 |
| Kamerad Le Truong Son, anggota Komite Tetap Partai Provinsi, Wakil Ketua Komite Rakyat Provinsi, berdiskusi dengan para pemimpin kelurahan, komune, dan lembaga pendidikan di provinsi tersebut. Foto: Cong Nghia |
Anggota Komite Partai Provinsi dan Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan (DET) Truong Thi Kim Hue mengatakan: "Agar aparatur tingkat kecamatan memiliki kapasitas yang memadai untuk mengelola sektor pendidikan sesuai desentralisasi dan pendelegasian wewenang, tingkat kecamatan harus secara proaktif menempatkan staf dengan tepat, terutama mereka yang memiliki keahlian di bidang pendidikan dan memahami situasi setempat."
Beradaptasi dengan tugas baru
Sebelumnya, tugas pengelolaan taman kanak-kanak, sekolah dasar, dan sekolah menengah didelegasikan langsung kepada Komite Rakyat distrik, dan di tingkat distrik terdapat departemen tersendiri yang khusus menangani manajemen pendidikan. Sejak negara menerapkan model pemerintahan daerah dua tingkat, pengelolaan jenjang pendidikan tersebut didelegasikan ke tingkat komune. Tugas-tugas Departemen Pendidikan dan Pelatihan sebelumnya kini telah dialihkan kepada Departemen Kebudayaan dan Sosial di bawah Komite Rakyat distrik. Namun, jumlah pejabat yang ditugaskan langsung untuk mengelola sektor pendidikan di tingkat komune saat ini masih sedikit dan kurang memiliki keahlian.
Menurut survei Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, masih banyak komune di negara ini yang kekurangan pegawai negeri sipil (PNS) yang bertanggung jawab atas sektor pendidikan. Departemen Kebudayaan dan Masyarakat Komite Rakyat di tingkat komune harus melaksanakan banyak tugas di bidang pendidikan, kesehatan , sains dan teknologi, ketenagakerjaan, penyandang cacat perang, urusan sosial, budaya, olahraga, pariwisata, dll., tetapi hanya ditugaskan sekitar 10 PNS per komune. Perkiraan dari survei Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menunjukkan bahwa saat ini, jumlah PNS yang bertanggung jawab atas pendidikan di tingkat komune hanya rata-rata 1,04 PNS/komune.
Tidak hanya kekurangan staf yang bertanggung jawab atas sektor pendidikan, tetapi tingkat kecamatan juga kekurangan staf yang berpengetahuan luas di bidang ini. Saat ini, banyak kecamatan dan kelurahan memiliki staf yang bertanggung jawab atas pendidikan tetapi tidak memiliki keahlian dan pengalaman di bidang ini. Kekurangan ini menimbulkan banyak kesulitan dan tekanan bagi mereka yang ditugaskan, sementara kualitas dan efektivitas manajemen di daerah tersebut juga rendah.
Dr. VU MINH DUC, Direktur Departemen Guru dan Manajer Pendidikan di bawah Kementerian Pendidikan dan Pelatihan:
Manajer pendidikan yang baik harus memiliki kapasitas yang baik.
Mengelola sektor pendidikan dengan model pemerintahan daerah dua tingkat, dengan banyak tugas yang didesentralisasi dan didelegasikan ke tingkat kecamatan, merupakan tantangan besar. Seorang manajer pendidikan yang baik harus memiliki kapasitas, pengetahuan profesional, dan pengalaman manajemen yang baik. Hal-hal ini perlu diangkat untuk menyusun peta jalan pelatihan, pembinaan, dan standarisasi kualifikasi pejabat tingkat kecamatan yang bertanggung jawab di bidang ini.
Misalnya, di kelurahan Trang Dai, terdapat sekolah-sekolah dengan jumlah siswa yang besar, tetapi Komite Rakyat kelurahan tidak memiliki staf yang berpengalaman di sektor pendidikan. Atau, di beberapa kelurahan dan kecamatan lain, terdapat staf pengelola pendidikan, tetapi mereka tidak memiliki keahlian, sehingga mereka kebingungan. Bahkan staf pengelola pendidikan di kelurahan dan Komite Rakyat kelurahan harus meminta kepala sekolah dan wakil kepala sekolah di wilayah tersebut untuk "mendampingi dan menunjukkan cara bekerja".
sering.
Wakil Ketua Komite Rakyat Kelurahan Tam Hiep, Luu Thi Hang, yang sebelumnya menjabat sebagai Wakil Kepala Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Bien Hoa selama bertahun-tahun, menyampaikan: "Pendidikan dan pelatihan merupakan salah satu bidang yang sangat luas dalam pemerintahan tingkat kecamatan, bahkan dianggap sebagai bidang terluas di antara bidang-bidang di bawah Dinas Kebudayaan dan Masyarakat tingkat kecamatan. Oleh karena itu, jika terdapat kekurangan staf yang berpengetahuan di bidang pendidikan, akan sangat sulit bagi para pimpinan Komite Rakyat Kelurahan untuk menyelesaikan permasalahan yang timbul dalam pendidikan dan pelatihan di daerah tersebut."
Seorang pegawai negeri sipil yang dulu bekerja di Dinas Pendidikan dan Pelatihan, yang kini dimutasi ke komune dan ditugaskan untuk mengurusi sektor pendidikan, bercerita: “Sebelumnya, saya bekerja di Dinas Pendidikan dan Pelatihan tingkat distrik, tetapi tugas utamanya adalah pendidikan prasekolah. Sekarang saya ditugaskan di komune sebagai pegawai negeri sipil bidang pendidikan dan harus mengelola serta memberi nasihat di 3 jenjang: prasekolah, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah, jadi saya cukup bingung. Misalnya, memberi nasihat tentang pengangkatan kembali kepala sekolah, wakil kepala sekolah, atau merekrut guru sangat sulit bagi saya. Meskipun saya telah bekerja di Dinas Pendidikan dan Pelatihan selama bertahun-tahun, saya belum pernah diberi tugas ini.”
Perlunya standarisasi pejabat tingkat komune di sektor pendidikan
Menurut para pimpinan Dinas Pendidikan dan Pelatihan, sejak penerapan resmi model pemerintahan daerah dua tingkat, tidak ada lagi pemerintahan tingkat kabupaten/kota, yang berarti tidak ada lagi Dinas Pendidikan dan Pelatihan. Pengelolaan pendidikan di tingkat daerah telah memasuki babak baru. Ini adalah masa desentralisasi yang lebih kuat dan pendelegasian wewenang ke tingkat kecamatan, termasuk sektor pendidikan. Tugas-tugas yang sebelumnya diemban Dinas Pendidikan dan Pelatihan, alih-alih diserahkan kepada Dinas Pendidikan dan Pelatihan, telah dialihkan ke tingkat kecamatan.
Departemen Pendidikan dan Pelatihan segera menyadari kesulitan dan tekanan yang dihadapi tingkat komune ketika mengambil alih sektor pendidikan, sehingga memberikan dukungan rutin dan segera menyelesaikan kesulitan serta permasalahan yang dihadapi daerah. Khususnya, segera setelah menerapkan model Pemerintah Daerah 2 tingkat, Departemen mengundang pejabat yang bertanggung jawab atas bidang budaya dan sosial komune, termasuk pejabat yang bertanggung jawab atas sektor pendidikan, ke Departemen untuk melaksanakan berbagai tugas khusus. Departemen juga telah menyelenggarakan banyak konferensi pelatihan bagi pejabat tingkat komune tentang manajemen pendidikan daerah, sehingga membantu daerah secara bertahap mengelola pendidikan secara tertib.
Menghadapi kesulitan dan kebingungan komune dalam mengelola sektor pendidikan, baru-baru ini, kawan Le Truong Son, anggota Komite Tetap Partai Provinsi, Wakil Ketua Komite Rakyat Provinsi, bekerja langsung dengan para pejabat kunci dari 95 distrik dan komune di provinsi tersebut. Berbagai kesulitan di berbagai daerah telah diupayakan untuk diselesaikan, termasuk kebutuhan untuk memperkuat kepemimpinan dan arahan komite dan otoritas Partai lokal di bidang pendidikan dan pelatihan. Provinsi juga berfokus pada penyediaan pegawai negeri sipil untuk lembaga pendidikan di tingkat komune, meninjau perencanaan jaringan sekolah, dan segera menyepakati rencana perekrutan guru untuk lembaga pendidikan negeri di bawah pengelolaan tingkat komune, yang kemudian akan disosialisasikan kepada daerah untuk diimplementasikan.
Dukungan dari Dinas Pendidikan dan Pelatihan bagi komune dan kelurahan diperlukan untuk memastikan kestabilan operasional lembaga pendidikan pada tahap awal. Namun, agar daerah dapat lebih proaktif dalam menjalankan tugas-tugas pendidikan yang terdesentralisasi, dalam jangka panjang, perlu dilakukan standardisasi dan peningkatan inisiatif staf pengelola pendidikan di tingkat komune. Kriteria harus ditetapkan dalam penempatan pegawai negeri sipil untuk posisi pengelola pendidikan di tingkat komune; sekaligus, perlu ada kebijakan yang mendorong kader dan pegawai negeri sipil untuk secara proaktif belajar dan meningkatkan kemampuan manajemen mereka di bidang pendidikan, sehingga dapat menjalankan tugasnya dengan lebih baik.
Kepala sekolah menengah pertama di kecamatan Tran Bien yang berpengalaman bertahun-tahun mengatakan bahwa saat ini setiap kecamatan dan kecamatan memiliki 5-10 sekolah, bahkan lebih dari 20 sekolah, termasuk taman kanak-kanak, sekolah dasar, dan sekolah menengah pertama. Oleh karena itu, tingkat kecamatan dapat memobilisasi staf inti dan guru inti dari sekolah-sekolah di wilayah tersebut untuk mendukung Dinas Kebudayaan dan Sosial dalam memberikan saran kepada Komite Partai dan pemerintah daerah mengenai orientasi pengembangan pendidikan. Bahkan, dimungkinkan untuk meningkatkan jumlah kepala sekolah dan wakil kepala sekolah yang berpengetahuan dalam manajemen pendidikan untuk dikirim ke tingkat kecamatan guna menangani bidang ini.
Keadilan
Sumber: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202511/nang-cao-nang-luc-cho-can-bo-quan-ly-giao-duc-cap-xa-0222b8f/
![Transisi OCOP Dong Nai: [Pasal 3] Menghubungkan pariwisata dengan konsumsi produk OCOP](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/10/1762739199309_1324-2740-7_n-162543_981.jpeg)
Komentar (0)