Perlu dibentuk 3 keterampilan digital, sosial, dan hijau bagi siswa di semua tingkatan.

Memberikan pendapat tentang rancangan Undang-Undang yang mengubah dan melengkapi sejumlah pasal dalam Undang-Undang Pendidikan, pada sore hari tanggal 22 Oktober, di Kelompok 16 termasuk delegasi Majelis Nasional kota Da Nang, provinsi Tuyen Quang, dan provinsi Cao Bang, para delegasi mengusulkan untuk menambahkan peraturan untuk membentuk keterampilan digital, keterampilan sosial, dan keterampilan hijau, memastikan pembentukan poros pembangunan yang menghubungkan siswa, berkontribusi dalam membentuk kapasitas warga negara Vietnam di periode baru.

Program pelatihan harus memastikan terbentuknya poros pengembangan yang saling berhubungan.

Dalam diskusi di Kelompok 16, para anggota Majelis Nasional sangat mengapresiasi upaya Pemerintah dalam mengajukan rancangan Undang-Undang yang mengubah dan melengkapi sejumlah pasal dalam Undang-Undang Pendidikan . Hal ini merupakan langkah penting untuk segera melembagakan Resolusi Partai yang penting mengenai pengembangan pendidikan dan pelatihan; dan mengakui bahwa rancangan Undang-Undang tersebut memiliki banyak poin progresif seperti pengakuan ijazah digital, peningkatan desentralisasi, dll.

Wakil Majelis Nasional Quan Minh Cuong ( Cao Bang ) memimpin kelompok diskusi.

Menekankan bahwa "sistem pendidikan nasional adalah jembatan yang membawa warga negara Vietnam ke era baru", Wakil Majelis Nasional Duong Van Phuoc ( Da Nang ) mengatakan bahwa rancangan Undang-Undang tersebut tidak memiliki "tongkat penyangga" yang paling penting, yaitu Keterampilan Digital, Keterampilan Hijau, dan Keterampilan Sosial menurut poros pembangunan yang saling terkait.

“Undang-Undang Pendidikan yang direvisi ini merupakan kesempatan bersejarah bagi kita untuk tidak hanya “memperbarui teknologi”, tetapi juga untuk membentuk kapasitas warga negara Vietnam di abad ke-21”, tegas delegasi tersebut.

Delegasi Majelis Nasional Duong Van Phuoc (Da Nang) berbicara pada pertemuan tersebut.

Untuk melengkapi keterampilan digital, keterampilan sosial, dan keterampilan hijau bagi siswa, delegasi Duong Van Phuoc mengusulkan penambahan klausul terpisah pada Pasal 30 yang dengan jelas menetapkan bahwa pendidikan umum memastikan pembentukan dan pengembangan kompetensi digital minimum (keselamatan digital, penggunaan data - informasi, pemikiran - kalkulasi digital, etika digital) sesuai dengan jenjang pendidikan.

Pada saat yang sama, Menteri Pendidikan dan Pelatihan ditugaskan untuk menerbitkan standar kompetensi digital dan perangkat penilaian. Pasal 19 menambahkan ketentuan yang menugaskan Pemerintah untuk mengembangkan kerangka kerja kompetensi digital nasional bagi peserta didik, sesuai dengan kebutuhan pasar tenaga kerja global dan regional.

"Jika kita tidak meletakkan fondasi kapasitas digital bagi generasi muda, transformasi digital akan tetap menjadi slogan, bukan kenyataan. Suatu negara tidak dapat memasuki era digital dengan generasi yang masih "terikat" pada cara belajar yang lama," tegas delegasi Duong Van Phuoc.

Senada dengan itu, Wakil Ketua Majelis Nasional Vuong Quoc Thang (Da Nang) mengusulkan, agar lembaga perancang terus melakukan penelitian untuk memiliki regulasi tentang pembekalan pemikiran ilmiah, pendekatan penelitian, serta menjadi bentuk inspirasi bagi seluruh jenjang pendidikan tentang kegiatan penelitian ilmiah, untuk menciptakan landasan bagi minat siswa menjadi ilmuwan, serta menjamin pembinaan karier dalam kegiatan penelitian ilmiah mulai dari jenjang sekolah menengah atas.

Wakil Majelis Nasional Vuong Quoc Thang (Da Nang) berbicara pada pertemuan tersebut.

Terkait keterampilan sosial, rancangan Undang-Undang ini telah mengakui pentingnya "keterampilan sosial dan emosional" di tingkat dasar (berdasarkan perbandingan dan interpretasi Pasal 30). Namun, beberapa delegasi menyadari bahwa rantai kapasitas ini terputus sepenuhnya ketika siswa melanjutkan ke jenjang sekolah menengah pertama (SMP) dan sekolah menengah atas (SMA).

Mengutip pengalaman Finlandia dan Norwegia yang telah mengintegrasikan keterampilan sosial dan emosional ke dalam semua mata pelajaran – mulai dari Matematika hingga Sains – untuk membentuk pribadi yang utuh dan utuh, delegasi Duong Van Phuoc mengusulkan amandemen Klausul 2, Pasal 30 Undang-Undang yang berlaku untuk menambahkan persyaratan pengembangan keterampilan sosial, keterampilan emosional, dan tanggung jawab kewarganegaraan digital di tingkat sekolah menengah pertama dan atas, guna memastikan terciptanya peta jalan kompetensi yang terpadu. Pada saat yang sama, dalam pelatihan guru, perlu ditetapkan bahwa guru dibekali dengan kapasitas untuk memberikan konseling dan dukungan psikologis dan sosial kepada siswa.

“Kesenjangan dalam pendidikan keterampilan sosial merupakan penyebab berbagai masalah seperti kekerasan di sekolah, kurangnya keterampilan resolusi konflik, dan kebingungan setelah lulus,” tegas delegasi tersebut.

Pada saat yang sama, delegasi juga mengusulkan untuk melegalkan keterampilan hijau dalam Pasal 30, dengan arah penambahan klausul yang mengatur konten pendidikan yang mengintegrasikan keterampilan hijau (pemanfaatan sumber daya berkelanjutan, konsumsi berkelanjutan, keselamatan lingkungan, adaptasi perubahan iklim) dan kapasitas warga negara untuk pembangunan berkelanjutan; menugaskan Menteri Pendidikan dan Pelatihan untuk menetapkan standar penilaian minimum dan memberikan panduan tentang pengorganisasian kegiatan/proyek pengalaman hijau.

Mengklarifikasi cakupan satu set buku teks terpadu

Rancangan Undang-Undang ini mengubah dan melengkapi Pasal 32 Undang-Undang yang berlaku saat ini dengan memisahkan ketentuan tentang materi pendidikan lokal ke dalam klausul tersendiri (klausul 2), yang tidak termasuk dalam ketentuan tentang buku teks (klausul 1), dan mengganti nama Pasal ini menjadi " Buku teks pendidikan umum dan materi pendidikan lokal" . Tugaskan badan-badan khusus di bawah Komite Rakyat provinsi untuk mengorganisir penyusunan materi pendidikan lokal, dan dewan penilai provinsi untuk melakukan penilaian.

Setuju dengan kebijakan Negara untuk menyediakan seperangkat buku pelajaran yang seragam di seluruh negeri, Wakil Majelis Nasional Ma Thi Thuy (Tuyen Quang) mengatakan bahwa peraturan ini membantu memastikan keadilan dalam akses pendidikan, terutama untuk daerah terpencil, daerah etnis minoritas, dan daerah pegunungan - di mana kondisi ekonomi, fasilitas, dan staf pengajar terbatas.

Delegasi Majelis Nasional Ma Thi Thuy (Tuyen Quang) berbicara pada pertemuan tersebut.

Pengaturan tentang ijazah dan sertifikat sistem pendidikan nasional dalam Pasal 3 Pasal 1 RUU tersebut mendapat perhatian dari anggota DPR untuk dimintai tanggapannya, karena hal tersebut merupakan isi pokok undang-undang ini yang berdampak langsung terhadap hak-hak peserta didik dan efektivitas penyelenggaraan negara.

“Jika penerbitan ijazah sekolah menengah kejuruan tidak jelas statusnya dan tidak sesuai dengan ketentuan "kelulusan" dan "penyelesaian program", atau tidak adanya mekanisme pengamanan data ijazah elektronik, hal ini akan mengakibatkan gangguan pada sistem pendidikan dan kesulitan bagi manajemen dalam praktiknya,” tegas Wakil Majelis Nasional Dang Thi Bao Trinh (Da Nang).

Delegasi Majelis Nasional Dang Thi Bao Trinh (Da Nang) berbicara pada pertemuan tersebut.

Meskipun menyetujui rancangan Undang-Undang tentang penghapusan ketentuan pemberian ijazah SMP dan penggantiannya dengan bukti penyelesaian program, delegasi Dang Thi Bao Trinh menemukan bahwa ketentuan yang mengubah dan melengkapi Pasal 28 dan 35 Undang-Undang saat ini masih mensyaratkan kelulusan SMP sebagai syarat untuk melanjutkan studi, sehingga menimbulkan kontradiksi internal dalam rancangan Undang-Undang tersebut. Oleh karena itu, delegasi menyarankan agar Panitia Perancang meninjau dan secara serempak mengubah ketentuan terkait, dengan mengubah frasa "lulus SMP" menjadi "lulus program SMP" untuk memastikan konsistensi di seluruh undang-undang.

Delegasi Vuong Quoc Thang juga mengusulkan untuk mempelajari dan mengevaluasi dampaknya secara cermat, dan pada saat yang sama, berkonsultasi dengan pihak-pihak terkait langsung untuk memastikan kelayakan peraturan penghapusan penerbitan ijazah SMP. Perlu dicatat bahwa, selain peraturan tentang penerapan ijazah elektronik dan transformasi digital dalam pendidikan, perlu juga melengkapi peraturan tentang prinsip-prinsip mekanisme manajemen, berbagi, dan keamanan data untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi, serta menghindari eksploitasi dan penggunaan informasi untuk keuntungan pribadi.

Rancangan Undang-Undang tersebut melengkapi Klausul 4a pada Pasal 85 Undang-Undang tentang Dana Beasiswa Nasional yang berlaku saat ini untuk berkontribusi pada pelaksanaan Resolusi 71-NQ/TW Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan.

Terkait konten ini, Delegasi Majelis Nasional Pham Thuy Chinh (Tuyen Quang) memperhatikan adanya tumpang tindih subjek aplikasi dengan Dana Beasiswa Nasional dan Dana Dorongan Belajar, yang keduanya ditetapkan dalam rancangan Undang-Undang.

Delegasi Majelis Nasional Pham Thuy Chinh (Tuyen Quang) berbicara pada pertemuan tersebut.

Selain itu, dana keuangan negara non-anggaran memiliki karakteristik hanya melaksanakan tugas pada setiap periode, tidak bersifat jangka panjang seperti tugas belanja APBN. Oleh karena itu, delegasi menyarankan perlu dipertimbangkan penerapan mekanisme serupa dengan Dana Dorongan Pembelajaran - biaya operasional dana tersebut akan dijamin oleh anggaran.

"Peraturan semacam itu akan dengan jelas menunjukkan bahwa ini adalah tanggung jawab Negara dalam menciptakan sumber daya manusia untuk tahap baru, tahap kebangkitan negara," tegas delegasi Pham Thuy Chinh. Delegasi tersebut juga menyarankan agar rancangan Undang-Undang tersebut hanya menetapkan pembentukan Dana Beasiswa Nasional dari anggaran Negara; pembentukan, sumber pembentukan, prinsip operasional, dan metode pengelolaannya akan diserahkan kepada Pemerintah untuk memberikan peraturan terperinci sebagai panduan pelaksanaannya.

Sumber: https://daibieunhandan.vn/can-hinh-thanh-3-ky-nang-so-xa-hoi-va-xanh-cho-hoc-sinh-cac-cap-10392455.html