特別な子どもたちを心を込めて教える

イエンバイ区にあるタン・ニャン早期介入センターで、ホアン・ティ・ハオ先生の幼稚園クラスに通っていた時、私たちは密かに彼女の生徒たちへの献身的な姿勢に感心していました。クラスには10人の子どもたちがいて、全員障害、多動性、自閉症を抱えています。そのため、ハオ先生はとてもゆっくりと、大きな声で、はっきりと話し、時には手話も使って教えています。

健常児を教えるのは難しいことですが、自閉症や知的障害のある子どもたちを導き、矯正するのは、その千倍も難しく、困難です。しかし、ホアン・ティ・ハオ先生は常に粘り強く、多くの自閉症や知的障害のある子どもたちが社会に溶け込めるよう尽力しています。

自閉症の子どもを教えるには、一般的な授業計画では不十分です。なぜなら、子どもはそれぞれが独自の神秘的な世界を持っているため、教師は経験を持ち、子ども一人ひとりの心理や状態を真に理解し、最も効果的な指導法を見つける必要があるからです。
ホアン・ティ・ハオ先生

ハオ先生は、画一的な授業計画にとらわれることなく、生徒一人ひとりの年齢や学習能力に合わせて、様々なコミュニケーション方法を習得していきます。毛布や服のたたみ方、身だしなみ、スプーンの持ち方など、簡単な動作を子どもたちに直接指導していきます。自意識過剰な子どもたちが、今では明るく社交的で、何事にも自己認識力を持つようになった生徒たちの目覚ましい成長を目の当たりにすると、ハオ先生は涙をこらえることができないほど嬉しくなりました。普通の人にとっては簡単なことでも、教師と特別な生徒にとっては大変な努力の賜物です。

ハオ先生はこう打ち明けました。「7年以上、特別支援が必要な子どもたちを教えてきたので、その大変さはよく知っています。子どもたちは認知能力が限られているとはいえ、とても愛情深く、いつも愛らしい仕草を見せてくれるので、疲れも忘れて、毎日一緒にいたい気持ちになります。」

イエンバイ区にあるフンザン障害児早期介入支援センターのグエン・ティ・キム・トゥイ先生は、どのクラスでも常に子どもたち一人ひとりの心理を理解し、把握しようと努めています。このクラスは主に重度の自閉症児を対象としているため、子どもたち一人ひとりの自閉症の症状は異なります。自分の世界に閉じこもってしまう子もいれば、叫んだり、物を壊したり、泣いたりする子もいます…

子どもたちの安全を守り、教育するために、彼女は子どもたち一人ひとりの行動を観察し記録し、適切な介入をしなければなりません。子どもたちが問題行動を起こした時には、優しく接し、正しい方向へ導こうと努め、そして抱きしめて愛情を込めて慰めます。

障害のある子どもたちのほとんどは自立できていないため、衛生管理や食事の世話、病気のときの世話など、教師の日々の仕事は非常に困難です。

トゥイ先生は次のように打ち明けました。「子どもたちのカリキュラムには、主に生活技能、自主性、チームワーク、計画性、感情のコントロール、行動管理などが含まれています。教師は常に、子どもたちが安全を確保し、より多くの経験と最高の学習環境を得るために、安定した精神状態を維持できるような方法を見つけなければなりません。」

さらに、障害児早期介入支援センター（Huong Giang Center for Early Intervention and Support for Disabilities Children）では、職業指導クラスを開設し、パン作り、フラワーアート、絵画などを教えるなど、障害のある人々がスキルを身につけ、人生に自信を持てるようになる機会を創出しています。

発達障害のあるN.H.N.は、アウラウ地区に住むため、家族に勧められ、フォンザン障害児早期介入支援センターに入学しました。1年間の学習を経て、コミュニケーションが苦手で、規律も乱れ、何事にも集中できなかったN.H.N.は、手作りの作品作りに情熱を注ぎ、一つ一つの工程を丁寧に学びました。言葉で表現するのは難しいですが、心の奥底には家族と先生への感謝と愛情が溢れていました。

蒔かれた夢は必ず実を結び、愛を与えることは喜びと幸せをもたらします。数え切れないほどの困難や苦難を乗り越え、特別な子どもたちを日々指導し、寄り添う教師たちは、彼らが地域社会に溶け込み、家族や社会の負担を軽減できるよう、常に最善を尽くしています。

出典: https://baolaocai.vn/day-tre-dac-biet-bang-ca-trai-tim-post887129.html