fase pembangunan nasional,” tegas Perwakilan Pham Thuy Chinh. Perwakilan tersebut juga menyarankan agar rancangan Undang-Undang tersebut hanya mengatur pembentukan Dana Beasiswa Nasional dari anggaran Negara; pembentukan, sumber pendanaan, prinsip operasional, serta metode organisasi dan pengelolaannya harus dirinci dan dipandu oleh Pemerintah.

Sumber: https://daibieunhandan.vn/can-hinh-thanh-3-ky-nang-so-xa-hoi-va-xanh-cho-hoc-sinh-cac-cap-10392455.html