Tujuan 20 tahun untuk bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah

Dewan Nasional untuk Pendidikan dan Pengembangan Sumber Daya Manusia baru saja mengadakan rapat untuk meminta masukan atas rancangan Proyek "Menjadikan Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua di Sekolah untuk Periode 2025-2035, dengan Visi hingga 2045".

Menurut Thai Van Tai, Direktur Departemen Pendidikan Umum ( Kementerian Pendidikan dan Pelatihan ), proyek ini diharapkan dapat diterapkan di seluruh sistem pendidikan dengan hampir 50.000 fasilitas, sekitar 30 juta siswa, dan 1 juta staf dan guru.

Kepala Departemen Pendidikan Umum (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan) Thai Van Tai mengatakan, untuk mewujudkan hal itu, perlu penambahan sekitar 22.000 guru bahasa Inggris pada jenjang prasekolah dan sekolah dasar.

Untuk melakukan ini, perlu menambah sekitar 12.000 guru bahasa Inggris prasekolah, hampir 10.000 guru sekolah dasar, dan pada saat yang sama melatih setidaknya 200.000 guru yang mampu mengajar dalam bahasa Inggris pada tahun 2030.

Peta jalan pelaksanaan proyek dibagi menjadi tiga fase (2025-2030, 2030-2040, 2040-2045) dengan serangkaian kriteria penilaian yang mencakup 7 standar untuk setiap jenjang pendidikan.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mengidentifikasi solusi seperti: mengembangkan staf pengajar; membangun program dan materi pembelajaran; melakukan inovasi ujian, tes dan penilaian; menerapkan teknologi dan kecerdasan buatan, dll.

Sumber daya untuk pelaksanaan proyek ini meliputi anggaran negara dan partisipasi serta kontribusi dari berbagai badan usaha, organisasi, dan individu. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menegaskan bahwa keberhasilan Proyek ini membutuhkan konsensus sosial dan implementasi yang berkelanjutan selama 20 tahun, guna berkontribusi pada peningkatan daya saing nasional dan integrasi internasional yang mendalam.

Negara ini saat ini memiliki lebih dari 1,05 juta guru prasekolah dan sekolah dasar, sekitar 30.000 di antaranya adalah guru bahasa Inggris.

Masih banyak kekhawatiran

Dari perspektif unit pelatihan guru, Profesor Nguyen Quy Thanh, Rektor Universitas Pendidikan (Universitas Nasional Hanoi ), mengatakan bahwa menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua harus dikaitkan dengan pelatihan berpikir, kemampuan menerima dan merefleksikan budaya, dan sekaligus dipadukan dengan pemikiran rasional untuk menciptakan perubahan nyata. Bagi anak-anak, periode usia 4 hingga 7 tahun merupakan "masa emas" untuk belajar bahasa, tetapi beliau juga khawatir jika anak-anak belajar bahasa Inggris terlalu dini, hal itu dapat memengaruhi kemampuan mereka untuk menguasai bahasa ibu dan kemampuan mereka untuk menyerap budaya Vietnam.

Ibu Tran Thi Huyen, Pelaksana Tugas Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Can Tho, menyatakan bahwa implementasinya masih banyak menghadapi masalah terkait kapasitas guru dan kondisi infrastruktur. Mengingat banyaknya siswa dari etnis minoritas, yang banyak di antaranya belum fasih berbahasa Vietnam, perlu ada peta jalan yang sesuai untuk setiap daerah guna memastikan implementasi yang sinkron dan efektif.

Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Pham Ngoc Thuong menekankan bahwa dua faktor kunci untuk melaksanakan proyek ini adalah: kelembagaan dan pelatihan guru. Inovasi dalam program pelatihan guru dan kebijakan remunerasi yang tepat, terutama bagi guru yang mengajar bahasa Inggris dan menggunakan bahasa Inggris untuk mengajar mata pelajaran sains, merupakan persyaratan yang mendesak.

Selain itu, beliau juga menyampaikan bahwa peta jalan implementasi hingga 2045 perlu diimplementasikan secara fleksibel. Khususnya, daerah-daerah dengan kondisi yang mendukung dapat diprioritaskan, sehingga menciptakan peran utama, sementara daerah-daerah yang sulit akan diimplementasikan sesuai dengan perkembangan yang ada.