一連の暴力事件が発生し、生徒たちの心身の健康に危害を与えています。これらの事例では、子どもたちの行動は学校だけでなく、家族や社会の責任でもあります。
テト（旧正月）の直前に一連の事件が発生した。
インターネットの爆発的な普及により、校内暴力を記録した動画はオンラインで容易に発見され、長期間保存されることさえあります。これは、被害者だけでなく、その家族、友人、目撃者、そして事件に関わった人々にも、より深いトラウマをもたらします。加害者の凶暴で攻撃的な性質がますます強まっていることに対する、社会の怒りと懸念が高まっています。こうした事件の被害者は、多くの場合、生徒個人または生徒グループであり、他の生徒グループから身体的暴力やその他の形態の言葉による虐待、身体的虐待を受けています。
12月17日、校庭を歩いていた男子生徒が別の生徒に呼び止められ、顔面を何度も殴られ、腹を蹴られる様子を捉えた動画がソーシャルメディアで拡散された。生徒が地面に倒れ込むまで、攻撃は続いた。多くの生徒がこの事件を目撃していたが、誰も介入しなかった。後に、関与した2人の男子生徒はタンホア工業大学の10年生であることが判明した。
12月下旬には、ビンロン省フークォイ中等学校（ロンホー県フークォイ村）の体育制服を着た生徒集団が、ロックホア中学校（ロンホー県ロックホア村）の制服に似た制服を着た女子生徒2人を集団で襲撃する様子を捉えた2本の動画がソーシャルメディア上で拡散された。事件は人里離れた場所で発生し、2人の女子生徒は髪をつかまれ、地面に引き倒され、何度も殴られ蹴られ、頭を覆って耐えるしかなかった。他にも多くの生徒がいたが、誰も介入せず、1人が携帯電話でこの乱闘の様子を撮影していた。
以前、タンホア省ノンコン郡チュンチン村タンソン村の11年生女子生徒がクラスメイトの集団に暴行され、頸椎骨折を負った。医療検査の結果、検査時点での身体的損傷の割合は23%と診断された。
11月28日、アンビエン高等学校（キエンザン省アンビエン郡トゥーバ町）の10年生が9年生の生徒4人組に暴行され、入院する事態となった。
11月11日、グエンフエ中学校（ダクノン省ダクミル郡）での国旗掲揚式の後、生徒が担任教師に女子生徒2人の間で喧嘩があったと報告した。
驚くべきことに、校内暴力はもはや高学年の生徒にとどまらず、小学校にも広がっています。最近、ドンナイ省ビエンホア市フオックタン小学校の5年生が、クラスメイトの集団との口論の末に暴行を受ける動画がFacebookに投稿されました。事件は、午後の授業開始前に生徒たちが昼食をとっていた学校近くの担任教師が借りていた家で発生しました。当時、担任教師は外で昼食をとっていたため、何が起こっているのか気づいていませんでした。その後、生徒の一人がスマートフォンでその様子を録画しようとしたところ、保護者がそれを発見し、Facebookに投稿したことで、学校が注意を促しました。
一連のいじめ事件が発生し、胸が張り裂けるほどおなじみの光景が繰り広げられています。多くの生徒が目撃しながらも、介入しようとしない。中には暴力を煽る生徒もいれば、携帯電話で撮影する生徒もいます。表面的な怪我にとどまらず、多くの事件は深刻な結果をもたらし、被害者の長期的な健康に悪影響を及ぼします。特に、不安や恨みによる精神的苦痛は、数日や数ヶ月で終わるのではなく、一生悩まされる可能性があります。特に、いじめや喧嘩が学校や家族に数ヶ月後に明らかになった場合、被害者のトラウマは計り知れず、迅速かつ効果的な心理的介入が受けられないため、長期的な悪影響を及ぼします。
より広い視点で見ると、校内暴力の影響は教育界だけでなく、社会全体にとって苦痛とトラウマとなります。今日、私たちはフラットな世界に生きており、オンラインで数回クリックするだけで、見知らぬ人だけでなく、自分の子供、友人、親戚、あるいは私たち自身さえも巻き込んだ暴力の画像が拡散し、誰もがそれを見て、コメントし、批判することができます。学生時代は、人生における善悪を理解する成熟度や、人間関係において調和のとれた交流をするスキルが不足しているため、こうした事件の影響はさらに深刻であり、適切かつ迅速な介入と予防が行われなければ、子供の将来に悪影響を及ぼす可能性があります。
学校内暴力への抵抗を強める。
校内暴力について警告します。校内暴力には、身体的暴力、心理的暴力、そしてテクノロジーによる暴力が含まれます。レ・ティ・タン・トゥイ博士（ベトナム青少年アカデミー）は、家庭と学校は、子どもたちに暴力発生時の対処能力、状況対応能力、そして自己防衛能力を身につけさせる必要があると考えています。暴力の深刻さに応じてアプローチを変える必要があります。最も重要なのは、社会全体の協力、特に教師、保護者、関係者による支援と綿密な監視です。
この点において、学校は行動規範を策定し、予防プログラムを実施し、生徒に必要なスキルを身につけさせる教育を提供する必要があります。特に、学校の長である校長は、規律正しく、思いやりがあり、責任感があり、革新的な学校環境を構築する上で極めて重要な役割を担っています。最近、ブンリエム郡（ヴィンロン省）のチュンヒエウ中学校の校長が、校長としての責任を果たさず、効果的な解決策や徹底した対応なしに校内暴力が繰り返し発生し、関係する家族への支援と協力が不足していたとして、警告処分を受けました。
ホーチミン市は、幸福な学校のための基準を策定し、適用した最初の地域です。これらの基準の中で、校内暴力に関するいくつかの内容は、教育に対する前向きで進歩的な見方とみなされています。具体的には、学校の成績表は、各人の学習の過程全体と成人への道のりの記録であるとの指針が示されています。したがって、教師は生徒の長所を認めるべきであり、短所や欠点は生徒の人生の一部に過ぎません。欠点を評価する際には、学校は家族と調整し、生徒を支援した上で、全体的なモニタリングプロセスを考慮する必要があります。生徒の成績表にコメントを記入する際の文言には、細心の注意を払う必要があります。学校は規則に従って生徒の規律に関する記録を保持する必要があります。生徒の成績表への懲戒処分の記録は制限されるべきです。
しかし、現状を見ると、校内暴力は学校での生徒教育に多くの困難をもたらしています。教師がどれだけ人道的な授業を教え、どれだけ美しい言葉をかけたとしても、生徒がクラスメイトや仲間による残忍な喧嘩を目撃すれば、確実に深刻な影響を受けるからです。
ホーチミン市教育訓練局のホー・タン・ミン局長は、事案発生時には、毅然とした態度で徹底的な対応を取る姿勢を貫くと述べた。これには、多角的な視点から情報を精査し、関係管理機関や現職指導者の責任を精査することが含まれる。…さらに、就学年齢の生徒たちは、ソーシャルメディアや現代社会との関わりの中で、多くの課題に直面しており、教育分野は良好な学校文化の構築を最優先に考えなければならないため、教育活動の実施は不可欠である。生徒たちが学校に来ることを喜びと感じられるようにすることは、極めて重要な基準である。
グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、校内暴力を根絶するために最も努力しなければならないのは生徒たちだと述べています。生徒たちがしっかりと学び、志と理想を持って生き、愛し、思いやり、分かち合うことの大切さを知れば、他者への暴力は起こらないはずです。生徒たちが自ら問題を解決し、友人の問題を解決するための十分なスキルを身につければ、学校に暴力は存在しなくなるでしょう。生徒たちが情報を選別し、ソーシャルメディアを活用し、自分の意見を表明するスキルを身につければ、ソーシャルメディアの有害な影響もなくなるでしょう。自己啓発、愛情、スキル、そして姿勢は、生徒たちが校内暴力を撲滅するために非常に重要なことです。校長、担任、心理カウンセラーなど、誰もがそれぞれの職務を全うし、学校文化を健全に運営し、法律を施行することで、私たちは徐々に校内暴力を撲滅し、幸せな環境を築いていくことができるでしょう。そして、それは私たちがすでに持っている環境なのです。
ホアン・チュン・ホック博士 - 教育経営アカデミー心理学・教育学部長：
私たちは校内暴力に反対して声を上げなければなりません。
近年、校内暴力は、その発生件数、危険性、そしてその影響の大きさから、深刻な問題となっています。原因はケースによって異なりますが、被害者の中には初めていじめに遭うケースもあります。報復を恐れて沈黙を守り、報復を拒むことが、いじめをエスカレートさせる原因となります。したがって、校内暴力が発生した場合、子どもたちに我慢するよう勧めるべきではありません。私たちは、子どもたちが他者に暴力を振るうことを容認しません。また、暴力を制御するために暴力を用いることを推奨するわけでもありません。子どもたちには、積極的に暴力に対処する方法を教える必要があります。つまり、暴力を受動的に受け入れ、被害者になるのではなく、自らを守り、暴力に対して声を上げる方法を知ることです。
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出典: https://daidoanket.vn/am-anh-bao-luc-hoc-duong-10297206.html
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