Resolusi 71-NQ/TW: Dorongan terobosan bagi pendidikan Vietnam.

GD&TĐ - Penerbitan Resolusi 71-NQ/TW oleh Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan merupakan kebutuhan historis dan sejalan dengan konteks baru negara ini.

Pemikiran inovatif yang berasal dari pengalaman puluhan tahun di bidang pendidikan .

Menurut guru Tran Trung Hieu – guru sejarah di SMA Kejuruan Phan Boi Chau ( Nghe An ), sejak Kongres Partai ke-6 pada tahun 1986, reformasi komprehensif dan terkoordinasi telah ditegaskan, dengan pendidikan dan pelatihan sebagai fokus utamanya.

Selama hampir empat dekade, banyak kebijakan dan pedoman penting telah dikeluarkan, seperti Resolusi 29-NQ/TW tentang reformasi pendidikan dan pelatihan yang mendasar dan komprehensif, dan Resolusi 88/2014/QH13 Majelis Nasional tentang reformasi kurikulum dan buku teks untuk pendidikan umum.

Pada kenyataannya, Partai dan Negara selalu menganggap pendidikan, bersama dengan ilmu pengetahuan dan teknologi, sebagai prioritas nasional utama. Namun, pendidikan dan pelatihan belum benar-benar menjadi kekuatan pendorong utama bagi pembangunan terobosan negara.

Di berbagai tingkatan, sektor, dan daerah, pandangan bahwa "pendidikan adalah prioritas nasional utama dan tanggung jawab seluruh rakyat" belum tertanam kuat dan diimplementasikan secara tegas. Oleh karena itu, resolusi yang inovatif sangat penting, terutama dalam konteks negara yang menerapkan model pemerintahan dua tingkat, yang mengharuskan sistem pendidikan untuk membuat kemajuan yang solid guna memenuhi tuntutan pembangunan.

Poin-poin penting dari Resolusi 71-NQ/TW

Menurut Bapak Hieu, kata kunci terpenting dari Resolusi 71-NQ/TW adalah "terobosan." Dari perspektif seorang guru yang terlibat langsung dalam pengajaran di kelas, beliau percaya bahwa resolusi tersebut telah mengatasi masalah inti dan menghilangkan banyak "hambatan" dalam sistem pendidikan.

Pertama, resolusi ini menempatkan pengembangan pendidikan dan pelatihan dalam kerangka tata kelola nasional dan sosial, yang terkait erat dengan strategi pembangunan sosial-ekonomi. Hal ini menegaskan bahwa pendidikan bukan hanya sektor atau bidang yang terpisah, tetapi merupakan fondasi dari semua kemajuan sosial.

Kedua, terkait lembaga dan mekanisme, Resolusi 71-NQ/TW menekankan pentingnya mendorong desentralisasi dan pendelegasian kekuasaan, disertai dengan alokasi sumber daya yang tepat, serta menciptakan kondisi agar daerah dapat lebih proaktif dalam pengembangan pendidikan. Ini merupakan langkah yang konsisten dengan konteks sistem pemerintahan dua tingkat yang saat ini diterapkan.

Ketiga, Resolusi 71-NQ/TW memberikan kebijakan preferensial khusus dan unggul bagi guru. Secara spesifik, resolusi ini menaikkan tunjangan insentif profesional minimal 70% untuk guru dan minimal 30% untuk staf; guru di daerah kurang mampu, daerah perbatasan, pulau, dan daerah minoritas etnis menerima 100%. Kebijakan ini tidak hanya meningkatkan kehidupan guru tetapi juga mendorong dedikasi mereka terhadap tujuan mendidik generasi mendatang.

Keempat, Resolusi 71-NQ/TW memastikan penyediaan seperangkat buku teks yang seragam di seluruh negeri, sekaligus berupaya menyediakan buku teks gratis bagi semua siswa pada tahun 2030. Ini adalah langkah maju yang manusiawi, berkontribusi untuk mengurangi beban keuangan dan memastikan kesetaraan dalam akses terhadap pengetahuan.

Kelima, resolusi tersebut dengan jelas menyatakan perlunya inovasi model sekolah khusus dan sekolah unggulan untuk fokus pada pemb培养 bakat nasional, sambil menegaskan bahwa pendidikan publik adalah landasan utama, dan pendidikan swasta merupakan komponen penting dari sistem pendidikan nasional.

Keenam, resolusi tersebut menjamin otonomi penuh dan komprehensif bagi lembaga pendidikan tinggi, menciptakan kondisi bagi mereka untuk mengembangkan kekuatan internal, berintegrasi secara internasional, dan meningkatkan kualitas pelatihan.

Ketujuh, resolusi ini menegaskan bahwa pengeluaran anggaran negara untuk pendidikan dan pelatihan harus mencapai setidaknya 20% dari total pengeluaran anggaran. Pada saat yang sama, resolusi ini menetapkan Dana Beasiswa Nasional dan mendorong penggunaan berbagai dana beasiswa dan pengembangan bakat secara efektif untuk mendorong pembelajaran dan membina bakat.

Dengan poin-poin penting di atas, Bapak Hieu menyimpulkan bahwa Resolusi 71-NQ/TW tidak hanya menghilangkan hambatan yang telah lama ada, tetapi juga menciptakan potensi tambahan, sumber daya manusia, dan sumber daya material, membuka peluang bagi pendidikan dan pelatihan Vietnam untuk berkembang secara signifikan di era baru.

Para siswa di Sekolah Menengah Be Van Dan (Distrik Dong Da, Hanoi) sangat antusias menyambut pengalaman di hari pertama sekolah mereka.

Untuk memastikan resolusi tersebut diimplementasikan dengan segera.

Selain memberikan penilaian positif, Bapak Tran Trung Hieu juga menyampaikan beberapa saran untuk memastikan Resolusi 71-NQ/TW dapat segera diimplementasikan dalam praktik.

Pertama, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu mengajukan kepada Majelis Nasional amandemen dan penambahan pada beberapa undang-undang terkait, termasuk Undang-Undang Pendidikan, agar selaras dengan persyaratan baru yang ditetapkan dalam resolusi tersebut.

Kedua, pemerintah perlu segera mengkonkretkan isi resolusi tersebut menjadi kebijakan spesifik dan layak, yang terkait dengan peta jalan dan mekanisme pemantauan yang konkret.

Ketiga, mengamankan sumber daya yang cukup untuk implementasi sangat penting. Pemerintah perlu memastikan anggaran yang diperlukan tersedia mulai tahun ajaran 2025-2026 agar kebijakan tersebut dapat dipraktikkan lebih awal dan menghasilkan hasil yang nyata.

Guru Hieu menegaskan: "Dengan semangat terobosan dan tekad politik yang tinggi, Resolusi 71-NQ/TW akan menciptakan dorongan baru, semakin memotivasi tujuan pendidikan, sehingga pendidikan benar-benar menjadi prioritas nasional utama, dan memberikan kontribusi yang menentukan bagi pembangunan berkelanjutan negara."

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-dong-luc-dot-pha-cho-giao-duc-viet-nam-post747597.html