Kebutuhan mendesak untuk berinovasi pada model sekolah khusus

GD&TĐ - Sekolah khusus dan sekolah berbakat telah menegaskan peran mereka sebagai "tempat lahirnya" bakat-bakat pelatihan bagi negara selama beberapa dekade.

Namun, inovasi model merupakan persyaratan mendesak bagi sekolah-sekolah khusus saat ini, untuk memenuhi misi membina bakat nasional dalam konteks baru.

Mengapa inovasi?

Menjawab pertanyaan "Mengapa model sekolah khusus harus diinovasi?", Bapak Nguyen Quoc Phong - Kepala Sekolah Menengah Atas Berbakat Nguyen Thien Thanh ( Vinh Long ) mengatakan bahwa konteks globalisasi dan revolusi teknologi 4.0 membutuhkan sumber daya manusia yang berkualitas tinggi, terutama di bidang STEM/STEAM.

Model sekolah khusus saat ini masih sangat berfokus pada persiapan ujian, kurang kreativitas dan orientasi penelitian. Siswa yang tekun berkembang lebih komprehensif, tidak hanya dalam pengetahuan tetapi juga dalam pemikiran, keterampilan, kualitas, dan kapasitas inovatif. Jumlah kelas STEM/STEAM khusus masih terbatas, sehingga tidak memenuhi kebutuhan praktis dan potensi siswa.

Mengusulkan beberapa arahan inovatif dari pengalaman manajemen di sekolah menengah atas khusus, Bapak Nguyen Quoc Phong pertama-tama menekankan inovasi program pelatihan dengan membangun program-program khusus berorientasi riset, mengintegrasikan STEM/STEAM; meningkatkan pengajaran proyek, pembelajaran melalui pengalaman, dan pembelajaran melalui pemecahan masalah. Pada saat yang sama, beliau juga mengembangkan kapasitas digital dan AI melalui penyelenggaraan kelas-kelas khusus di bidang Teknologi Informasi, Ilmu Data, Robotika, dan Pemrograman Kreatif; serta menjalin hubungan dengan universitas dan perusahaan teknologi agar siswa dapat mengakses pengalaman praktis.

Perluasan kelas khusus berdasarkan kemampuan; penerimaan yang fleksibel, tidak hanya berdasarkan nilai ujian tetapi juga profil kapasitas dan wawancara. Khususnya, inovasi tata kelola sekolah perlu dilakukan dengan menerapkan model tata kelola akademik, pemberian otonomi profesional kepada kelompok mata pelajaran; penguatan kerja sama internasional, dan undangan bagi pakar asing untuk mengajar dan bertukar pendapat.

Menurut Bapak Ngo Thanh Xuan - Kepala Sekolah Menengah Atas Berbakat Lao Cai (Lao Cai), sekolah khusus dan sekolah berbakat telah menegaskan peran mereka sebagai "tempat lahirnya" bakat-bakat baru di negara ini selama beberapa dekade.

Namun, konteks baru ini membutuhkan inovasi model. Sistem sekolah khusus sebelumnya sangat berfokus pada mata pelajaran sains dasar (Matematika, Fisika, Kimia, Biologi, Teknologi Informasi, Sastra, Sejarah, Geografi, Bahasa Asing). Hal ini memang diperlukan, tetapi belum cukup. Tanpa perluasan blok khusus baru atau metode pendidikan baru seperti STEM/STEAM, akan sulit untuk memenuhi kebutuhan sumber daya manusia untuk inovasi dan pembangunan nasional.

Dari segi manajemen dan praktik pengajaran, Bapak Ngo Thanh Xuan berpendapat bahwa inovasi dibutuhkan dalam tiga arah:

Pertama, diversifikasi model kelas khusus. Selain mata pelajaran tradisional, perkenalkan dengan berani bidang pengetahuan baru seperti: Kecerdasan Buatan (AI), Ilmu Data, Ilmu Bumi - Lingkungan, Teknik - Teknologi, spesialisasi Seni Kreatif (Desain, Media, Musik) ... ke dalam kurikulum, terutama mata pelajaran penting seperti AI. Bahkan pertimbangkan mata pelajaran baru.

Kedua, menghubungkan riset, pelatihan, dan bisnis. Sekolah tidak berhenti pada pengajaran, tetapi harus menjadi lingkungan riset mini. Siswa dapat berpartisipasi dalam proyek ilmiah, laboratorium, ruang kreatif, dan bekerja sama dengan lembaga riset, universitas, dan bisnis teknologi.

Ketiga, inovasikan metode pelatihan. Dengan demikian, beralihlah dari "belajar untuk mengikuti ujian" menjadi "belajar untuk berkreasi", kembangkan kapasitas komprehensif, terutama berpikir kritis, kemampuan memecahkan masalah, kerja sama tim, keterampilan digital, dan kemampuan berbahasa asing.

Ilustrasi foto INT.

Untuk membantu sekolah-sekolah khusus memenuhi misi baru mereka

Agar model sekolah khusus dapat memenuhi misi barunya, Bapak Ngo Thanh Xuan menekankan bahwa hal pertama yang harus dilakukan adalah memiliki mekanisme dan kebijakan yang spesifik. Khususnya, Negara perlu memiliki mekanisme rekrutmen dan remunerasi yang sesuai bagi guru sekolah khusus, yang memungkinkan program percontohan, metode, dan kerja sama internasional yang lebih fleksibel.

Selain itu, sekolah-sekolah khusus juga berinvestasi dalam fasilitas modern; laboratorium, pusat STEM/STEAM, perpustakaan digital, studio perkuliahan, dan ruang kreatif harus disinkronkan dan setara dengan wilayahnya. Bangun ekosistem pengembangan bakat dengan jaringan yang menghubungkan sekolah-universitas khusus - lembaga penelitian - bisnis - alumni agar siswa memiliki lingkungan untuk merasakan, berkreasi, dan memulai bisnis. Selain itu, siswa sekolah khusus tidak hanya dibina selama 3 tahun di sekolah menengah atas, tetapi juga membutuhkan mekanisme kelanjutan di tingkat universitas dan pascasarjana agar bakat tidak terbuang sia-sia.

Memiliki pandangan serupa, Bapak Le Van Luc - Kepala Sekolah Menengah Atas Berbakat Nguyen Trai (Hai Phong) berharap agar Negara perlu memiliki mekanisme khusus untuk sekolah-sekolah khusus: terkait keuangan, personel, program pelatihan, kebijakan untuk menarik dan memberi penghargaan kepada guru-guru berprestasi, mengundang dosen universitas dan pakar asing untuk berpartisipasi. Bangunlah jaringan sekolah-sekolah khusus di seluruh negeri untuk saling terhubung, berbagi sumber daya, dan menciptakan ekosistem pengembangan bakat.

Kepada Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, Bapak Le Van Luc mengusulkan untuk segera menerbitkan kerangka kurikulum inovatif bagi sekolah-sekolah khusus, yang berfokus pada STEM/STEAM, kreativitas, keterampilan lunak, dan kualitas kewarganegaraan global. Pemerintah daerah perlu memberikan perhatian dan berinvestasi lebih banyak pada fasilitas; sekaligus menciptakan kondisi bagi siswa sekolah khusus untuk berpartisipasi dalam berbagai kegiatan pengalaman, magang, dan penelitian di pusat-pusat sains dan perusahaan teknologi.

Agar sekolah khusus dan sekolah berbakat dapat menginovasi model mereka, fokus pada pembinaan bakat nasional, dan memperluas kelas STEM/STEAM khusus, Tn. Nguyen Quoc Phong mengusulkan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menerbitkan kerangka kerja untuk program STEM/STEAM khusus untuk sekolah khusus; memiliki mekanisme pendaftaran yang fleksibel, yang memungkinkan sekolah khusus untuk menyelenggarakan ujian masuk mereka sendiri berdasarkan kemampuan.

Saya berharap otoritas yang berwenang akan berinvestasi dalam pembangunan gimnasium serbaguna, laboratorium STEAM, dan pusat penelitian mahasiswa; memprioritaskan fasilitas modern, koneksi digital, perpustakaan digital, dan ruang kelas pintar. Memiliki kebijakan untuk menarik guru, pakar, dan relawan internasional yang berkualitas untuk mengajar di sekolah khusus; meningkatkan tunjangan dan mendukung pelatihan pascasarjana bagi guru sekolah khusus.

“Mendirikan dana beasiswa nasional untuk mendukung siswa kurang mampu; menambah fasilitas bermain bagi pelajar, seperti menyelenggarakan perkemahan musim panas akademik, program pertukaran pelajar internasional, dan kompetisi inovasi sains dan teknologi,” tambah Bapak Nguyen Quoc Phong.

Resolusi 281/NQ-CP Pemerintah yang mengumumkan Program Aksi untuk mengimplementasikan Resolusi 71-NQ/TW tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan menugaskan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk memimpin dan berkoordinasi dengan kementerian dan lembaga terkait untuk mengubah dan melengkapi peraturan tentang organisasi dan pengoperasian sekolah khusus dan sekolah berbakat untuk fokus pada pembinaan bakat nasional, perluasan kelas STEM/STEAM khusus; membangun penemuan bakat strategis jangka panjang, pelatihan, pembinaan, dan pemanfaatan program untuk negara...

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/yeu-cau-cap-thiet-doi-moi-mo-hinh-truong-chuyen-post748739.html