Pendekatan modern terhadap perlindungan siswa
Dalam dunia pendidikan , pengurangan dan manajemen risiko bencana (DRRM) dianggap sebagai "perisai lunak" untuk membantu sekolah meminimalkan kerusakan, mempertahankan proses belajar mengajar, dan memastikan keselamatan siswa saat badai, banjir, atau bencana alam terjadi. DRRM bukan sekadar respons terhadap bencana alam, melainkan proses yang telah dipersiapkan sebelumnya: merencanakan fasilitas, melatih keterampilan respons, dan mengelola data risiko. Model DRRM dalam pendidikan seringkali didasarkan pada tiga pilar utama.
Fasilitas Pembelajaran yang Aman. Sekolah harus dirancang, dibangun, atau direnovasi dengan standar ketahanan bencana.
Manajemen DRRM Sekolah. Setiap sekolah harus memiliki rencana DRRM sendiri, membentuk komite keselamatan, melatih guru dan siswa, serta menyelenggarakan latihan evakuasi rutin. Sistem peringatan dini dan proses respons standar mencakup 4 langkah: peringatan - evakuasi - pengumpulan - komunikasi. Berkat itu, sekolah dapat beroperasi secara stabil bahkan dalam situasi darurat.
Pendidikan Bencana. Siswa belajar dan mempraktikkan keterampilan bertahan hidup, memahami peta risiko, dan mengetahui cara menangani badai, banjir, dan tanah longsor. Materi ini terintegrasi dengan sains , geografi, dan kegiatan eksperiensial, membantu siswa membentuk kebiasaan melindungi diri sendiri dan mendukung orang lain.
Ketiga pilar ini menciptakan sistem pencegahan yang efektif, membantu sekolah menjadi proaktif dalam menghadapi bencana alam.
Sekolah-sekolah di daerah banjir Khanh Hoa mengalami kerusakan parah pada fasilitasnya.
FOTO: BA DUY
Model Pengurangan dan Manajemen Risiko Bencana Filipina
Filipina adalah negara yang paling terdampak oleh badai dan banjir di Asia Tenggara, dan juga merupakan negara pelopor dalam Kerangka Kerja Manajemen dan Mitigasi Risiko Bencana, yang dibentuk telah dilaksanakan sejak tahun 2010. Beberapa hal penting dari kerangka kerja ini adalah:
Kementerian Pendidikan memiliki Departemen Pendidikan (DepEd) sendiri: departemen ini mengelola dari tingkat pusat hingga daerah, menstandardisasi seluruh proses tanggap bencana di sektor pendidikan. Berkat badan khusus ini, pengambilan keputusan, alokasi sumber daya, dan panduan bagi sekolah untuk menerapkan pengurangan dan manajemen risiko bencana menjadi cepat dan tersinkronisasi.
Filipina telah membangun sistem data dan informasi bencana pendidikan (e-DRRM), yang mengumpulkan data real-time tentang kerusakan sekolah dan menghubungkannya dengan badan meteorologi, geologi, dan angkatan laut. Ketika topan melanda, data terus diperbarui untuk mengoordinasikan bantuan, perbaikan, dan pengaturan pembelajaran sementara.
Di Filipina, sekolah berfungsi sebagai pusat evakuasi masyarakat. Banyak sekolah yang ditetapkan sebagai tempat penampungan, dilengkapi toilet, air bersih, dan tempat penyimpanan kebutuhan pokok. Siswa terlindungi, sementara masyarakat memiliki tempat penampungan yang aman. Hal ini serupa dengan Vietnam, di mana banyak sekolah berfungsi sebagai pusat evakuasi masyarakat.
Siswa Filipina terbiasa dengan badai, gempa bumi, pertolongan pertama, dan latihan penyelamatan, sehingga membentuk refleks respons dini. Hal ini membantu mereka untuk tidak panik, dan tahu cara berkoordinasi dengan guru dan teman dalam situasi darurat.
Filipina telah meluncurkan Project NOAH, sebuah sistem penilaian dan peringatan bencana nasional, setelah badai besar. Platform ini menyediakan peta peringatan waktu nyata (real-time), yang membantu sekolah mengidentifikasi risiko dan secara proaktif menangguhkan atau mengevakuasi siswa. NOAH mengintegrasikan data hujan, banjir, tanah longsor, dan prakiraan wilayah berbahaya, membantu Filipina "selangkah lebih maju", secara signifikan mengurangi kerusakan pada sektor pendidikan dan masyarakat.
Siswa dan guru bersama-sama membersihkan sisa banjir
Foto: TP
Status terkini manajemen risiko bencana sekolah di Vietnam
Setiap tahun, Vietnam menghadapi badai, banjir, tanah longsor, dan kekeringan, yang menyebabkan sekolah-sekolah di wilayah Tengah, Dataran Tinggi Tengah, dan pegunungan utara sering terendam, terisolasi, atau rusak. Akibatnya, kegiatan belajar mengajar terganggu, terkadang hingga berminggu-minggu, yang sangat memengaruhi kualitas pendidikan.
Dalam beberapa tahun terakhir, sektor pendidikan telah menerapkan rencana "Sekolah Aman", mengintegrasikan pengetahuan pencegahan bencana ke dalam kurikulum, menyelenggarakan latihan evakuasi, dan pelatihan bagi guru. Beberapa provinsi telah membuat peta risiko, meninjau lokasi kelas, dan meningkatkan fasilitas. Namun, upaya-upaya ini belum mampu mengatasi tingkat bencana alam yang semakin parah.
Kendala terbesar adalah kurangnya data terpadu. Setiap daerah melaporkan data yang berbeda, sehingga sulit untuk diagregasi, dianalisis, dan diperkirakan. Selanjutnya, kurangnya dana khusus DRRM, yang berarti perbaikan darurat atau pembelian peralatan keselamatan selalu bergantung pada anggaran umum dan seringkali tertunda.
Infrastruktur sekolah masih lemah. Ribuan sekolah kecil terletak di daerah rawan longsor dan banjir, tetapi tidak memiliki rencana relokasi yang memadai; banyak bangunan tua tidak memenuhi standar ketahanan badai dan angin. Selain itu, Vietnam tidak memiliki rencana untuk mempertahankan kegiatan belajar mengajar ketika bencana alam berlangsung lama, yang menyebabkan siswa kehilangan banyak hari sekolah.
Terakhir, sistem peringatan tidak terhubung erat dengan sekolah, sehingga keputusan untuk menutup atau mengungsi terkadang tidak sejalan dengan perkembangan banjir.
5 solusi yang layak untuk Vietnam
Untuk meningkatkan perlindungan siswa dan guru dari bencana alam, sektor pendidikan membutuhkan strategi yang komprehensif, mengadopsi pengalaman Filipina dan mengadaptasinya ke Vietnam. Lima solusi utama diprioritaskan, antara lain:
Pertama , bangun basis data bencana untuk pendidikan. Sistem e-DRRM mencatat kerusakan secara real-time, membantu departemen dan kementerian memahami situasi dan memberikan instruksi tepat waktu.
Kedua , bentuk dana DRRM terpisah untuk sekolah. Pendanaan independen memungkinkan perbaikan darurat, pembelian peralatan, dan dukungan langsung bagi guru dan siswa jika terjadi insiden.
Ketiga , susun rencana untuk melanjutkan pembelajaran selama bencana berlangsung. Pembelajaran daring, pembelajaran gabungan, relokasi, atau penyesuaian jadwal harus dipersiapkan sebelumnya agar pembelajaran tidak terganggu.
Keempat , standarisasi model "Sekolah Aman". Desain dan perencanaan sekolah harus didasarkan pada peta risiko; prioritaskan relokasi sekolah terpencil di daerah longsor dan banjir bandang.
Kelima , hubungkan sistem peringatan dini dengan sekolah. Integrasikan data meteorologi, banjir, dan tanah longsor ke dalam sistem pendidikan, yang membantu sekolah secara proaktif menutup sekolah atau melakukan evakuasi pada waktu yang tepat.
Sumber: https://thanhnien.vn/quan-ly-rui-ro-thien-tai-cho-truong-hoc-la-chan-mem-bao-dam-an-toan-hoc-sinh-185251129231715756.htm
Komentar (0)