これを受けて、ト・ラム書記長は、近年、党と国家は科学技術とともに教育訓練を常に国家の最重要政策と位置づけ、教育訓練を発展させ、根本的かつ全面的に革新するための多くの重要な政策と戦略を講じ、多くの重要な成果を達成し、国全体の成果に貢献していると述べた。
しかし、教育訓練制度は、社会の期待、特にベトナム国民の総合的な発展と、国と世界が多くの新たな発展の機会と課題に直面している状況における質の高い人材の育成に対する要求を満たすような画期的な発展をまだ遂げていません。国家目標のプログラムが数多くあるにもかかわらず、遠隔地、少数民族、山岳地帯の学生の学習と生活環境は依然として非常に厳しく、授業に出席する児童の数は依然として少ない。主な理由は、教育訓練開発における思考、認識、制度、政策、リーダーシップと指導方法、管理メカニズム、リソースの割り当てと使用において、依然として多くのボトルネックと限界が存在することです。
国の新たな状況は、科学、技術、革新、国家のデジタル変革を飛躍的に進めるための重要な要素である、高い資格とスキルを持つ人材の育成を含む、国の2つの100年目標の実現に見合った十分な勇気、知性、健康（肉体的および精神的）を備えた、総合的な発展を遂げた新世代の人材を育成するという要件を提起しています。同時に、経済成長とともに、社会の進歩を促進し、すべての人々が質の高い教育や生涯学習にアクセスし、個人の潜在能力を最大限に引き出す機会を拡大しなければなりません。
これらの緊急の要求に直面して、新たな時期における国の飛躍的な発展の要求を満たすために、学習者の総合的な育成と質の高い人材の育成を目標に、ボトルネックを取り除き、投資資源を集中させて教育と訓練の近代化と質の向上を迅速に進めるための強力な制度的および政策的決定を行う必要があります。
ジア・アン
出典: https://baodongnai.com.vn/dong-nai-cuoi-tuan/202505/can-co-quyet-sach-manh-me-ve-the-che-chinh-sach-3b56c2a/
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