先日の国会において、議員らは家庭教師の経営に関する規制の見直しを提案し、家庭教師を経営条件付きの事業として扱うことを提案しました。この提案は、違法な家庭教師の増加が社会の怒りを買っており、学生に大きなプレッシャーをかけている状況を受けてなされました。
この提案には、ある意味では肯定的な側面もあります。肯定的な側面とは、家庭教師の純粋な心にあります。ほのめかしはせず、すべての生徒に公平であり、いかなる形であれ追加授業を強制しない…そして親の心です。子どもたちは成績のためではなく、先生を買収するために追加授業を受けるのです。
マスコミは不正な補習授業の事例を「明るみに出し」、世論の激しい反発を招きましたが、依然として「闇に葬られた」事例の数に比べれば、その数はほんのわずかです。2018年度の一般教育課程には多くの革新が盛り込まれていますが、学生たちは補習授業を受けることはほとんどないか、あるいはほとんど受けていないようです。しかし、補習授業は依然として盛んに行われています。
実際、「心が清くない」教師の補習授業に出席しない生徒は、出席する生徒に比べて、成績や教師と生徒の関係など、多くの面で不利になります。困難な状況にある多くの家庭も、補習授業なしでは生きていけないという理由で、子どもに補習授業を受けさせようと「試み」ています。言うまでもなく、教師の中には生徒に補習授業を受けさせるために「策略」を使う者もいます。
つまり、教師と生徒の双方が純粋な心を持っている限り、個別指導や個人指導には何の問題もありません。それが問題の核心です。
11月23日の午後、学生たちがホーチミン市の学習センターを出発する。
私は以前、私立学校で働いていました。学校は全寮制、半寮制、そして全寮制を採用していたため、教育委員会は教師による補習授業を禁止していました。つまり、学校で一日中勉強している生徒たちは、補習授業を受けるために余分な時間、労力、そしてお金を「負担」する必要がなかったのです。補習授業がないことで、生徒たちはプレッシャーから解放され、休息とリラックスの時間を持つことができ、家庭の経済的負担も軽減されました。
学校は公平性を保つため、教師が生徒を自宅に連れ帰って夜間や週末に授業を行うことを厳しく禁止しています。教師の自宅で補習授業を受けさせないということは、生徒に「質問を教え込む」、つまり事前に質問内容を知ってもらうことがありません。これは人生において非常に重要な公平性であり、多くの要素から成り立つものですが、その中で教育的要素は極めて重要です。もし教師が学校の生徒に家庭教師をしていることが教育委員会に発覚した場合、その教師は解雇されます。
教師は生徒に追加の授業を強制的に受けることはできません。
補習授業を禁止せず、補習授業を条件付き事業とみなす方向に進む場合、教育分野は教師が生徒に追加授業を「強制」する方法を見つけることを防ぐための具体的な措置を講じる必要があります。
ある保護者の方から、小学校の先生がお子さんに補習授業を強制しようとしたという話を伺いました。5年生の初め頃、その保護者の方はお子さんのノートをよくチェックし、先生が「練習問題をよく解いて、計算も正しく、解答もしっかりしていて、きちんとした表現もできている」と評価しているのを見ていました。先生のコメントから、お子さんは優秀な生徒なので補習授業は必要ないと考えていたのです。
1週間後、担任の先生から何度も電話があり、クラスの生徒37人のうち35人が補習授業のために自宅に来ていると告げられました。しかし、両親は子供たちが一日中寄宿学校に通っていたため、補習授業に行かせるつもりはありませんでした。
この保護者は、教師が電話をかけてきて圧力をかけ続け、「お子さんはまだクラスメイトよりずっと遅れています。補習を受けさせないのはあなたの責任です。年度末に学校から賞をもらえなくても、我慢するしかありません。責めないでください」と言ったと話した。あまりにも動揺した保護者は、教育訓練省に苦情を申し立てた。
私が知っている別の事例では、ある生徒が1年生になってまだ1週間しか経っていないのに、先生が保護者に「その子の学習能力が低すぎて、ペンの持ち方もわからない」と訴えました。先生は母親と他の保護者3人を学校に招き、話し合いを始めました。話し合いの中で、母親は「先生、うちの子はどれくらい学習能力が低いのですか?」と尋ねました。
先生はこう答えた。「彼はすべてのことが苦手で、チョークを握ることさえ得意ではありません。お子さんがよく学べるよう、保護者の皆さんは今日の午後、学校の近くの学習センターに連絡して、補習授業にお子さんを登録することをお勧めします。」
トラン・ヴァン・タム
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