5月6日午前、国会は教員法案を審議した。グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、国会議員の演説を通じて、精神、関心、共有、理解、支援を感じたと述べた。

大臣は、意見にはすべて「いずれか、別の希望を表明する、追加の希望を表明する、さらに追加する、より高い希望を希望する、より実現可能、より現実的、より具体的、より詳細、より強力、より包括的、より公平、より平等、より明確にする、より追加する、より大胆にする必要がある」という共通のフレーズがあったと述べた。

当初の法案は96条から構成されていたが、起草・審査機関は大胆に条項を削減・統合し、最新の法案では46条のみとなっている。大臣は「さらに削減したいと考えているが、代表団が慎重に検討してくれることを期待する」と述べた。

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グエン・キム・ソン教育訓練大臣が演説する。写真：国会

大臣は、教員採用について具体的に説明し、法案では教育管理庁が公立学校や教育機関の教員採用を担当する機関に指定されていると述べた。大臣によれば、この規制により、教師が多くの場所で試験を受けなければならない問題が解決され、州単位での職員の有効活用が確保され、評議会の組織や試験問題がより便利になるという。

大臣は「労働力を使うところではどこでも採用する権利がある」と地方分権と権限委譲の精神を強調したが、幼稚園や小学校の教育施設に適用するのは難しい。この教育レベルでは教師の数が非常に少ないため、公務員を採用するために非常に厳しい要件を定めた採用評議会を設立すると、非常に困難になるでしょう。

このため、法案では、教育管理庁が募集を組織する役割を担うと規定しているが、募集資格を有する高等学校などの施設に分散させることも検討できるとしている。

教師の特定に関する政策の受益者を拡大する提案がある。大臣は、教員法では教員は専門的かつ資格を有する者でなければならないと規定しているだけだと述べた。大学職員、教育プロセスおよび教育活動に参加する人々などの他の対象には、異なる規制が適用されます。

しかし、グエン・キム・ソン大臣は、教育活動に参加する他の科目の拡大にも同意しており、教育法やその他の法律で規制されることになる。

一部の代表者は、指導や実習に携わる者を教師の範疇に加えるよう提案したが、大臣は、これらの人々は学生が企業、工場、実習場などで働いているときにのみ職務を遂行すると明言した。 「経験、スキル、専門知識を持つ人々が実践で学生を指導することに参加することが奨励されているが、彼らは教員法案の主題ではない」とソン氏は付け加えた。

公平性を確保し、遠隔地の州が教師を採用しやすくするために、地方自治体が教師を支援するための追加政策を発行することを奨励すべきではないという意見もある。

グエン・キム・ソン氏は、条件付きの一部の地域では教師を支援するための資源を奨励すべきだと述べた。ホーチミン市は、教師の生活の困難を軽減するために、積極的に支援資金を割り当て、異動や退職を制限している。大臣は、これは貴重かつ励みになるものであると断言した。

公平性は、それが良いことであり、公平であり、教師が最大限の利益を享受できる条件であるならば、私たちはそれを支持します。しかし、ここでの公平性は、誰もが同じように苦しみ、同じ困難を抱え続けるべきではありません。私たちは条件が整っている場所を奨励すべきです。条件が整っていない場所については、国が追加的な政策で地方自治体を支援する必要があります。

実際、遠隔地や少数民族地域の教師は多くの優遇政策を享受しています。州も有利な地域にもっと注意を払う必要がある。 「地方自治体に教師向けの政策をもっと設けるよう奨励する必要がある」とグエン・キム・ソン大臣は述べた。

出典: https://vietnamnet.vn/bo-truong-gd-dt-cong-bang-cho-giao-vien-khong-phai-deu-kho-nhu-nhau-2398208.html