Cambiare mentalità nella gestione delle ammissioni universitarie.

GD&TĐ - Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha emanato la Circolare 34/2026/TT-BGDĐT che disciplina la determinazione del numero di studenti da ammettere ai corsi di laurea, master e dottorato, nonché il numero di studenti da ammettere ai corsi di formazione professionale per l'educazione della prima infanzia.

Un punto chiave di novità è che la Circolare stabilisce che i dottorati di ricerca, le cattedre di professore associato e le cattedre di professore ordinario siano utilizzati come parametri di riferimento con un coefficiente di 1; i docenti con laurea magistrale hanno solo un coefficiente di 0,75. Al contrario, la normativa precedente utilizzava la laurea magistrale come parametro di riferimento, mentre ai dottorati di ricerca, alle cattedre di professore associato e alle cattedre di professore ordinario venivano assegnati coefficienti molto elevati, rispettivamente di 2, 3 e 5.

Ciò rappresenta un cambiamento significativo nella mentalità relativa alla gestione delle ammissioni universitarie. In precedenza, le quote di iscrizione erano determinate principalmente dal numero di docenti, con l'obiettivo di averne "abbastanza per poter espandere l'offerta formativa", mentre ora si pone una forte enfasi sul miglioramento degli standard accademici del corpo docente.

Ciò invia un messaggio molto chiaro: il dottorato di ricerca viene gradualmente considerato lo standard minimo per i docenti universitari, il che è più in linea con le tendenze internazionali e con l'obiettivo di migliorare la qualità dell'istruzione superiore in Vietnam.

Il nuovo meccanismo spingerà innanzitutto le università a investire maggiormente nello sviluppo di docenti altamente qualificati, in particolare quelli in possesso di un dottorato di ricerca. Questo cambiamento non solo avrà un impatto sulle attività di formazione, ma promuoverà anche la ricerca scientifica , le pubblicazioni internazionali e migliorerà la qualità accademica complessiva.

Al contempo, il nuovo metodo di calcolo contribuisce a limitare la pratica di "utilizzare i titoli accademici per incrementare le iscrizioni". In precedenza, un professore ordinario poteva equivalere a cinque docenti con laurea magistrale, il che spingeva alcuni istituti di formazione a fare eccessivo affidamento sul personale accademico di alto livello per aumentare il numero di iscritti. Ora, con professori ordinari, professori associati e dottori di ricerca che hanno tutti lo stesso coefficiente pari a 1, le quote di iscrizione rifletteranno in modo più accurato la reale capacità formativa pro capite.

Un altro aspetto positivo è che la standardizzazione del tasso di conversione a 40 studenti per coefficiente semplifica la formula di calcolo, la rende più trasparente e più prevedibile, sostituendo il vecchio meccanismo con tassi di conversione multipli basati su gruppi di materie.

Tuttavia, la nuova politica esercita anche una notevole pressione su molte università locali, piccole università private o istituti di formazione orientati all'applicazione pratica.

In realtà, non tutte le università trovano facile attrarre e trattenere dottori di ricerca, soprattutto in settori in cui è difficile reclutare personale altamente qualificato. Quando il dottorato di ricerca diventerà il "criterio principale" per determinare gli obiettivi di iscrizione, molti istituti di formazione saranno costretti a ristrutturare le proprie strategie di gestione delle risorse umane e le quote di iscrizione.

Inoltre, occorre considerare anche il rischio di una "corsa ai dottorati" qualora il meccanismo di valutazione post-esame non sia sufficientemente rigoroso. Quando le quote sono direttamente collegate al numero di dottori di ricerca, si può arrivare a una situazione in cui la proprietà del personale è meramente simbolica o la competizione per l'assunzione tra le università diventa insostenibile.

Un altro problema è che questo approccio non rispecchia appieno le caratteristiche specifiche di alcuni settori formativi altamente pratici come le arti, lo sport , la tecnologia applicata o la medicina. In questi ambiti, gli esperti con una vasta esperienza pratica sono talvolta estremamente preziosi anche senza un dottorato di ricerca.

Tuttavia, a lungo termine, si tratta comunque di un adeguamento necessario per innalzare gli standard dell'istruzione superiore e avvicinarla alle pratiche internazionali. La nuova politica obbliga le università a concentrarsi maggiormente sulla qualità del corpo docente, sulle capacità di ricerca e sullo sviluppo accademico, anziché limitarsi ad aumentare il numero di iscritti.

Affinché la politica sia efficace, sono necessari una tabella di marcia adeguata e meccanismi flessibili per ciascun settore industriale e tipologia di istituto di formazione. La verifica a posteriori del corpo docente a tempo pieno deve essere condotta con rigore per garantire che l'obiettivo finale sia effettivamente il miglioramento della qualità, piuttosto che la mera standardizzazione delle qualifiche.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-tu-duy-quan-ly-tuyen-sinh-dai-hoc-post777754.html