Mengisi kekosongan dalam budaya membaca.

Terlepas dari promosi membaca tahunan dan penyelenggaraan Hari Budaya Buku dan Membaca Vietnam, kebiasaan membaca di masyarakat belum benar-benar menyebar luas. Banyak anak muda memandang membaca sebagai pilihan sekunder, bukan sebagai kebutuhan penting dalam kehidupan spiritual mereka.

Situasi ini menunjukkan bahwa budaya membaca masyarakat Vietnam saat ini masih berada pada tingkat gerakan, kurang mendalam dan tanpa fondasi yang berkelanjutan - sebuah tantangan besar dalam perjalanan membangun masyarakat pembelajar dan mengembangkan pengetahuan.

Situasinya mengkhawatirkan.

Pada tahun 2024, menurut data industri penerbitan, penjualan buku mencapai 597,2 juta eksemplar per 101,11 juta orang, menurun menjadi 5,91 buku per orang. Perlu dicatat, buku teks menyumbang 77,35% dari total penjualan, artinya hanya 22,65% yang merupakan jenis buku lain. Sebanyak 461,93 juta buku teks pada dasarnya adalah alat dan bahan pembelajaran. Sisanya, 135,27 juta buku, berkaitan dengan budaya membaca, setara dengan 1,3 buku per orang, yang secara akurat mencerminkan tingkat dan kebiasaan membaca masyarakat Vietnam.

Pelajaran membaca sebaiknya dijadikan mata pelajaran inti di sekolah.

Berdasarkan angka-angka di atas, Bapak Le Hoang – mantan Wakil Presiden Asosiasi Penerbit Vietnam – berpendapat bahwa angka-angka ini secara jelas menunjukkan bahwa budaya membaca masyarakat Vietnam sangat rendah dibandingkan dengan tingkat membaca beberapa negara di Asia Tenggara khususnya, dan Asia serta negara-negara maju pada umumnya, di mana mereka telah mencapai tingkat membaca lebih dari 10 buku per orang per tahun. Alasan kelemahan dalam budaya membaca kita adalah karena masyarakat kita tidak memiliki kebiasaan membaca buku. Kebiasaan yang harus dibentuk di lingkungan keluarga dan sekolah sejak usia muda.

Di sekolah-sekolah, budaya membaca belum dianggap sebagai kegiatan pendidikan rutin. Perpustakaan di banyak tempat kondisinya buruk dan jarang diperbarui, sementara siswa sebagian besar mengakses buku teks dan materi persiapan ujian. Di banyak keluarga, rak buku secara bertahap menghilang, digantikan oleh perangkat elektronik. Hal ini sebagian disebabkan oleh ledakan teknologi digital, yang membuat orang mudah terbawa arus informasi yang cepat, ringkas, dan kaya gambar daripada teks tertulis. Bagian lainnya berasal dari sistem pendidikan itu sendiri, di mana membaca tidak dibimbing atau didorong, tetapi sering dianggap sebagai tugas wajib.

Dr. Pham Viet Long, Ketua Dewan Direksi Penerbit Dan Tri, meyakini bahwa budaya membaca belum berkembang kuat dan tertanam dalam kehidupan sehari-hari masyarakat. Bersamaan dengan itu, perkembangan teknologi dan media hiburan modern yang pesat menciptakan persaingan, mengurangi waktu dan perhatian yang diberikan untuk membaca. Lebih jauh lagi, akses terhadap buku, terutama di daerah pedesaan, masih terbatas karena kurangnya infrastruktur. Hal ini mencerminkan tantangan signifikan dalam membentuk dan mempertahankan budaya membaca.

Jadikan membaca sebagai kebiasaan.

Dalam masyarakat berbasis pengetahuan, membaca bukan hanya aktivitas budaya tetapi juga keterampilan mendasar yang memungkinkan pembelajaran sepanjang hayat. Membaca membantu orang berpikir mandiri, meningkatkan kemampuan berpikir kritis, dan memperkaya pengalaman hidup mereka. Suatu bangsa dengan budaya membaca yang kuat adalah bangsa dengan fondasi pengetahuan yang kokoh. Oleh karena itu, menumbuhkan kecintaan membaca, terutama di kalangan anak muda, harus dianggap sebagai tugas jangka panjang.

Banyak ahli menyarankan agar budaya membaca diintegrasikan ke dalam sekolah melalui metode yang fleksibel – seperti waktu membaca bebas, proyek pemahaman bacaan, atau kompetisi menulis ulasan buku. Bersamaan dengan itu, penerbit dan penulis perlu berinovasi dalam konten dan format untuk menciptakan buku-buku menarik yang sesuai dengan pembaca modern. Di era digital, penerapan teknologi seperti e-book, buku audio, dan ruang baca daring juga merupakan arah yang diperlukan, selama nilai inti membaca tetap terjaga: perenungan dan menghubungkan orang dengan pengetahuan.

Mengenai masalah ini, menurut Bapak Le Hoang, perlu memasukkan pelajaran membaca ke dalam kurikulum resmi. Karena dalam lingkungan keluarga saat ini, tidak semua orang tua memiliki waktu atau kesadaran untuk mendampingi anak-anak mereka dalam membaca. Oleh karena itu, sekolah perlu menjadi tempat yang secara sistematis dan berkelanjutan menginspirasi dan memelihara kecintaan membaca ini. Jika siswa secara teratur memasukkan membaca ke dalam jadwal sekolah mereka, pengalaman membaca mereka tidak akan dibatasi oleh buku teks atau tugas-tugas yang sarat ujian. Ini membantu anak-anak melihat bahwa membaca bukan hanya untuk belajar tetapi juga untuk hidup, untuk memahami diri sendiri dan orang lain.

Selain itu, Bapak Hoang menyarankan bahwa investasi dalam infrastruktur dan pendanaan diperlukan untuk menyediakan sumber informasi dan buku yang memadai di perpustakaan sains umum, terutama sistem perpustakaan sekolah di semua tingkatan dan universitas. Beliau juga mengusulkan penambahan ketentuan baru tentang pengembangan budaya membaca pada Undang-Undang Penerbitan yang telah diamandemen dalam waktu dekat.

Sementara itu, Bapak Nguyen Huu Gioi - Presiden Asosiasi Perpustakaan Vietnam - meyakini bahwa strategi riset pasar diperlukan untuk merencanakan penerbitan buku-buku berkualitas yang memenuhi kebutuhan dan selera pembaca. Kualitas isi publikasi perlu mendapat perhatian khusus. Riset juga diperlukan untuk mengembangkan lebih banyak buku elektronik dan buku audio untuk melayani masyarakat dalam konteks revolusi industri keempat. Perlu diperkuat pengadaan buku, surat kabar, dan sumber informasi, membangun arsip yang semakin kaya dengan motto mengikuti kebutuhan pembaca, segera menambahkan dokumen berharga dan koleksi digital yang berdampak positif pada pembangunan ekonomi , budaya, dan sosial, serta pengurangan kemiskinan di daerah.

daidoanket.vn

Sumber: https://baolaocai.vn/lap-day-khoang-trong-van-hoa-doc-post885121.html