Apa pendapatmu tentang realita orang yang mendapat nilai lebih dari 9 di satu mata pelajaran tapi tetap gagal di pilihan pertama?

Dari kisah "inflasi" nilai tinggi, lebih dari 9 poin dalam satu mata pelajaran masih gagal pada pilihan pertama adalah masalah yang patut dipikirkan dalam penerimaan universitas tahun ini...

Xét tuyển đại học 2024: Thấy gì từ thực trạng 9 điểm mỗi môn vẫn trượt nguyện vọng 1?

Realitas mendapatkan lebih dari 9 poin dalam satu mata kuliah tetapi tetap gagal pada pilihan pertama patut dipertimbangkan pada musim penerimaan mahasiswa baru tahun ini. (Foto ilustrasi: VGP)

Ujian kelulusan SMA tahun 2024 berakhir dengan banyak kejutan, terutama kisah kenaikan nilai masuk universitas yang tiba-tiba. Bahkan banyak kandidat yang memperoleh nilai 9,5 per mata pelajaran tetap tidak dapat lulus jurusan yang mereka inginkan. Hal ini memicu banyak kontroversi dan menimbulkan banyak pertanyaan tentang keadilan, kualitas pendidikan , dan orientasi masa depan para kandidat.

Jadi, apa artinya skor lebih dari 9 poin dalam satu mata pelajaran tetap gagal dalam ujian masuk universitas? Benarkah ujian kelulusan SMA bukan satu-satunya tolok ukur mutlak untuk menilai kemampuan siswa? Skor tinggi hanya mencerminkan sebagian dari pengetahuan kandidat, masih banyak faktor lain yang juga sangat penting seperti keterampilan, pemikiran kreatif, dan kemampuan kerja sama tim.

Pertama-tama, harus diakui bahwa persaingan untuk masuk universitas semakin ketat. Jumlah pendaftar meningkat, sementara kuota universitas terbatas. Hal ini menyebabkan situasi "kehabisan kuota" di banyak jurusan yang diminati, yang mengakibatkan peningkatan tajam dalam nilai penerimaan. Namun, fakta bahwa nilai penerimaan meningkat begitu tinggi sehingga kandidat dengan nilai tinggi masih gagal merupakan hal yang patut dipertimbangkan.

Ada banyak alasan untuk situasi ini, mungkin karena semakin banyaknya kandidat yang mendaftar ke universitas-universitas terbaik, sehingga menciptakan tekanan persaingan yang ketat. Di saat yang sama, kriteria penerimaan universitas semakin beragam, tidak hanya berdasarkan nilai ujian kelulusan SMA, tetapi juga mempertimbangkan faktor-faktor lain seperti catatan akademik, penilaian kapasitas, dll.

Lalu apa artinya skor lebih dari 9 poin dalam satu mata pelajaran tetap gagal dalam ujian masuk universitas? Benarkah ujian kelulusan SMA bukan satu-satunya tolok ukur mutlak untuk menilai kemampuan siswa? Skor tinggi hanya mencerminkan sebagian dari pengetahuan kandidat, masih banyak faktor lain yang juga sangat penting seperti keterampilan, berpikir, kreativitas, dan kemampuan bekerja sama. Terlalu berfokus pada skor ujian akan menyebabkan siswa hanya berfokus pada menghafal pengetahuan untuk mendapatkan skor tinggi, tanpa memperhatikan pengembangan diri secara komprehensif.

Faktanya, tekanan belajar pada siswa semakin meningkat. Untuk meraih nilai tinggi, banyak siswa harus belajar keras, siang dan malam. Mungkin, sudah saatnya kita mengubah cara kita mengevaluasi siswa. Alih-alih hanya berfokus pada penyampaian pengetahuan, sekolah harus lebih memperhatikan pengembangan kemampuan berpikir, kreativitas, dan pemecahan masalah siswa. Khususnya, perlu ada kebijakan untuk mengurangi kurikulum, menciptakan kondisi bagi siswa untuk berpartisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler, dan mengembangkan keterampilan.

Selain itu, sekolah harus memberi saran dan memberikan siswa informasi yang lengkap dan akurat tentang karier dan universitas, membantu mereka memilih jurusan yang sesuai dengan kemampuan dan minat mereka.

Menyelesaikan masalah kekurangan dalam penerimaan mahasiswa baru merupakan proses jangka panjang dan membutuhkan upaya dari berbagai pihak. Khususnya, inovasi metode pengajaran dan pembelajaran perlu dilakukan, dengan fokus pada pengembangan daya pikir, kreativitas, dan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa, alih-alih hanya berfokus pada pengetahuan buku. Membangun basis data kemampuan mahasiswa akan membantu universitas memiliki pandangan yang lebih komprehensif. Penyesuaian kuota, penyeimbangan kuota pendaftaran antar jurusan, dan pencegahan kelebihan kapasitas di beberapa jurusan dan kekurangan mahasiswa di jurusan lain juga diperlukan.

Selain itu, negara perlu berinvestasi besar-besaran di bidang pendidikan, terutama dalam meningkatkan kualitas guru, membangun fasilitas modern, dan berinovasi dalam program pelatihan. Dari sana, lingkungan pendidikan yang adil dan berkualitas dapat diciptakan, yang benar-benar mengembangkan kapasitas setiap individu.

Segera setelah sejumlah universitas mengumumkan nilai penerimaan berdasarkan nilai ujian kelulusan SMA, kekurangan dan keterbatasan penerimaan pun terungkap. Banyak jurusan di berbagai sekolah mengalami lonjakan nilai penerimaan, umumnya di atas 28 poin. Khususnya, jurusan Pendidikan Sastra dan Sejarah di Universitas Pendidikan Nasional Hanoi memiliki nilai penerimaan untuk kombinasi C00 (Sastra - Sejarah - Geografi) yang mencapai 29,3—juga merupakan rekor tertinggi untuk sekolah ini.

Jurusan Jurnalisme dan Hubungan Masyarakat di Institut Jurnalisme dan Komunikasi, Universitas Ilmu Sosial dan Humaniora (Universitas Nasional Vietnam, Hanoi) memiliki skor standar untuk kombinasi C00 masing-masing sebesar 29,03 dan 29,1. Skor acuan Universitas Kebudayaan Hanoi juga meningkat drastis ketika 6 dari 18 mahasiswa jurusan mempertimbangkan skor C00 dari 23,85 menjadi di bawah 26,98 poin; 12 jurusan lainnya memiliki skor standar di atas 27, dengan skor tertinggi hingga 28,9 poin...

Komentar (0)