就学前
教育局のク・ティ・トゥイ副局長は、就学前児童の動員と、5歳児に対する普遍的な就学前教育（PCGDMN）の確保、支援、質の向上に向けた取り組みは、多くの好ましい成果を達成したと述べた。
430 万人の児童を学校に通わせる2015 年から 2023 年にかけて、
教育訓練省は関係省庁、支部、機関、部署と連携し、就学前教育の発展に関する多くの重要な文書の発行について助言しました。それに加えて、回廊と法的根拠を補足するための多くの決議や法令の発行について助言し、地方自治体が実施計画を策定し、財政投資、施設、スタッフに関する地方政策を発行できるようにします。 [キャプション id="attachment_603554" align="alignnone" width="768"]
2023年までに、合計430万人以上の子どもたちに、学校に通い、学び、成長する権利が保障されることになります。それにより、開発目標を明確に定め、就学前教育施設のネットワークの強化と拡大を促進するための条件と政策メカニズムを確保します。施設を補充し、職員の困難を解決し、受け入れ能力を段階的に拡大し、保育、養育、教育の質の向上を目指します。各省や市は、地域の状況に合わせた政策で就学前教育の発展に投資してきました。そのおかげで、幼稚園のネットワークは引き続き統合され、拡大され、ほとんどの居住地域に分散され、子供たちを学校に通わせ、ケアと教育の質を向上させるというニーズにさらに応えられるようになりました。地方自治体は、就学前教育の要件を満たすために学校ネットワークの計画と拡大に注目してきました。同時に、土地計画を見直し、幼稚園や学級を建設するための土地資金を手配します。人々の育児ニーズを満たすために、就学前教育の発展にあらゆる資源を投入し動員します。投資資源を私立および非公立の就学前教育施設、特に保育グループ、幼稚園クラス、独立就学前クラスの発展に集中させます。 2023年までに、全国の私立・非公立の幼稚園の数は3,224園（2015年比52％増）となる。 2022-2023年度までに、全国の就学前児童の学校・授業への動員率は93.1％に達し、就学前児童数は約430万人に相当します。地方自治体は、規定に従って建設、検査、成果の評価を強化することに積極的に取り組んできました。国家基準を満たす幼稚園の割合は毎年増加し、56.9％に達しています。 2017年までに、全国で5歳児に対する就学前教育の普遍化が達成された。2022年までに、63省市のうち63、地区レベルの自治体の100％、社町レベルの自治体の99.9％で、5歳児に対する就学前教育の普遍化の水準が維持される。就学前教育プログラムに基づく1日2回の保育・教育活動は、量と質の両面で徐々に向上してきました。 5 歳の未就学児は、1 年生になる準備が十分に整っています。少数民族の子どもたちには、ベトナム語学習に向けて強化された準備が与えられます。
優れた効果的な就学前教育モデルを継続的に再現します。 2025年までの目標は、地方自治体が就学前児童を就学前教育施設に動員し、就学前教育プログラムに従って養育、世話、教育を行うことの割合を95%にすることです。就学前教育の就学率は2030年までに97％に達する予定です。教育訓練部門では、就学前教育プログラムに基づき、就学前教育を受ける就学前児童の100％が1日2コマの学習を行うことを目指しています。 2025年までに規定の幼稚園教諭の必要数を確保するよう努める。大学卒業以上の学位を持つ教員の割合を、2025年までに90%、2030年までに100%に引き上げます。2025年までに幼稚園1クラスあたり1教室を確保します。2025年までに幼稚園の55%がレベルI以上の国家基準を満たすよう努め、2030年までに60%が… [caption id="attachment_603558" align="alignnone" width="768"]
2025年までに全国の児童の97％が学校に通い、学び、遊び、児童の権利を保障するという目標を設定する。同時に、2024年から2028年にかけて、一部の省市で就学前の児童に対する普遍的な就学前教育を試験的に実施する。 2030年から就学前児童に対する就学前教育を普及します。上記の目標を達成するために、教育訓練部門は各地域の実情に合わせた具体的な課題と解決策を設定します。そこでは、プログラム内容の革新、子どもたちの養育、世話、教育の質の向上に重点が置かれます。就学前教育プログラムの実施要件を満たす管理者と教師のチームを育成し、訓練する... ゴ・ティ・ミン副大臣は、子供たちを学校に通わせるための助言活動の役割を高く評価しました。彼女は教育機関、地方自治体、教育訓練省傘下の各省庁に対し、子供たちを学校に呼び込むための方策について適時に正確な助言を与え、3歳児と4歳児に対する就学前教育の普及を目指すよう要請した。ゴ・ティ・ミン副大臣はまた、地方自治体に対し、幼稚園教諭の人員と標準化に関する解決策に留意するよう求めた。優れた効果的な幼児教育モデルを継続的に複製し、普及させます。子どもたちが資質と体力を伸ばすための最良の環境が得られるよう、安全で親しみやすい学校を建設するために社会資源を連携させます。それに加えて、民間の独立したグループやクラスへの投資にも注目してください...
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