新しい世代の学生
ハノイ・アムステルダム英才高等学校の11年生IT学生であるトラン・トゥアン・ヒューさんは、SAT（ほとんどのアメリカの大学が入学に使用している標準テスト）で初回で1,570/1,600点を獲得し、IT部門で全国第3位を獲得、 世界発明・創造オリンピック（WICO）で銀メダルを獲得、国内ITオリンピックで数多くのメダルを獲得しました...
ヒュウは「昼夜問わず勉強する」というステレオタイプには当てはまらず、長時間連続して勉強することはできませんが、勉強するときは絶対に集中します。クラスで一番成績が悪かったヒュウは、今では自分自身を超越しています。クラスで一番成績が良いわけではありませんが、おそらくクラスで最も粘り強い生徒になるでしょう。
ハノイ・アムステルダム英才高等学校の11年生ITクラスの担任であるグエン・タン・トゥン先生は、次のようにコメントしました。「ヒューは何でもやろうとする生徒ではありません。彼は、どの強みに力を入れれば良いかを正しく選んで、それに投資すべきかを知っています。勉強、遊び、休息のバランスを取る術も知っています。そして何よりも、彼は常に自分のペースと学習方法で進んでいます。」
中学校時代にヒューウ君を教えていたグエン・ティ・ホン・ラン先生（ハノイ・スター小中学校）は、ヒューウ君が「時々少し反抗的」ではあったものの、自学自習と決意において非常に特別な生徒だったことを今でも覚えている。
ヒューウ校は例外的な事例ではありません。新しい世代の生徒たちは、STEM、研究、イノベーション、そしてプロジェクトベースの学習がもはや異質な概念ではない、新たな教育エコシステムの中で成長しています。
また、2025年には、ベトドゥック高校（ハノイ）の生徒2人が、同校のSTEMクラブ発案のプロジェクトであるリチウム電池リサイクルをテーマにした国際科学技術フェア（ISEF）で第2位を獲得した。
あるいは、2025年の全米人工知能オリンピックで表彰された最も優秀な生徒トップ10は、いずれも様々な地域の高校生でした。彼らに共通するのは、テクノロジー、STEM、そして深い学術プロジェクトへの早期アクセスです。
注目すべきは、多くの生徒が専門システム外の公立または私立の学校から来ていることです。この事実は、生徒の潜在能力は学校の評判ではなく、システムが適切な発達機会を提供しているかどうかによって決まることを示しています。
過去3年間の国際情報オリンピックにおいて、ベトナムの学生は金メダルと銀メダルを獲得し、常に上位にランクインしています。若者によるイノベーション、STEM、人工知能（AI）のコンテストでも、多くの地域から数百人の高校生が飛躍的な進歩を遂げています。
ベトナム工科大学理事長のグエン・ディン・ドゥック教授は、ベトナムが教育の統合を目指すならば、旧来の評価方法を維持し続けることはできないと述べています。世界が「均等に教え、十分に学ぶ」から「深く教え、真に学ぶ」へと移行する中で、画一性はもはや最高の理想ではありません。成績を追い求めず、多数派の期待に縛られず、平等な機会を与えながらも、生徒一人ひとりがそれぞれ異なる成長を遂げられる環境を柔軟に整えること、それが現代教育の精神なのです。
教育改革の加速の必要性
グエン・タン・トゥン教諭は、「多くの生徒は成績や名誉のためではなく、好奇心、情熱、そして将来のために学んでいます。彼らは自分の強みを理解し、積極的に新しい技術を探求し、国際試験を通して自信を持って社会に踏み出しています。ですから、教育システムが適切なタイミングで変化しなければ、ボトルネックになってしまうでしょう」と指摘しました。
よりマクロな視点から見ると、グエン・キム・ソン教育訓練大臣はかつて次のように強調しました。「教育と訓練は大きな需要と大きな機会に直面しています。課せられる使命が大きければ大きいほど、要求と期待も高くなり、教育はより迅速に革新する必要があります。」
グエン・ティ・ホン・ラン教師は、現代の教師は教えるだけでなく、生徒を鼓舞し、生徒が挑戦し、失敗し、自己発見する場を作るべきだと考えています。この現実は、これまで以上に明確な要求を突きつけています。プログラムの内容、評価方法、教師研修方法から柔軟な学習方針に至るまで、教育の変革を加速させる必要があるのです。これは単なる技術改革のロードマップではなく、ベトナムの教育が時代遅れにならず、この教育システムが育む世代に遅れを取らないために必要なステップなのです。
出典: https://nhandan.vn/buoc-chuyen-bien-tich-cuc-cua-nganh-giao-duc-post897376.html
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