相次ぐ暴力事件は、生徒たちの健康と精神に深刻なダメージを与えています。子どもたちの行動は、学校だけでなく、家族や社会の責任でもあります。
テト前夜の一連の事件
インターネットの爆発的な普及により、校内暴力事件を記録した動画はオンラインで容易に発見され、長期間保存されることさえあります。その結果、被害者だけでなく、その家族、友人、目撃者、そして事件の関係者にも、より深いトラウマがもたらされています。これは、社会の激しい怒りを引き起こし、被害者によるフーリガン行為や攻撃性の増加に対する懸念も引き起こしています。こうした事件の被害者は、多くの場合、他の生徒グループから身体的暴力やその他の形態の暴言・身体的暴力を受けた生徒個人または生徒グループです。
12月17日、男子生徒が校庭を歩いていると、友人たちが彼の行く手を阻み、顔面を何度も殴り、腹を蹴る様子を捉えた動画がソーシャルメディアで拡散された。事件は男子生徒が地面に倒れ込むまで続いた。事件当時、多くの生徒が目撃していたが、誰も介入しなかった。後に、この2人の男子生徒はタンホア工業大学の10年生であることが確認された。
12月下旬には、同じくビンロン省にあるフークォイ中等学校・高等学校（フークォイコミューン、ロンホー県）の校名がプリントされた体操服を着た生徒集団が、ロックホア中等学校（ロックホアコミューン、ロンホー県）の制服と同じ制服を着ていた女子生徒2人を殴打する様子を捉えた2つの動画がソーシャルメディアで拡散された。事件は人気のない場所で発生し、女子生徒2人は髪の毛を掴んで引き倒され、何度も殴打と蹴りを受け、頭を抱えて殴打に耐えることしかできなかった。周囲には他にも多くの生徒がいたが、誰も介入せず、1人が携帯電話でその様子を撮影していた。
以前、タンホア省ノンコン郡チュンチン村タンソン村の11年生女子生徒が、同級生の集団に暴行され、頸椎骨折を負った。検査結果によると、検査時点での身体の損傷率は23%であった。
11月28日、アンビエン高等学校（キエンザン省アンビエン郡トゥーバ町）の10年生が9年生の生徒4人組に暴行され、入院する事件が発生した。
11月11日、グエンフエ中学校（ダクノン省ダクミル郡）での国旗掲揚式の後、生徒の一人が友人に担任教師との喧嘩について話したため、生徒同士が喧嘩になり、女子生徒2人が入院する事態となった。
さらに憂慮すべきことに、校内暴力は高学年の生徒だけでなく、小学校にも広がっています。最近、ドンナイ省ビエンホア市にあるフックタン小学校の5年生が、口論の末に友人グループに殴打される様子を捉えた動画がFacebookに投稿されました。事件は、担任教師が学校近くに借りていた家で発生しました。そこは、生徒たちが昼食をとり、午後の授業を受けるためでした。当時、教師は外で食事をしていたため、何が起こっているのか分かりませんでした。その時、生徒の一人がスマートフォンで録画しようとしたところ、両親がそれを発見し、Facebookに投稿しました。そして学校がそれを知りました。
集団暴行は、多くの生徒が目撃した痛ましいほど見慣れた光景の中で、次々と発生していましたが、誰も介入せず、中には歓声をあげる生徒や、携帯電話を取り出して録画する生徒もいました。怪我はそこで終わるどころか、多くの事件は深刻な結果をもたらし、被害者の長期的な健康に影響を与えています。特に、不安や恨みなどによる被害者の精神的苦痛や憂鬱は、数日や数ヶ月にとどまらず、生涯にわたって付きまとう可能性があります。特に、いじめや喧嘩は、学校や家族が発見してから数ヶ月後に発生するケースもあり、被害者のダメージは計り知れず、迅速かつ効果的な心理的介入がなければ、子供たちに長期的な悪影響を及ぼすことになります。
もっと広い視点で見てみると、校内暴力の影響は教育界だけでなく社会全体にも大きな苦痛と恐怖をもたらします。今日、私たちはフラットな世界に生きています。インターネット上のほんの数件の出来事が、他人だけでなく、私たちの子ども、友人、親戚、あるいは私たち自身が被害を受けた暴力の画像となり、ネット上で拡散し、誰もがそれを見て、コメントし、批判することができます。学齢期の子どもたちは、人生における善悪のすべてを理解できるほど成熟しておらず、あらゆる人間関係において調和的に振る舞うためのスキルも十分に備えていません。そのため、適切かつ迅速な介入と予防が行われなければ、こうした事件の影響はさらに深刻になり、子どもたちの将来にさえ影響を及ぼす可能性があります。
学校内暴力への抵抗を高める
身体的暴力、精神的暴力、テクノロジーによる暴力など、校内暴力への警告…ベトナム青年アカデミーのレ・ティ・タン・トゥイ博士は、家庭と学校は子どもたちに、暴力が発生した際に状況に対応し、自らを守るスキルだけでなく、適切な対応をとるスキルも身につけさせる必要があると述べた。暴力の程度に応じて、対処方法は異なる。しかし、最も重要なのは、社会全体の協力、特に教師、保護者、関係者の緊密な連携とフォローである。
特に、学校は行動規範を策定し、予防プログラムを実施し、生徒にスキルを身につけさせる必要があります。特に、リーダーである校長は、規律正しく、愛情深く、責任感があり、革新的な学校を築く上で重要な役割を果たします。最近、ヴィンロン省ブンリエム郡チュンヒエウ中学校の校長は、校長としての責任を適切に果たさなかったこと、学校内暴力が何度も発生しながらも解決策が見出されなかったこと、事態への対応が不十分であったこと、そして家族への支援と寄り添うための措置が不十分であったことなどを理由に、警告処分を受けました。
ホーチミン市は、幸せな学校の基準を策定し、適用した最初の地域です。その中には、学校内暴力に関する内容が含まれており、教育に対する前向きで進歩的な見解とみなされています。具体的には、基準ガイドと報告書は、学習の旅全体、そして一人ひとりの旅の全体の記録です。したがって、教師は長所を記録する必要があり、短所や欠点は生徒生活の一部に過ぎません。欠点を評価する際には、学校は家族と調整し、生徒を支援した上で、モニタリングプロセス全体を考慮する必要があります。生徒の報告書にコメントする際は、文言を慎重に検討する必要があります。学校は規則に従って生徒の規律に関する記録を保管します。生徒の報告書への懲戒処分の記録は制限する必要があります。
しかし、現状を見ると、校内暴力は学校での生徒教育に多くの困難をもたらしています。教師がどれだけ人道的な授業を教え、どれだけ美しい言葉をかけたとしても、自分のクラスメイトや学校の友達などが引き起こした残忍な喧嘩を目撃すれば、生徒は間違いなく深刻な影響を受けるからです。
ホーチミン市教育訓練局のホー・タン・ミン局長は、事件発生時の対応は産業界の視点から断固たる姿勢で臨むべきだと述べた。特に、多角的な情報を綿密に検討し、関係する管理機関や現職指導者の責任を慎重に検討する必要がある。さらに、ソーシャルネットワークや現代社会との関わりを持つ学齢期の生徒には多くの課題があり、教育業界は学校文化の構築を中心的な課題と位置付けなければならないため、教育活動を行う必要がある。生徒が学校に通う際にいかに幸せを感じてもらうかが重要な基準となる。
グエン・キム・ソン教育訓練大臣によると、校内暴力を根絶するために最も尽力しなければならないのは生徒たちです。生徒たちがしっかりと学び、向上心を持って生き、理想を持ち、愛し、思いやり、分かち合うことの大切さを知っているなら、他者への暴力は決して起こらないでしょう。生徒たちが自ら問題を解決し、友人の問題を解決できるよう手助けするだけの十分なスキルを身につけていれば、学校に暴力は存在する余地がありません。生徒たちが情報を選択し、ソーシャルメディアを活用し、自分の意見を表明するスキルを身につけていれば、ソーシャルメディアの悪影響は存在し得ません。自己啓発、愛、スキル、そして姿勢は、生徒たちが校内暴力を撲滅するために非常に重要なものです。校長、担任、心理カウンセラーなど、それぞれの職務を全力で果たす人々が最善を尽くし、学校文化を健全なものにしなければなりません。そして、法律が施行されれば、私たちは徐々に校内暴力を減少させ、幸せな環境を築くことができるでしょう。それが今私たちが持っている真の環境なのです。
ホアン・チュン・ホック博士 - 教育経営アカデミー教育学部心理学部長：
学校内暴力に反対の声を上げる必要がある
近年、校内暴力の問題は、その件数、危険性、そして影響の大きさから見て、深刻なものとなっています。それぞれの事件の原因は異なりますが、被害者が初めて殴られたりいじめられたりした経験がない場合でも、報復を恐れて殴られたり、黙って反撃しなかったりすることで、いじめが深刻化することがあります。そのため、校内暴力が発生した場合、生徒やお子様に我慢するようにアドバイスしないでください。私たちは、子供が他者に暴力を振るうことを容認しません。また、暴力を制御するために暴力を使用することを推奨するわけでもありません。むしろ、子供たちに積極的に対応する方法を教える必要があるのです。つまり、自分自身を守る方法を知ること、そして、暴力に耐えて被害者になるのではなく、暴力に対して声を上げる方法を知ることです。
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出典: https://daidoanket.vn/am-anh-bao-luc-hoc-duong-10297206.html
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