Resolusi No. 71: Mempersiapkan sumber daya manusia untuk tujuan pembangunan nasional di era baru

Resolusi No. 71/NQ-TW tertanggal 22 Agustus 2025 dari Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan (Resolusi No. 71) dengan banyak terobosan pemikiran dan perubahan kelembagaan yang kuat diharapkan dapat menciptakan perubahan besar bagi pendidikan Vietnam. Para ahli percaya bahwa Resolusi ini membuka peluang untuk membangun sistem pendidikan Vietnam yang modern, berkeadilan, dan berkualitas tinggi, serta mempersiapkan sumber daya manusia untuk mencapai tujuan pembangunan negara pada tahun 2045.

Merancang buku teks sebagai platform terbuka

Buku-buku pelajaran dipajang untuk dijual di toko buku pelajaran dan perlengkapan siswa di distrik Tan Phu, Kota Ho Chi Minh . Foto: Hong Dat/VNA

Dr. Ton Quang Cuong, Kepala Fakultas Teknologi Pendidikan , Universitas Pendidikan - Universitas Nasional Vietnam, Hanoi, sangat tertarik dengan usulan untuk menyusun seperangkat buku teks umum.

Dari perspektif ilmu pendidikan dan teknologi pendidikan, Dr. Ton Quang Cuong menilai bahwa penyusunan seperangkat buku teks yang umum merupakan kebijakan yang konstruktif. Alih-alih memandang seperangkat buku teks sebagai blok yang statis dan kaku, perlu dirancang sebagai "platform pengetahuan publik dan umum", menciptakan "arsitektur" pengetahuan yang cukup kokoh untuk berfungsi sebagai fondasi tetapi juga cukup fleksibel untuk beradaptasi.

Dr. Ton Quang Cuong berpendapat bahwa Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu menjadi basis untuk pengujian kuantitatif dan pemantauan kualitas. Secara kiasan, buku teks bersama perlu dirancang sebagai platform terbuka, di mana "inti" adalah sistem operasi dan "cangkang" adalah aplikasinya. Setiap daerah, setiap sekolah, dan bahkan setiap guru dapat memilih konten yang paling sesuai dengan kelompok siswa mereka, tetapi semuanya harus berjalan di atas sistem operasi pengetahuan yang sama. "Menyusun satu set buku teks terpadu bukanlah tentang menemukan faktor persekutuan terkecil (KP), tetapi tentang menentukan faktor persekutuan tertinggi (KP) dalam hal kapasitas, nilai, perkembangan, dan dampak sosial siswa," tegas Dr. Ton Quang Cuong.

Dr. Ton Quang Cuong menyatakan bahwa ada dua hal utama yang perlu dipenuhi untuk memastikan bahwa buku teks umum tidak hanya memenuhi persyaratan konten tetapi juga praktis, mudah diterapkan, dan sesuai dengan tren pendidikan modern. Oleh karena itu, konten dalam buku harus dirancang sebagai "data masukan" awal dari proses guru dan siswa yang cerdas, efektif, dan berkualitas; dengan sifat konstruktif, interdisipliner, interdisipliner, dan multimedia.

Selain itu, keterkaitan praktis berdasarkan pendekatan teknologi pada buku teks akan mendorong pergeseran pemikiran dari penerapan metode pengajaran menjadi perancangan pengalaman belajar, sehingga meningkatkan otonomi siswa. Pada saat itu, buku teks hampir dianggap sebagai "alat awal" untuk kegiatan praktis dan spesifik dalam proses pembelajaran, baik di dalam maupun di luar sekolah. Oleh karena itu, buku teks harus menjadi perwujudan produk teknologi pendidikan terkini.

Mengenai peta jalan untuk menerapkan seperangkat buku teks umum, menurut Dr. Ton Quang Cuong, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu melakukan konsultasi luas dengan para ahli pendidikan, guru, orang tua, serta kekuatan sosial lain yang berkepentingan.

Pada tahap pertama, Kementerian perlu meneliti dan mengembangkan kerangka kurikulum; membentuk dewan profesional yang terdiri dari ilmuwan dan pendidik terkemuka untuk mengembangkan kerangka kurikulum serta kriteria dan standar penyusunan buku teks. Setelah kerangka kurikulum terbentuk, dilanjutkan dengan penyusunan buku teks eksperimental berdasarkan skor dan area untuk sejumlah sekolah guna mengevaluasi efektivitas dan kesesuaiannya.

Berdasarkan hasil pengujian, buku-buku tersebut direvisi dan difinalisasi. Kementerian kemudian menerbitkan buku teks resmi dalam format cetak dan digital, melalui platform terbuka, terintegrasi, dan interaktif, yang menyediakan materi pelatihan bagi guru di seluruh negeri.

Restrukturisasi komprehensif dengan teknologi digital dan AI

Para siswa TK Ngo Quyen di Kota Bac Giang bernyanyi dan menari mengikuti video yang dibuat oleh guru mereka menggunakan aplikasi kecerdasan buatan. Foto: Dong Thuy/VNA

Sebagai Direktur Pelatihan Institut Teknologi Blockchain dan Kecerdasan Buatan (ABAII - Asosiasi Blockchain dan Aset Digital Vietnam), Bapak Do Nhu Lam menilai bahwa transformasi digital yang komprehensif, pemasyarakatan, dan penerapan teknologi digital serta kecerdasan buatan (AI) yang kuat dalam pendidikan dan pelatihan merupakan inti revolusioner dari Resolusi No. 71-NQ/TW. Hal ini menunjukkan bahwa pendidikan Vietnam tidak hanya berfokus pada inovasi metode, tetapi juga bertujuan untuk restrukturisasi komprehensif dengan teknologi digital dan kecerdasan buatan.

Menurut Bapak Do Nhu Lam, pada tingkat makro, inilah cara bagi pendidikan Vietnam untuk mengikuti tren dunia, membangun lingkungan belajar yang cerdas, mempersonalisasi peserta didik, dan memastikan kesempatan belajar yang adil, terutama membantu generasi muda Vietnam memiliki keterampilan digital, bahasa asing, dan kapasitas teknologi untuk berintegrasi ke dalam pasar tenaga kerja global.

Terkait transformasi digital dan penerapan AI, Resolusi tersebut menetapkan tugas membangun strategi data, platform pendidikan nasional yang cerdas, inovasi metode pengajaran dan pembelajaran, pengujian, dan penilaian; sekaligus mensyaratkan universalisasi kapasitas digital dan AI bagi mahasiswa dan dosen. Resolusi tersebut menekankan tujuan untuk mengubah universitas menjadi pusat penelitian, inovasi, dan kewirausahaan. "Mengintegrasikan big data, AI, dan kewirausahaan ke dalam program pelatihan akan membantu membentuk tenaga kerja yang berkualifikasi tinggi untuk memenuhi kebutuhan pembangunan negara," ujar Bapak Do Nhu Lam.

Bagi Institut Teknologi Blockchain dan Kecerdasan Buatan, tugas ini menciptakan kondisi yang menguntungkan bagi Institut untuk memanfaatkan kekuatan inherennya. Program-program untuk mempopulerkan pengetahuan blockchain dan AI bagi masyarakat, melatih keterampilan khusus bagi mahasiswa dan pakar TI, atau mendukung bisnis dalam menerapkan teknologi pada produksi dan bisnis, semuanya berkontribusi langsung dalam mewujudkan persyaratan Resolusi. Resolusi ini menekankan penerapan AI dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggris, Institut memiliki kesempatan untuk memperluas penelitian, mengembangkan solusi teknologi untuk mendukung guru dan siswa, serta mendampingi sektor pendidikan dalam proses transformasi digital nasional.

Bapak Do Nhu Lam menyampaikan bahwa Resolusi 71-NQ/TW memiliki dampak positif dan langsung terhadap aktivitas Institut Teknologi Blockchain dan Kecerdasan Buatan karena Resolusi tersebut menegaskan pentingnya teknologi digital dan membuka banyak peluang pengembangan baru.

Resolusi tersebut menekankan tugas "transformasi digital yang komprehensif, penerapan kecerdasan buatan yang kuat dalam pendidikan" akan menciptakan koridor hukum dan tuntutan sosial yang tinggi bagi Institut untuk memperluas skala pelatihannya. Orientasi ini sepenuhnya konsisten dengan tujuan ABAII untuk mempopulerkan pengetahuan blockchain dan AI kepada masyarakat Vietnam melalui program pelatihan khusus. Kebijakan ini memprioritaskan pengembangan sumber daya manusia berkualitas tinggi di bidang sains dan teknologi strategis yang relevan langsung dengan program pelatihan khusus Institut seperti: Pengembangan Blockchain, Pembelajaran Mesin, Pemrosesan Bahasa Alami, dan Visi Komputer. Selain itu, Resolusi tersebut menekankan model kerja sama negara-sekolah-perusahaan serta memperkuat hubungan internasional, yang menciptakan peluang bagi Institut untuk mempromosikan bidang konsultasi, penelitian, dan transfer solusi kepada bisnis dalam perjalanan transformasi digital.

Sumber: https://baotintuc.vn/giao-duc/nghi-quyet-so-71-chuan-bi-nguon-nhan-luc-cho-muc-tieu-phat-trien-dat-nuoc-trong-ky-nguyen-moi-20251007114750261.htm