Per offrire agli studenti un'infanzia senza stress

Il 13 marzo, l'Istituto vietnamita di scienze dell'educazione ha organizzato un seminario dal titolo "Aiutare i bambini vietnamiti a crescere senza pressioni" per condividere la situazione attuale dei fattori che esercitano pressione sui bambini in età scolare, con l'obiettivo di costruire un ambiente di vita sano che aiuti i bambini a svilupparsi come meglio credono...

Ottenere un punteggio di 9 non mi rende comunque felice se è inferiore a quello dei miei compagni di classe.

La professoressa Le Anh Vinh, direttrice dell'Istituto vietnamita di scienze dell'educazione , ha aperto il seminario con un breve sondaggio condotto in auditorium, presentando ai partecipanti tre metodi per valutare i risultati di apprendimento degli studenti: uno, la valutazione con voti; due, una combinazione di voti e commenti; e tre, solo commenti. I risultati hanno mostrato che la maggior parte dei partecipanti ha scelto il secondo metodo.

Nel corso del workshop, gli esperti hanno condiviso numerose esperienze con l'obiettivo di ridurre la pressione sugli studenti.

FOTO: NAVAL NEWS

Tuttavia, secondo il professor Vinh, uno studio di ricerca ha dimostrato che la valutazione, o una combinazione di valutazione e commenti, non produce cambiamenti significativi nei risultati di apprendimento degli studenti; solo la valutazione con commenti produce i cambiamenti attesi.

La professoressa Le Anh Vinh ha ricordato i cambiamenti nella valutazione degli studenti delle scuole primarie successivi alla Circolare 30, che ha abolito la tradizionale attribuzione di voti. Scuole e insegnanti si sono trovati ad affrontare un'enorme pressione perché non erano certi che i loro commenti valutassero in modo accurato ed esaustivo il rendimento degli studenti. Inoltre, i genitori erano "confusi" quando i loro figli tornavano a casa senza voti. Anche se l'insegnante commentava i progressi del figlio e lo elogiava, i genitori non si sentivano rassicurati e contenti come se il figlio avesse ricevuto un voto di 9 o 10. Di conseguenza, la Circolare 30 ha dovuto essere significativamente rivista prima di poter essere implementata efficacemente.

La direttrice Le Anh Vinh ha affermato: "Spesso pensiamo che più sia meglio, e combinare voti e feedback è preferibile a una sola forma di valutazione. È positivo che gli insegnanti lodino gli studenti, ma i genitori desiderano comunque che i loro figli prendano voti altissimi. C'è un aneddoto divertente ma anche stimolante su un bambino che ha mostrato con orgoglio un 9 al padre. Il padre lo ha elogiato, ma poi il bambino ha detto: '9, ma il voto più basso della classe', e il padre è rimasto deluso. Al contrario, quando un bambino prende un 6, ma è il voto più alto della classe, i genitori sono comunque contenti e lodano il figlio per il suo ottimo risultato."

La professoressa Le Anh Vinh ha affermato: "Semplicemente perché una volta assegnati i voti, nessuno si preoccupa più del feedback e della vera natura di ciò che accade in classe. Abbiamo troppi studenti con voti alti, molti con il massimo dei voti, ma anche molti con problemi. I voti non sono tutto."

Secondo il professor Le Anh Vinh, il motivo per cui molti paesi estendono la scuola primaria da 5 a 6 anni è che desiderano che i bambini abbiano più tempo per vivere una vita spensierata, senza pressioni, e per acquisire competenze fondamentali, piuttosto che concentrarsi eccessivamente sulla conoscenza e sui risultati accademici.

La forma più grave di comportamento "orientato al successo" proviene dalle autorità.

La professoressa associata Nguyen Thi Hong Thuan, direttrice del Centro di ricerca psicologica ed educativa (Accademia vietnamita delle scienze dell'educazione), ha affermato che lo studio condotto dal suo gruppo di ricerca sulla pressione nelle scuole ha dimostrato che la forma più grave di "sindrome da orientamento al successo" ha origine dalle agenzie amministrative. Queste agenzie esercitano pressioni sulle scuole, che a loro volta esercitano pressioni sugli insegnanti, portando infine a pressioni sugli studenti. Nel tentativo di soddisfare queste richieste dall'alto, gli insegnanti spesso non si rendono conto di star creando pressione sugli studenti, con conseguenze negative per la loro salute mentale.

La signora Thuan ha inoltre sottolineato che gli studenti sono sottoposti a molta pressione, non solo per i risultati scolastici. Durante il trattamento psicologico, alcuni alunni di prima elementare manifestano stress a causa di richieste inaspettate. Ad esempio, anche solo preparare e organizzare il materiale scolastico prima delle lezioni può causare stress, perché gli studenti vengono spesso criticati dagli insegnanti per gli errori commessi a scuola o rimproverati severamente se non hanno a disposizione il materiale necessario. Alcuni studenti si svegliano addirittura di soprassalto dopo aver sognato di aver portato troppo poco materiale a scuola!

Molti studenti affermano di desiderare un solo giorno di vacanza completo da scuola perché studiano troppo, trascorrono tutta la settimana a scuola e frequentano numerose lezioni extra nel fine settimana; molti altri vorrebbero non dover sostenere così tanti esami... Questa pressione deriva anche dalle loro famiglie, con le loro aspettative eccessivamente elevate nei confronti dei figli.

Gli studenti sono sottoposti a molta pressione, e non si tratta solo di risultati accademici.

Foto: Hai Su

Il professore associato Tran Thanh Nam, vicerettore dell'Università di Scienze dell'Educazione (Università Nazionale del Vietnam , Hanoi ), ritiene che, anche senza imporre aspettative o richieste dirette, il comportamento dei genitori crei pressione sui figli, ad esempio: ammirando i successi scolastici dei "figli degli altri", generando emozioni negative commentando solo quando i figli commettono errori, senza lodarli o incoraggiarli quando fanno bene o si impegnano...

La dottoressa Thach Thi Lan Anh, vicedirettrice della Scuola Sperimentale di Scienze dell'Educazione (Istituto Vietnamita di Scienze dell'Educazione), ha affermato con sicurezza che la sua scuola non ha mai creato pressioni al suo interno. Citando esempi tratti da importanti competizioni, la dottoressa Anh ha dichiarato che, sebbene la scuola partecipi, non ha mai avuto una squadra "di punta di diamante" dedicata a nessuna attività. Quando viene indetta una competizione, la scuola permette agli studenti di iscriversi volontariamente, anziché selezionare gli studenti per una squadra e organizzare allenamenti intensivi per ottenere premi o riconoscimenti.

Anche la professoressa Le Anh Vinh ritiene che gli adulti spesso nutrano grandi aspettative e fissino obiettivi per i bambini, come ad esempio aspettarsi che siano studenti eccellenti, che vincano questo o quel premio, che entrino in una particolare scuola A o scuola B... "Ma voglio sottolineare che questi obiettivi sono troppo limitati per una persona... Se non mettiamo troppa pressione su ogni piccolo passo, possiamo arrivare lontano...", ha affermato la professoressa Vinh.

"Spesso diciamo che gli studenti delle scuole superiori e universitari hanno scarse capacità di autoapprendimento, ma se non coltiviamo queste capacità nei bambini fin dalle elementari, non possiamo aspettarci che siano in grado di imparare autonomamente da adulti. Non esiste una soluzione semplice al problema della pressione sui bambini. In definitiva, tutto si riduce all'amore, alla cura e al sincero desiderio, che viene dal profondo del cuore, che il bambino migliori...", ha concluso la professoressa Le Anh Vinh al seminario.

Molti studenti devono studiare per oltre 10 ore al giorno.

L'Istituto vietnamita di scienze dell'educazione, citando una ricerca dell'UNICEF, evidenzia come la salute mentale e psicosociale di bambini e adolescenti in Vietnam sia soggetta a numerose problematiche. La pressione scolastica, le aspettative familiari e la competizione sociale sono i principali fattori che contribuiscono a questa situazione. La pressione scolastica non solo incide sulla salute mentale, ma ha anche gravi conseguenze sulla salute fisica dei bambini. Secondo un rapporto, molti studenti studiano per oltre 10 ore al giorno, dormendo meno di 8 ore a notte. La privazione prolungata di sonno può causare numerosi problemi di salute, come affaticamento, difficoltà di memoria e concentrazione, e persino problemi cardiovascolari.

Riflessioni scaturite da una dichiarazione di uno studente partecipante alle Olimpiadi Internazionali di Matematica.

Il professor Le Anh Vinh ha condiviso un aneddoto che lo ha fatto riflettere molto sulla pressione a cui sono sottoposti i suoi studenti. Durante i suoi 10 anni alla guida di squadre studentesche per le Olimpiadi Internazionali di Matematica, una volta, mentre cenava con i suoi studenti prima della competizione, un membro della squadra, visibilmente nervoso, gli disse: "Professore, mancano solo due giorni e poi non dovrò mai più partecipare a una gara di matematica". "Sembrava un'affermazione banale, ma proveniente da uno degli studenti di matematica più brillanti, mi ha sorpreso", ha raccontato il professor Le Anh Vinh, aggiungendo di aver subito rassicurato gli studenti dicendo loro che non esercitava alcuna pressione su di loro, né che lui stesso ne sentiva alcuna riguardo alla prestazione della squadra.

Tuttavia, dovette ricordare agli studenti perché avevano iniziato a studiare matematica. Amavano forse la matematica e la studiavano con la massima libertà? Disse: "Nei momenti più stressanti, ricordate perché avete iniziato. Entrate in aula d'esame come dei bambini delle elementari e affrontate i problemi di matematica delle Olimpiadi come se fossero i migliori della vostra vita, non per il premio."

Fonte: https://archive.vietnam.vn/de-hoc-sinh-co-tuoi-tho-khong-ap-luc/