La formazione degli insegnanti deve diventare un settore di svolta.

La Legge sugli insegnanti e la Risoluzione 71 del Politburo hanno dato un impulso storico all'istruzione vietnamita, con l'obiettivo di raggiungere la top 20 mondiale entro il 2045 e rendere l'inglese la seconda lingua nelle scuole.

Per realizzare questi obiettivi, il punto di partenza deve essere la formazione degli insegnanti: la culla che nutre il corpo docente, l'elemento centrale che determina la qualità dell'istruzione .

LA SITUAZIONE ATTUALE DEGLI ISTITUTI DI FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI

Per otto decenni, la professione docente ha accompagnato lo sviluppo del Paese. Dalle campagne di alfabetizzazione all'istruzione universale, fino alla formazione di milioni di insegnanti in tutto il territorio nazionale, il ruolo degli insegnanti è sempre stato legato a momenti cruciali della storia. In tempo di guerra, gli insegnanti sono stati simbolo di dedizione; in tempo di pace, si sono costantemente adattati e hanno innovato, contribuendo a far sì che gli studenti vietnamiti affermassero il loro prestigio internazionale attraverso le Olimpiadi, il PISA e la ricerca scientifica .

I futuri insegnanti devono disporre di meccanismi per lo sviluppo professionale continuo, l'applicazione delle tecnologie digitali e dell'intelligenza artificiale, e l'apprendimento permanente.

FOTO: NHAT THINH

Attualmente, a livello nazionale, esistono più di 60 università che formano insegnanti per la scuola dell'infanzia, primaria e tecnica. Di queste, quasi 20 sono università specializzate nella formazione degli insegnanti e nella formazione di insegnanti tecnici, mentre 18 sono istituti di formazione per insegnanti distribuiti su tutto il territorio nazionale.

Tuttavia, nel nuovo contesto, il sistema di formazione degli insegnanti ha rivelato numerose limitazioni. La rete formativa risultava frammentata, con molte scuole di piccole dimensioni e una qualità disomogenea, il che comportava carenze ed eccedenze di insegnanti a livello locale.

Il corpo docente è per lo più in possesso di titoli post-laurea ed è dedito al proprio lavoro, ma vi sono delle lacune nella ricerca scientifica e nelle pubblicazioni internazionali. Il collegamento con le scuole secondarie non è forte, mentre mancano strutture, materiali didattici digitali e laboratori moderni. La formazione continua per gli insegnanti non soddisfa i requisiti.

LA LEGGE SUGLI INSEGNANTI E IL SUO IMPATTO SULLA FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI

L'emanazione della Legge sugli Insegnanti rappresenta una svolta fondamentale. La legge stabilisce chiari standard professionali in materia di qualifiche, competenze e qualità, obbligando gli istituti di formazione per insegnanti a innovare i propri programmi di studio e metodi di formazione affinché i laureati possano soddisfare le esigenze professionali.

La legge stabilisce inoltre uno stretto meccanismo di collegamento tra gli istituti di formazione per insegnanti, i dipartimenti dell'istruzione e della formazione e le scuole secondarie per quanto riguarda l'assegnazione di incarichi, i tirocini, la formazione e il reclutamento. Di conseguenza, la formazione risulta allineata alle esigenze pratiche, riducendo gli squilibri tra domanda e offerta e creando opportunità per gli studenti di acquisire esperienza professionale.

In questa nuova era, gli insegnanti devono possedere buone competenze nelle lingue straniere ed essere abili nell'uso della tecnologia.

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La legge ha affermato lo status sociale della professione docente, garantendo diritti, un reddito elevato e opportunità di sviluppo professionale, attirando così studenti di talento in questo campo. In futuro, gli insegnanti non si limiteranno a trasmettere conoscenze, ma agiranno anche come guide, preservando l'identità nazionale e abbracciando una mentalità integrata per formare cittadini vietnamiti – cittadini del mondo.

La legge promuove inoltre la garanzia della qualità nella formazione degli insegnanti, aumentando la responsabilità degli istituti di formazione. Le scuole di formazione degli insegnanti devono innalzare gli standard dei propri docenti, soprattutto in termini di competenza linguistica, strutture, materiali didattici digitali e ricerca scientifica.

GLI ISTITUTI DI FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI DEVONO ESSERE CENTRI DI RICERCA EDUCATIVA DI PRIMO PIANO

Mentre la Legge sugli insegnanti fornisce il fondamento giuridico, la Risoluzione 71 stabilisce un obiettivo strategico: entro il 2045, il sistema educativo vietnamita sarà tra i primi 20 al mondo.

Per raggiungere una posizione tra le prime 20 al mondo nel settore dell'istruzione, anche il corpo docente deve soddisfare gli standard internazionali. Ciò richiede che i programmi di formazione degli insegnanti siano in linea con gli standard dell'OCSE e si avvalgano delle esperienze dei sistemi educativi più avanzati. I criteri di ammissione ai corsi di formazione per insegnanti necessitano di un cambiamento radicale, selezionando solo studenti eccezionali con competenze linguistiche straniere di alto livello e una mentalità globale.

Gli istituti di formazione degli insegnanti devono diventare centri di eccellenza per la ricerca educativa, producendo lavori di rilevanza internazionale che siano al servizio delle politiche e dell'innovazione in ambito educativo. La cooperazione transfrontaliera, gli scambi di docenti e studenti e i collegamenti tra programmi di studio avanzati dovrebbero diventare la norma. I futuri insegnanti devono poter contare su meccanismi di sviluppo professionale continuo, sull'applicazione delle tecnologie digitali e dell'intelligenza artificiale e sull'apprendimento permanente.

INNOVARE IL PROGRAMMA DI FORMAZIONE BILINGUE

Nella visione per il 2045, è particolarmente importante rendere l'inglese la seconda lingua nelle scuole. Ciò richiede non solo insegnanti di inglese altamente qualificati, ma anche un team di insegnanti di altre materie in grado di insegnare in inglese. Entro il 2030, saranno necessari circa 22.000 insegnanti di inglese per la scuola dell'infanzia e primaria, e 200.000 insegnanti avranno bisogno di ulteriore formazione.

Esperienza internazionale

Molti paesi hanno ottenuto successo ponendo la formazione degli insegnanti al centro delle proprie strategie di sviluppo. La Corea del Sud del dopoguerra ha compreso che "investire negli insegnanti significa investire nel futuro", costruendo un sistema di formazione di alta qualità con rigorosi criteri di selezione e una giusta retribuzione. Di conseguenza, in pochi decenni, il sistema educativo sudcoreano è diventato il migliore in Asia, trasformandosi in una forza trainante per lo sviluppo economico.

Singapore pone l'accento sia sulla competenza professionale che su solide competenze linguistiche e sulla capacità di adattamento. Gli insegnanti devono padroneggiare l'inglese come lingua principale di insegnamento e partecipare regolarmente a corsi di formazione su metodi pedagogici, tecnologie didattiche e pensiero globale. La politica di "standardizzazione - professionalizzazione - internazionalizzazione" ha contribuito a costruire un sistema educativo avanzato e di grande prestigio internazionale.

La Finlandia si distingue per il suo modello formativo strettamente legato alla ricerca scientifica. Gli studenti che desiderano diventare insegnanti devono conseguire una laurea magistrale e seguire un rigoroso tirocinio pratico. Gli insegnanti sono al contempo scienziati, liberi di esprimere la propria creatività e non vincolati da esami e test gravosi.

Per raggiungere questo obiettivo, gli istituti di formazione per insegnanti devono standardizzare la conoscenza delle lingue straniere nei loro programmi di formazione e aumentare il numero di corsi di formazione per insegnanti di inglese. Gli studenti dei corsi di formazione per insegnanti di inglese dovrebbero raggiungere un livello C1 secondo il Quadro comune europeo di riferimento per le lingue, mentre gli studenti di altri ambiti dovrebbero seguire anche corsi di inglese specialistici. I requisiti di ammissione relativi alle lingue straniere dovrebbero essere ampiamente applicati (IELTS 5.0 o superiore), dando priorità agli studenti con solide competenze in inglese per i programmi scientifici e tecnologici al fine di formare insegnanti bilingue.

Per rendere l'inglese uno strumento professionale valido, non basta offrire solo corsi di lingua straniera. Gli istituti di formazione per insegnanti devono rafforzare l'inglese accademico e l'inglese pedagogico, offrendo al contempo corsi specialistici di inglese. Gli studenti dovrebbero essere incoraggiati a scrivere relazioni, condurre ricerche e tenere presentazioni in inglese, nell'ambito dei loro studi.

Applicare la tecnologia digitale e l'intelligenza artificiale per consentire a docenti e studenti di creare materiali didattici bilingue e corsi online in collaborazione con esperti internazionali rappresenta una strada percorribile che permette agli studenti non solo di imparare l'inglese, ma anche di utilizzarlo come strumento di apprendimento, insegnamento e ricerca.

Per formare una generazione di studenti bilingue, abbiamo innanzitutto bisogno di docenti con solide competenze linguistiche. Ciò richiede la formazione dei docenti in servizio, l'invio di giovani docenti a studiare all'estero e il coinvolgimento di esperti internazionali e vietnamiti residenti all'estero nell'attività didattica. Alcune università di rilievo potrebbero istituire dipartimenti bilingue e programmi di formazione per insegnanti, per poi espanderli.

È impossibile aspettarsi che gli studenti raggiungano un alto livello di competenza nelle lingue straniere senza incentivi. Borse di studio, esenzioni dalle tasse universitarie e opportunità di tirocinio in contesti internazionali sono indispensabili. I requisiti per la laurea dovrebbero essere collegati alla conoscenza delle lingue straniere per garantire che le lauree in insegnamento siano altamente valorizzate. Inoltre, una migliore remunerazione per gli insegnanti con solide competenze linguistiche è essenziale per trattenere i talenti e prevenire la fuga di cervelli.

Se il Vietnam vuole rendere l'inglese la sua seconda lingua e portare il suo sistema educativo tra i primi 20 al mondo, la formazione degli insegnanti deve diventare un settore di svolta, legato a standard elevati, a un ambiente favorevole alla ricerca e a politiche di incentivazione sostenibili.

Fonte: https://thanhnien.vn/dao-tao-su-pham-phai-tro-thanh-khau-dot-pha-185251114183926318.htm