Ci sono troppi studenti con risultati eccellenti; è opportuno modificare il sistema di valutazione?

Il metodo di valutazione basato sulla "curva a campana" (o "curva di rendimento") sta suscitando molto interesse, soprattutto in ambito educativo . In Vietnam, a mio parere, questo metodo di valutazione può riflettere in modo più accurato le capacità degli studenti. Tuttavia, è necessario applicarlo con flessibilità e in modo appropriato al contesto specifico.

La curva a campana, nota anche come "curva di Gauss", è un grafico che rappresenta una distribuzione normale. Mostra che la maggior parte dei valori è concentrata al centro, con pochi valori che si trovano agli estremi (ovvero, valori troppo alti o troppo bassi). Ad esempio, in una classe, la maggior parte degli studenti avrà voti medi o superiori alla media, mentre solo pochi avranno voti molto alti o molto bassi.

Un istogramma a forma di campana rappresenta una distribuzione normale.

Uno dei principali vantaggi di questo metodo di valutazione è la sua capacità di controllare l'"inflazione dei voti", una preoccupazione crescente in Vietnam. Attualmente, in molte classi di laureati più della metà degli studenti ottiene voti buoni o eccellenti, sminuendo il valore del titolo di studio e scoraggiando gli studenti dal puntare a risultati elevati. Quando i voti sono costantemente alti, diventa difficile distinguere tra individui realmente capaci e coloro che hanno beneficiato di un sistema di valutazione indulgente.

Attualmente, le università vietnamite utilizzano una scala di valutazione a 10 punti per gli esami e la media dei voti, che vengono poi convertiti direttamente in classificazioni ABCD basate su punteggi fissi. Ad esempio, se uno studente ottiene un punteggio compreso tra 8,5 e 10, verrà classificato come A; tra 7 e 8,4 come B; tra 5,5 e 6,9 ​​come C; e un punteggio pari o superiore a 4 sarà considerato D.

Questo metodo è semplice e facile da comprendere, aiutando gli studenti a capire i criteri di valutazione. Tuttavia, può facilmente portare a un'inflazione dei voti, con troppi studenti che ottengono punteggi elevati che non riflettono accuratamente le loro capacità. Al contrario, nelle arti, nella pittura, nella letteratura, nell'architettura e in altri campi, gli studenti in genere ricevono voti medi, raramente punteggi alti o perfetti. Ciò crea inavvertitamente uno svantaggio nella valutazione comparativa tra diverse scuole d'arte.

Il sistema di valutazione "a campana" non si basa su punteggi fissi, bensì su una distribuzione normale dei voti all'interno della classe. Dopo che gli studenti hanno ricevuto un voto su una scala da 10 a 100, gli insegnanti lo correggono in base alla distribuzione relativa dell'intera classe. Solo una piccola percentuale, circa il 10-20%, ottiene un voto A, seguita da B, mentre la maggior parte degli studenti riceve voti C e D. Questo metodo contribuisce a prevenire l'inflazione dei voti, limitando il numero di studenti che ottengono voti alti e garantendo un'accurata rappresentazione delle differenze di capacità tra gli studenti.

Ad esempio, in una classe di 100 studenti, se la valutazione fosse su una scala di 10 punti, un esame troppo facile potrebbe far ottenere a tutta la classe un voto A, mentre se fosse troppo difficile, tutti potrebbero ottenere solo un C o un D. Con il metodo della curva a campana, anche se l'esame è difficile e il punteggio medio è di 5/10, la classe avrà comunque circa 10 studenti che otterranno un A, 40 studenti che otterranno un B, 40 studenti che otterranno un C e 10 studenti che otterranno un D. Questo aiuta a distribuire i punteggi in modo più equo e riflette accuratamente le capacità degli studenti.

Un altro vantaggio della "curva a campana" è la sua flessibilità e oggettività. Nei metodi di valutazione tradizionali, gli insegnanti assegnano i voti in base a standard fissi, che a volte non riescono a riflettere accuratamente le differenze tra classi, materie o università. Con la "curva a campana", i punteggi degli studenti vengono confrontati con quelli dei loro compagni di classe, fornendo una valutazione più completa ed equa delle reali capacità di ogni individuo, anziché basarsi esclusivamente su una rigida scala a 10 punti convertita in voti in lettere.

La "curva a campana" consente ai selezionatori di valutare con maggiore precisione le capacità di un candidato durante il processo di assunzione (immagine illustrativa: CV).

Come ho già accennato, la "curva a campana" si applica solo durante la transizione dai punteggi numerici ai voti in lettere e non ha assolutamente alcuna differenza o influenza sull'insegnamento, la valutazione e l'assegnazione dei voti agli studenti, che rimangono invariati, né obbliga le università a cercare disperatamente modi per "inasprire" i criteri di laurea.

Alcuni programmi universitari, come quello della RMIT University Vietnam, hanno adottato il sistema di valutazione "a curva di campana" per garantire che i punteggi degli studenti siano valutati in modo equo e in linea con gli standard globali .

Durante il mio periodo a Stanford (USA), dopo ogni esame, i docenti annunciavano in modo chiaro e trasparente a tutta la classe il punteggio assegnato su una scala di 100 punti e la media dei punteggi della classe, insieme a un grafico che mostrava la distribuzione dei punteggi.

La "curva a campana" consente inoltre ai datori di lavoro di valutare con maggiore precisione le capacità dei candidati durante il processo di selezione. Quando i punteggi non sono più gonfiati, le qualifiche acquisiscono maggiore valore e riflettono accuratamente le reali capacità del candidato. Ciò aiuta le aziende a selezionare candidati realmente competenti, migliorando così la qualità della propria forza lavoro.

Tuttavia, neanche questo è un metodo perfetto. La "curva a campana" stessa crea pressioni competitive e ingiustizie implicite. Uno studente potrebbe ottenere un punteggio molto alto a un esame, ad esempio un 8 su 10, ma se anche altri studenti della classe ottengono punteggi elevati, potrebbe comunque ricevere solo un voto sufficiente (C).

Questo può creare ingiustizie nelle classi che già contano molti studenti con un alto rendimento, come ad esempio i programmi per studenti dotati. Inoltre, nelle classi con pochi studenti o dove non vi è una significativa variazione di abilità, la "curva a campana" potrebbe non essere del tutto efficace e potrebbe portare a valutazioni distorte. Pertanto, l'applicazione della "curva a campana" e la scelta della distribuzione dei punteggi appropriata richiedono flessibilità sia da parte degli insegnanti che dei dirigenti scolastici.

L'applicazione di metodi di valutazione come la curva di Gauss è una delle soluzioni efficaci per controllare e minimizzare l'inflazione dei voti. Tuttavia, ciò deve essere fatto con attenzione e in modo appropriato alle condizioni specifiche di ogni scuola e di ogni ambito di studio.

In definitiva, la cosa più importante è educare le persone sul significato dei voti e sul vero valore della conoscenza. I voti non sono l'obiettivo finale dell'apprendimento, ma semplicemente un mezzo per misurare l'intero processo di apprendimento.

L'autrice Trinh Phuong Quan (Architetto) ha conseguito un Master in Ingegneria Civile e Ambientale presso la Stanford University (USA). In precedenza, Quan ha studiato progettazione sostenibile presso la National University of Singapore e la Ho Chi Minh City University of Architecture. Quan si occupa di progettazione e pianificazione architettonica ed è anche autrice di articoli per diverse testate giornalistiche, incentrati su temi relativi all'ambiente, al design e alla cultura.

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Fonte: https://dantri.com.vn/tam-diem/qua-nhieu-sinh-vien-kha-gioi-nen-thay-doi-cach-danh-gia-thang-diem-20241009214737040.htm