教育訓練省は大学モデルのボトルネックの解消を目指す

「大学」モデルは法律で明確に定義されていません。

セミナーでの議論の主な焦点の一つは、多くの困難と不十分さに直面しているベトナムの大学モデルの法的枠組みの完成であった。教育訓練省の高等教育法（改正）起草委員会の代表は、高等教育法（2012年公布）の施行から12年、改正法（2018年）の施行からほぼ6年を経て、大学教育システムは規模、質、運営効率の面で前向きで明確な変化を遂げてきたと評価した。しかし、この法律には改正が必要な多くの欠陥や問題点も明らかになっています。

大学のリーダーたちがセミナーで講演

具体的には、大学教育システムの管理は、所属機関の訓練分野に適していない部門や分野に統治機関が多すぎるために、断片化され、複雑で、非効率的になっています。

同省は、大学教育機関の組織と管理に関して、法的地位を持つ大学教育機関傘下の組織に対する規制が、機関の組織と管理に困難、複雑化、リスクをもたらしていると述べた。

大学をメンバーとする大学組織の規制（2レベルモデル）には、特に自治メカニズムの実装時に多くの欠点があります。なぜなら、現実には、二階層の大学の組織と運営においては、組織と管理のモデルに中間階層が追加されるため、煩雑で非効率的なものになりやすいからです。州は他の高等教育機関と同様に大学とその加盟大学の両方を管理しなければならないため、管理が困難に直面している。

このモデルでは、テスト、品質評価、ランキングの基準を策定することも困難になります。これまで、国立大学2校、地方大学3校がランキングに参加していますが、大学教育機関の基準に則った質の評価や検査は受けていません。

さらに、教育訓練省は、大学教育法の施行過程における他の多くの欠点や問題点も指摘している。例えば、一部の高等教育機関の学校評議会は効果的に機能しておらず、その機能、任務、権限を適切かつ十分に遂行していない。すべての研修プログラムの認定と外部評価を義務付ける規制は、高等教育機関に過負荷と費用の負担をもたらします…

現行法と比較して行政手続きを少なくとも50％削減する

セミナーでは、高等教育局長のグエン・ティエン・タオ氏が、改正された高等教育法に関する政策提言を発表しました。

教育訓練省のホアン・ミン・ソン副大臣がセミナーで講演

政策１は、国家経営の実効性を高め、先進的な大学統治システムを構築することです。政策2は、大学を質の高い人材の育成に関わる研究・イノベーションの中心地として位置づけることです。政策3では、大学を質の高い人材の育成に関わる研究・イノベーションの中心地として位置付けています。政策4は、教育の近代化における資源動員を増やし、投資効率を向上させることです。方針 5 は、優れた教員と科学者を育成し、創造的で誠実な学術環境を整備することです。政策6は、大学教育の質の確保に向けた取り組みにおいて、アプローチを革新し、実質的な充実を図ることです。

教育訓練省のホアン・ミン・ソン副大臣は、教育訓練省が政府から高等教育法の改正を主導するよう任命されたことを受けて、これは戦略的な活動であると述べた。高等教育法は、教育分野全体の長期的発展を導く基本的な法的文書である。

「今回の改正高等教育法は、2018年の高等教育法と比べて約50%の長さにとどまりました。また、指導文書のページ数も約半分に削減されました。現行の法規制の重複を避け、教育訓練制度を簡素化し、一貫性を持たせることが目標です」と、ホアン・ミン・ソン副大臣は強調した。

高等教育法案（改正）は、現行の高等教育法の規定および内容を変更せずに継承しています（> 55％）。教育法および改正教育法、教員法、職業教育法、科学技術イノベーション法との規定の重複はありません。同時に、記事と章の数を減らします。プロセス数を50%削減現行の大学教育法に比べて、事務手続きを少なくとも50％削減します。

グエン・ドゥン

出典: https://tienphong.vn/bo-gddt-tim-cach-go-diem-nghen-trong-mo-hinh-dai-hoc-post1742563.tpo