Universalisasi pendidikan umum: Solusi sekolah menengah teknik

Dalam pidatonya pada peringatan 80 tahun sektor pendidikan dan pembukaan tahun ajaran 2025-2026, Sekretaris Jenderal To Lam menekankan perlunya segera menguniversalkan pendidikan umum.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan berencana untuk menguji coba model Sekolah Menengah Kejuruan (THKT) dan Sekolah Menengah Atas yang dikombinasikan dengan pelatihan vokasi. Model ini membuka peluang strategis bagi pendidikan Vietnam di era inovasi komprehensif, dan merupakan solusi menuju universalisasi pendidikan umum (GDPT) sebagaimana diarahkan oleh Sekretaris Jenderal.

Di samping sistem sekolah menengah atas, perlu dikembangkan model sekolah menengah kejuruan dan sekolah menengah atas yang menggabungkan pelatihan kejuruan untuk bergerak ke arah universalisasi pendidikan umum.

FOTO: DAO NGOC THACH

PENGAJARAN YANG TERINTEGRASI BUDAYA DAN PROFESI

Untuk membangun model sekolah menengah atas, Undang-Undang Pendidikan yang direvisi perlu mendefinisikannya sebagai jenis pendidikan umum, yang mengajarkan budaya dan profesi terpadu, termasuk teknologi, pertanian, kehutanan, dan peternakan. Struktur organisasi, program, penilaian, dan pengakuan ijazah perlu disatukan. Program ini harus mencapai dua tujuan: siswa memiliki pengetahuan yang cukup untuk melanjutkan studi di perguruan tinggi dan universitas, serta memiliki keterampilan vokasional untuk bekerja segera setelah lulus.

Fasilitas dan staf pengajar memainkan peran penting. Sekolah menengah atas harus memiliki bengkel praktik, peralatan modern, dan guru yang memenuhi standar pedagogis dan profesional. Kebijakan biaya kuliah yang wajar dan beasiswa untuk mendorong dan mendukung siswa kurang mampu akan berkontribusi dalam menarik siswa.

Selain itu, perlu mengubah persepsi sosial agar masyarakat melihat bahwa THKT bukanlah pilihan "tingkat rendah" melainkan arah praktis, yang telah populer di banyak negara maju. Uji coba ini perlu dilaksanakan secara serempak, dengan setiap daerah membangun setidaknya satu sekolah standar. Setelah uji coba, harus ada penilaian yang objektif dan independen untuk menyesuaikan sebelum memperluas dan mengakuinya sebagai pilihan pembelajaran formal.

Pada saat yang sama, tata ulang sistem yang ada, hapuskan model Pendidikan Vokasi - Pusat Pendidikan Berkelanjutan yang sudah ketinggalan zaman. Beberapa pusat dapat diubah menjadi sekolah menengah atas, yang lainnya menjadi sekolah menengah kejuruan.

PELUANG STRATEGIS BAGI VIETNAM

Bila diimplementasikan dengan tepat, model THKT masa kini memberikan manfaat yang besar, membantu kelancaran arus jenjang pendidikan pasca sekolah menengah, menciptakan sumber daya manusia yang terampil, serta memenuhi kebutuhan teknologi, sumber daya manusia digital, energi hijau, dan ekonomi hijau.

Ini bukan sekadar reformasi kecil, tetapi peluang strategis bagi Vietnam untuk merombak struktur pendidikan nasional, meningkatkan produktivitas tenaga kerja, dan membangun secara berkelanjutan.

Ketika dimodernisasi dan diintegrasikan, model ini akan menegaskan posisinya sebagai arah yang tak terelakkan, berkontribusi dalam mendekatkan pendidikan Vietnam dengan standar internasional. Bertujuan untuk mencapai tingkat pendidikan pasca-sekolah menengah yang wajar:

50-60% siswa SMA, 15-20% siswa SMA, dan 20-30% siswa SMK. Ini juga merupakan solusi kunci untuk universalisasi pendidikan menengah sebagaimana diarahkan oleh Sekretaris Jenderal To Lam .

Sekolah menengah teknik dan sekolah menengah kejuruan merupakan salah satu solusi strategis untuk memenuhi tuntutan pembangunan nasional menuju dua tujuan 100 tahun: pada tahun 2030 menjadi negara industri modern dengan pendapatan menengah ke atas; pada tahun 2045 menjadi negara maju, berpendapatan tinggi, kuat, dan bahagia.

Di banyak negara industri, pendidikan menengah teknik merupakan pilihan yang formal, berkualitas, dan dihormati secara sosial.

Foto: My Quyen

PENDIDIKAN MENENGAH YANG TERKAIT DENGAN PRODUKSI

Vietnam memiliki model serupa, berkembang dalam dua arah berbeda di Utara dan Selatan sebelum tahun 1975.

Di Utara, dalam konteks pembangunan industri dan pertanian milik negara, serangkaian sekolah teknik dan sekolah kejuruan menengah didirikan, menyediakan sumber daya manusia untuk besi dan baja Thai Nguyen, mekanika Hanoi, dan kelistrikan Uong Bi... Programnya fleksibel dan berfokus pada praktik. Selain itu, sekolah menengah industri di Hanoi mengajarkan budaya dan pelatihan teknis. Di daerah pedesaan, sekolah menengah pertanian seperti Sekolah Pemuda Buruh Sosialis Hoa Binh juga menggabungkan studi budaya dengan produksi.

Di Selatan, sejak akhir 1950-an, sistem sekolah menengah teknik telah berkembang pesat, diwarisi dari periode Prancis seperti Sekolah Menengah Teknik Cao Thang (Saigon) dan sekolah menengah teknik yang baru dibuka di Hue, Da Nang, Quy Nhon, Nha Trang, Vinh Long... dengan cepat mendapatkan prestise, menarik banyak siswa berprestasi dari sekolah menengah pertama. Program ini 50% untuk teknik - kejuruan, 50% untuk budaya. Siswa dibagi menjadi dua arah: sistem teknik - matematika, dapat mengikuti ujian kelulusan untuk mendapatkan gelar sarjana matematika dan pada saat yang sama menjadi ahli dalam teknik; sistem teknik profesional, mendapatkan gelar sekolah menengah teknik profesional untuk bekerja atau melanjutkan studi. Orang-orang ini terus belajar teknik di Politeknik Phu Tho, setelah 2 tahun ujian kelulusan, diakui setara dengan Teknik Baccalaureate II, memenuhi syarat untuk ujian masuk universitas.

Secara paralel, sistem sekolah menengah pertanian, kehutanan, dan peternakan di Hue, Bao Loc, Tay Ninh, Can Tho... melatih teknisi menengah di bidang pertanian, kedokteran hewan, dan peternakan, yang mengintegrasikan erat program pendidikan umum dengan praktik produksi.

Di dunia, pendidikan menengah bukanlah satu-satunya jalur masuk universitas. Di banyak negara industri, THKT merupakan pilihan yang sah, berkualitas, dan sangat dihargai oleh masyarakat. Kita dapat merujuk pada model di Jerman, Jepang, Korea, dan sebagainya. Kesamaan dalam model internasional ini adalah bahwa THKT memainkan peran penting dalam pelatihan sumber daya manusia, bukan pilihan kelas dua, melainkan arah yang praktis dan substansial, yang berkontribusi pada universalisasi pendidikan menengah.

Sumber: https://thanhnien.vn/pho-cap-giao-duc-pho-thong-giai-phap-truong-trung-hoc-ky-thuat-185250915194317465.htm