学生が適切な科目と卒業試験を選択できるように支援する

2018年度一般教育プログラムによれば、高校生は自分の能力に合った科目を選択し、強みを伸ばすことに重点を置き、目標を明確に定め、最適な学習パスを構築することができます。しかし、科目や試験の選択は、現状では感情的であり、バランスが取れていない。

統合教育のせいで、生徒たちは自然科学を恐れているのでしょうか?

ホーチミン市第1区の中学校の理科教師は、生徒の多くは自然科学に興味がないと語った。この先生によると、自然科学（物理学、化学、生物学）の知識は理論的かつ抽象的であることが多く、論理的思考力と記憶力が必要になります。生き生きと教えなければ、生徒は退屈したり混乱したりするかもしれません。

多くの地域では、高校生の科目選択や2025年の高校卒業試験が社会科学系の科目を選択する傾向にあります。

写真：ダオ・ゴック・タック

理由は数多くありますが、例えば、教授法が古い、実験をあまり利用していない、知識と実際の応用がつながっていない、学生が科目の意味を理解できないなどです。また、旧プログラムの単科教員が新プログラムの3つのサブ科目すべてを教えるため、「10を知って1を教える」というスタイルではなく、「教えること自体が目的」の状況が依然として存在します。一方、一部の学校では3つの科目を3人の教師が教えているため、心理的なプレッシャーが大きく、生徒が自然科学を学ぶことを恐れるようになっています。

多くの親は自然科学を難しいと感じ、それを奨励しなかったり、人生における自然科学の役割について明確な指針を持っていなかったりします。これは生徒の興味と意識に影響を与えます。

「高校入学時、生徒や保護者は簡単で軽い科目を選ぶ傾向があるため、ほとんどの生徒が社会科学（KHXH）に傾倒します。家族の夢や期待から、健康、機械工学、建築など、自然科学を組み合わせて学ぶ生徒も少数います」と、この教師は現実を述べ、中学校で物理、化学、生物を教えた際に、ほとんどの生徒に大きな知識のギャップがあることに気づいたと付け加えました。

ホーチミン市教育訓練局継続教育部の副部長、ファム・フオン・ビン氏も、自然科学の教師の大半は「消火」スタイルで訓練されている（化学や生物学の教師と同様に、物理学の教師も化学や生物学の訓練を受けている）と述べた。このアプローチでは、生徒の能力に応じた指導が求められるプログラムの目的を達成できません。このため、学生は知識を認識し、理解し、応用することができず、自然科学の勉強に飽きてしまいます。中学校での「基礎知識の喪失」は、生徒が物理、化学、生物を「恐れる」ことにつながります。

社会科学を「簡単に」選ぶ心理学

さらに、ファム・フオン・ビン氏によると、科目間の評価の不均衡も原因の一つだそうです。物理、化学、生物の教師の中には、教えたりテストしたりする際に、難しい知識や優れた生徒試験問題を出す人がいます。社会科学を学ぶ学生よりも低い点数を取る可能性が高くなります。自然科学を学ぶことを選択する学生のほとんどは、知識を補い、演習を解くために追加の授業を受講する必要があります。これはストレスやプレッシャーの原因にもなり、生徒の科目選択を変える傾向につながります。自然科学と社会科学を比較すると、学生にとって歴史と地理の方が簡単だと感じます。

さらに、ビン氏は、多様な方式の大学入学方法の変化により、多くの学生が高校の成績証明書を考慮したり、別の試験に参加したりすることを選択するようになり、伝統的な大学入学の組み合わせに重点が置かれなくなっていると述べた。一部の大学の成績に基づく入学手続きでは、どの科目で高得点が取りやすいかを計算することが学生に求められます。

ビンさんは、それは親からの変化でもあると語った。かつては親が子どもの教育を押し付けていましたが、今では親が子どもの選択に寄り添い、共有し、受け入れています。多くの親は、子供たちに、学校に行くときは、よく勉強すること、あまりプレッシャーをかけないこと、幸せで楽しいことだけを求めます。これは、10 年生から科目の選択を変える傾向にある理由でもあります。

多くの教師によると、社会科学を簡単な科目として選ぶというのは一時的な考え方であり、これも明らかです。問題は、大学入試における自然科学系の科目の選択肢も非常に多様化しており、学生が分野を絞り自然科学系の勉強を選択しないと、国の産業発展の基礎となる科学技術の優秀な人材を必要とする産業界で多くのチャンスを失うことになるという点です。さらに、高校の教師は、自然科学を愛する生徒と社会科学を愛する生徒の割合が同等になるように、自然科学への情熱を喚起し、自然科学の種を蒔く必要があります。

12 年生は、来たる高校卒業試験に向けて選択科目を検討中です。

写真：ピーチジェイド

テスト、評価、入学制度の革新の必要性

ホーチミン市トゥドゥック市の高校の副校長によると、社会科学は勉強が簡単で成績が良いという理由で選択するという考え方をなくすためには、教師の研修から、中学校と高校レベル、特に高校のプログラムと大学入学の間のプログラムの実施をつなげる方向付けまでの問題を解決する必要があるという。問題の核心は、評価と入学における革新が 2018 年の一般教育プログラムの目標と一致していなければならないということです。

この問題に関して、グエンヒエン高校（ホーチミン市第11区）のファム・レー・タン教師は、教育訓練省が2025年の高校卒業試験と、その試験結果を大学入学にどのように活用するかについて、早急に指示を出すべきだと提案した。実際のところ、規則によれば、2025年の高校卒業試験の受験生は4つの科目を履修することになり、そのうち2つは数学と文学の必修科目です。残りの 2 つの科目は、外国語、歴史、地理、物理学、化学、生物学、経済法学、テクノロジー、情報テクノロジーの中から選択できます。したがって、試験科目の数は、大学入学における従来の組み合わせをすべてカバーするものではありません。

タン先生は、入学には3科目の組み合わせが100近くあるにもかかわらず、実際には、学生はA00（数学、物理、化学）、A01（数学、物理、外国語）、B00（数学、生物、化学）、C00（文学、歴史、地理）、D01（数学、文学、英語）などの従来の試験ブロックに従って、集中入学のみに登録していると分析しました。各専攻では通常、最大 4 つ、伝統的な組み合わせでは 5 つ程度という多くの組み合わせに基づいて学生を募集します。

「教育省は、大学入学における高校卒業試験の成績の利用について検討する必要があります。同一専攻への入学において複数の科目の組み合わせを用いる場合、公平性を確保する必要があります。現在、大学は独自の入学方法を採用できますが、各大学によって方法は異なります。そのため、教育訓練省が入学規則において国家管理に関する具体的な規定を制定し、試験の質の検査と監督、そして学習者への公平性を確保することを期待します」と、ファム・レー・タン教師は提言した。

「3つの理解」の公式は生徒の選択のバランスをとる

現在の一般教育プログラムでは、学生は自分の能力に合った科目を選択することができます。したがって、生徒と保護者は注意を払い、正しい視点を持って正しく選択し、生徒の能力を最大限に引き出すとともに、感情的に科目選択のバランスを崩さないようにする必要があります。

これを実現するために、ファム・レー・タン師は、学生が科目を選択する際に「3つの理解」の公式を把握する必要があると述べました。

まずは「自分自身を理解する」ことが大切です。科目の組み合わせを選択する際の重要な要素は、生徒が自分自身を理解する必要があることです。これには、個人の能力、長所と短所、隠れた才能や興味を理解することが含まれます。生徒は自分自身にこう問いかけるべきです。「自分にはどんなスキルがあって、自信を持ってできるだろうか？ どんな活動を楽しんでいるだろうか？ 将来は何がしたいだろうか？」

次は「職業を理解する」ことです。キャリア志向に応じて科目を選択する過程で、学生はさまざまな職業、必要なスキル、発展の傾向について学ぶ必要があるからです。保護者、教師、学校は、生徒が将来のキャリアの方向性を定められるよう、社会のキャリア動向や必要な人材を分析・予測できるよう支援する必要がある。

そして特に「志望大学を知る」ことで、自分の強みに合った入試方法や受験方法がわかるようになります。大学独自の試験ではどの科目で良い成績が求められますか？

出典: https://thanhnien.vn/de-hoc-sinh-chon-dung-mon-hoc-mon-thi-tot-nghiep-18524120622195462.htm