Documento sull'istruzione locale: Adattarsi per recuperare il terreno perduto rispetto alla situazione nazionale.

GD&TĐ - Dopo l'entrata in vigore del sistema di governo a due livelli, l'adeguamento dei materiali didattici locali è diventato un'esigenza urgente.

Per l'anno scolastico 2025-2026, i dipartimenti dell'istruzione di molte province e città hanno predisposto in modo proattivo materiali adeguati, garantendo coerenza e flessibilità in un contesto di rapidi cambiamenti.

Un ponte che collega le foreste dorate ai mari d'argento.

Dal 1° luglio, la provincia di Dak Lak vanta ufficialmente una linea costiera di 189 km. Questo evento segna una significativa trasformazione geografica, aprendo nuove opportunità di sviluppo e collegando le ricche foreste della provincia con i suoi abbondanti mari. Tuttavia, per il settore dell'istruzione, ciò crea anche l'urgente necessità di aggiornare e adeguare i contenuti dei materiali didattici locali per stare al passo con i cambiamenti in atto nella provincia e nel Paese.

Secondo la signora Nguyen Thi Xuan Huong, preside della scuola superiore Le Quy Don (Buon Ma Thuot, Dak Lak), la materia maggiormente influenzata dal cambiamento dei confini geografici è la geografia. In precedenza, le province degli Altipiani Centrali non avevano sbocchi sul mare, quindi l'istruzione locale si concentrava principalmente sulle aree montuose e forestali. Ora, con la nuova provincia di Dak Lak che ha una lunga costa, il curriculum deve riflettere pienamente e tempestivamente questa trasformazione.

“La posizione geografica, le condizioni naturali e la dimensione della popolazione sono cambiate. I materiali didattici locali non possono rimanere immutati. Senza un aggiornamento, gli studenti saranno privi di informazioni e gli insegnanti non avranno una base per insegnare in base alla realtà locale”, ha affermato la signora Huong, suggerendo che gli enti di gestione dell'istruzione dovrebbero organizzare con urgenza seminari professionali e condurre una valutazione completa per rivedere i materiali per il prossimo anno scolastico e per gli anni successivi.

Gli studenti del comune di Bac Tra My in gita a un sito storico.

Secondo la signora Huong, al momento gli insegnanti possono combinare in modo flessibile i materiali didattici locali già esistenti provenienti da Dak Lak e Phu Yen (in precedenza), tuttavia, questo risolve solo parzialmente il problema. La signora Huong ritiene che siano necessarie linee guida specifiche da parte del Ministero dell'Istruzione e della Formazione in merito all'uso e all'integrazione dei contenuti, al fine di evitare discrepanze tra le scuole.

Presso la scuola primaria No Trang Long (Krong Pac, Dak Lak), la preside Le Thi Viet ha affermato che l'utilizzo simultaneo di due serie di materiali didattici locali è inadeguato perché soddisfa solo la metà delle esigenze di contenuto della provincia appena unificata. "Proponiamo di sviluppare una serie completa di materiali didattici elettronici di base per l'intera provincia, da utilizzare a partire dal prossimo anno scolastico. A lungo termine, abbiamo bisogno di una serie di materiali ufficiali e unificati che riflettano chiaramente le caratteristiche della provincia di Dak Lak dopo l'unificazione", ha dichiarato la signora Viet.

Avendo partecipato alla valutazione dei materiali didattici locali, la signora Nguyen Ngoc Thuy, insegnante di letteratura presso la scuola secondaria Phan Chu Trinh (Buon Ma Thuot, Dak Lak), si è resa conto che la compilazione di nuovi materiali è un compito necessario, ma che non può essere completato dall'oggi al domani.

“Il Dipartimento dell’Istruzione e della Formazione deve emanare direttive tempestive, per poi invitare autori e insegnanti in rappresentanza delle diverse regioni della provincia a riunirsi e redigere un documento che sia al contempo unitario e che rifletta l’identità culturale, storica e geografica della nuova provincia. Il documento non dovrebbe essere solo accademico, ma anche accessibile e in grado di suscitare negli studenti l’amore per la patria”, ha affermato la signora Thuy.

Studenti della scuola primaria e secondaria etnica con convitto Tra Ka (Tra Giap, Da Nang ) durante una lezione.

Unità e flessibilità

Secondo il dottor Do Tuong Hiep, vicedirettore del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Dak Lak, l'unità non è attualmente in grado di implementare un set completamente nuovo di materiali didattici locali a causa dei tempi ristretti. Tuttavia, le scuole possono aggiornare in modo flessibile le nuove informazioni basandosi sui due set di materiali precedentemente approvati.

“Entrambe le province hanno implementato efficacemente i materiali didattici. Incoraggiamo gli insegnanti ad aggiornarsi proattivamente con le informazioni locali più recenti per garantire che i contenuti didattici siano sufficienti e pertinenti”, ha affermato il dottor Hiep.

Nel prossimo periodo, il Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Dak Lak organizzerà sessioni di formazione per guidare gli insegnanti su come combinare i materiali esistenti e, allo stesso tempo, raccoglierà feedback dalle scuole per la compilazione dei materiali ufficiali per il prossimo anno scolastico.

Non solo Dak Lak, ma anche molte altre località come Quang Ngai e la città di Da Nang si stanno preparando per l'anno scolastico 2025-2026, il primo anno in cui verrà implementato il modello di governo locale a due livelli.

Dopo la fusione, la provincia di Quang Ngai conta 925 unità e strutture educative. Queste includono 339 asili nido; 226 scuole primarie; 118 scuole primarie e secondarie di primo grado; 171 scuole secondarie di primo grado; 63 scuole secondarie di secondo grado; 2 centri provinciali di formazione continua; 12 centri di formazione professionale e continua; e 1 centro provinciale per il sostegno allo sviluppo dell'istruzione inclusiva. Il numero di personale, insegnanti e dipendenti è di circa 31.500, e ci sono circa 456.000 studenti e tirocinanti…

Il Dipartimento dell'Istruzione di Quang Ngai sta implementando diverse soluzioni per stabilizzare l'organizzazione e mantenere la qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento nel nuovo anno scolastico. Tra queste, lo sviluppo di materiali didattici locali è considerato uno dei passi strategici.

Secondo il signor Tran Sy, vicedirettore del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione della provincia di Quang Ngai, si tratta di contenuti nuovi, pertanto il Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione della provincia di Quang Ngai è in attesa di indicazioni specifiche dal Ministero dell'Istruzione e della Formazione e dal Comitato Popolare Provinciale in merito all'adeguamento e allo sviluppo dei materiali didattici locali.

"Sebbene si tratti di una questione nuova, le linee guida e le istruzioni saranno coerenti e flessibili, in modo che tutti i contenuti rimangano in linea con l'orientamento generale, evitando approcci localizzati o devianti, al fine di tutelare i diritti degli studenti e migliorare la qualità dell'istruzione", ha aggiunto Sy.

Gli studenti di Bac Tra My (Da Nang) partecipano ad attività culturali locali.

Aiutare gli studenti a integrarsi nella comunità.

L'implementazione di un modello di governo a due livelli offre ai dipartimenti scolastici locali l'opportunità di essere più proattivi nello sviluppo di programmi educativi locali adeguati alle caratteristiche regionali e alle condizioni degli studenti.

Esprimendo il suo punto di vista, il signor Tran Bao Tu, preside della scuola primaria Nguyen Ba Ngoc (Bac Tra My, Da Nang), ha anche suggerito che, in caso di accorpamento delle scuole, alcune sedi indicate nei vecchi documenti scolastici locali debbano essere modificate per adattarsi alla realtà locale, pertanto è necessario concordare su questo aspetto fin dall'inizio per evitare sprechi di risorse.

Ad esempio, in alcune località, i nomi degli ex siti storici di Bac Tra My devono ora essere adattati ai nuovi confini geografici a seguito della fusione. Dovremmo includere delle note nei vecchi materiali didattici locali affinché gli studenti possano comprendere chiaramente.

“Nel primo anno scolastico sotto il modello di governo a due livelli, i vecchi materiali didattici locali sono serviti anche da ponte per permettere agli studenti di comprendere la propria terra, connettersi con la comunità, essere orgogliosi del luogo in cui vivono e contribuire allo sviluppo futuro della località. Pertanto, adeguamenti ragionevoli, armoniosi e unitari eviteranno sprechi, garantendo al contempo un'istruzione di buona qualità per gli studenti, soprattutto nelle zone montane”, ha affermato il signor Tú.

Condividendo la stessa opinione, il signor Vu Hoang Tam, preside della scuola media con convitto etnico Nguyen Binh Khiem (Tra Doc, Da Nang), ritiene che la città di Da Nang e l'ex provincia di Quang Nam un tempo costituissero un'unica entità territoriale. Pertanto, i materiali didattici locali delle due zone presentano molte similitudini in termini di contenuti, cultura e storia. Di conseguenza, è necessario rivedere e uniformare i contenuti dei materiali per garantire che il programma di insegnamento sia pertinente alla realtà, evitando sovrapposizioni e duplicazioni.

"I materiali didattici locali di Da Nang e Quang Nam dovrebbero essere sviluppati con un contenuto di base unificato, per un uso comune in tutta la provincia, riflettendo appieno le caratteristiche socio-culturali della città unificata e garantendo qualità ed efficacia", ha suggerito il signor Tam.

La provincia di Dak Lak è caratterizzata da un mix di zone montuose e costiere. Questa conformazione geografica è ideale per la creazione di materiali didattici locali che mettano in risalto la cultura delle minoranze etniche, come gli Ede e i M'Nong, e che al contempo valorizzino le risorse marine e insulari e l'economia legata al mare. Tuttavia, affinché i materiali raggiungano effettivamente insegnanti e studenti in tempo per l'inizio del nuovo anno scolastico, è necessario uno stretto coordinamento tra il settore dell'istruzione e i dipartimenti e le agenzie competenti.

"Avendo partecipato alla valutazione dei materiali didattici locali per l'ex provincia di Dak Lak, ho compreso che il valore di questi materiali risiede non solo nella conoscenza, ma anche nel legame tra gli studenti e la loro terra d'origine."

Dopo la fusione, Dak Lak vanta una straordinaria diversità, che comprende montagne, foreste e il mare, le etnie Ede e M'Nong, nonché i popoli Kinh e Cham... I nuovi materiali didattici locali devono riflettere questa mescolanza, aiutando gli studenti ad acquisire una comprensione completa del territorio in cui vivono, studiano e crescono...

Pertanto, copiare e incollare meccanicamente due vecchi set di documenti è inaccettabile. Richiede una ricerca approfondita, una critica scientifica e una riscrittura accurata, dalla lingua alla struttura del contenuto", ha sottolineato la signora Nguyen Ngoc Thuy della scuola secondaria Phan Chu Trinh (Dak Lak).

La ricostruzione del curriculum scolastico locale richiede tempo e una strategia ben definita. Inizialmente, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione deve avvalersi del contributo del team che in passato ha partecipato alla stesura del curriculum provinciale. Gli insegnanti hanno il compito di scambiare idee, rivedere i contenuti e aiutare il Ministero a concordare i contenuti chiave per l'insegnamento e l'apprendimento. Inoltre, è necessaria una valutazione scientifica per garantire che i contenuti siano pertinenti alla realtà e contribuiscano a costruire una nuova immagine del territorio, ricca di potenziale e di identità culturale.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/tai-lieu-giao-duc-dia-phuong-thay-doi-de-bat-kip-vi-the-dat-nuoc-post740525.html