「大学」モデルは法律で明確に定義されていません。
セミナーの主要な議題の一つは、現在多くの障害と欠陥に直面しているベトナムにおける大学モデルの法的枠組みの完成でした。 教育訓練省高等教育法（改正）起草委員会の代表者は、高等教育法（2012年公布）の施行から12年、改正法（2018年）の施行から6年近くを経て、高等教育システムは規模、質、運営効率において前向きかつ大きな変化を遂げてきたと評価しました。しかしながら、同法には改正が必要な多くの欠陥や障害も明らかになっています。
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| 大学のリーダーたちがセミナーで講演します。 |
具体的には、高等教育システムの管理は、所属機関の研修分野と一致しない部門や分野に基づく統治機関が多すぎるために、断片化され、複雑で、非効率的になっています。
高等教育機関の組織と統治に関して、同省は、法人格を有する高等教育機関の直下の部署に関する規制が、これらの機関の組織と管理に困難、複雑性、リスクを生み出していると述べた。
加盟大学を有する大学組織（二層モデル）に関する規制には、特に自治メカニズムの実施において多くの欠陥があります。実際には、中間レベルが加わる二層構造の大学の組織と運営は、容易に煩雑で非効率なものになります。国立大学は、他の高等教育機関と同様に、大学とその加盟大学の両方を管理しなければならないため、管理運営は困難に直面しています。
このモデルは、認証基準、質の評価、そしてランキングの確立を困難にしています。現在までに、ランキングに参加している2つの国立大学と3つの地方大学は、高等教育機関の基準に基づいた評価や認証を受けていません。
さらに、教育訓練省は、高等教育法の施行における多くの欠陥や障害を認識し、指摘しています。例えば、一部の高等教育機関の学校評議会は効果的に機能しておらず、その機能、義務、権限を適切に十分に果たしていません。また、すべての研修プログラムに対する認証と外部評価の義務化に関する規制は、高等教育機関に過度の負担と費用負担をもたらしています。
現行法に比べて行政手続きを少なくとも50％削減します。
セミナーでは、高等教育局長のグエン・ティエン・タオ氏が、改訂された高等教育法プロジェクトの主要な政策提言を発表しました。
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教育訓練省のホアン・ミン・ソン副大臣がセミナーで講演する。 |
政策1は、国家管理の効率性向上と先進的な大学ガバナンスシステムの構築に重点を置いています。政策2は、高等教育機関を質の高い人材育成につながる研究・イノベーションの中心地として位置づけることを目指しています。政策3は、高等教育機関を質の高い人材育成につながる研究・イノベーションの中心地として位置づけることを目指しています。政策4は、教育近代化に向けた資源動員を強化し、投資効率を向上させることに重点を置いています。政策5は、優れた講師と科学者のチームと、創造的で倫理的な学術環境の育成を目指しています。政策6は、高等教育の質の確保に向けた取り組みにおいて、アプローチを革新し、実質的な成果を確保することを目指しています。
教育訓練省のホアン・ミン・ソン副大臣によれば、これは戦略的な活動であり、教育訓練省は政府から、教育分野全体の長期的発展を導く基本的な法的文書である高等教育法の改正を主導するよう任命されている。
「今回の改正高等教育法の長さは、2018年の高等教育法と比べて約50%に短縮されました。ページ数で測ったガイドライン文書の数も約半分に削減されました。教育訓練制度を簡素化・合理化し、既存法間の規制の重複を避けることが目的です」と、ホアン・ミン・ソン副大臣は強調した。
高等教育法（改正案）は、現行の高等教育法の規定（55%以上）を継承しており、教育法、改正後の教育法、教員法、職業教育法、科学技術イノベーション法の規定とは重複していません。同時に、現行の高等教育法と比較して、条文と章の数を削減し、手続き数を50%削減し、行政手続きを少なくとも50%削減しています。
出典: https://tienphong.vn/bo-gddt-tim-cach-go-diem-nghen-trong-mo-hinh-dai-hoc-post1742563.tpo
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