教師に自律性と創造性を与えます。
フンドゥン中学校（ ゲアン省チュオンヴィン区）の教師、ファン・ティ・ヴァン・フオン氏は、共通の教科書を使用することで教師の授業に支障が出ることはないと考えている。彼女は、教科書を複数セット使用することが教育革新の尺度ではなく、むしろ教師の授業構成における創造性と自主性を示すものだと主張している。
教師は、生徒が習得すべき知識と技能に焦点を当て、教材を学習することが重要です。したがって、カリキュラムの枠組み、知識と技能の基準、そして学習成果は法的枠組みであり、教科書は教育と学習を体系化するための主要なリソースに過ぎません。
タイソン中学校（ダナン市ホアクオン区）の文学教師、レ・ティ・スアン・ダオ氏は次のように述べました。「教育の基盤は、2018年度一般教育課程の学習目標を常に遵守することです。これらの要件を理解することで、教師は適切な学習活動を柔軟に設計し、課程の目標達成を確実にすることができます。教科書は単なる補助的なツールに過ぎず、生徒の能力と資質を育成するという教育改革の精神は変わりません。」
ダオ氏によると、共通の教科書セットを持つことで、生徒の能力をテストし評価する際に外部教材を活用しやすくなるという。3種類の異なる教科書セットを用いて新カリキュラムを実施してから4年が経ち、教師たちは豊富な教材にアクセスし、蓄積し、比較検討する機会を得た。これにより、適切な教材を容易に選択できるようになり、指導の正確性と多様性を確保できるようになった。
実際、外部教材の検索と活用は、近年の改革プロセスを通じて教師にとって馴染み深いスキルとなっている。「最も重要なのは、教師が生徒の能力と資質の育成を重視する教育の原則を明確に理解し、それを遵守することです。教師は生徒に合わせて教材や指導方法を柔軟に選択し、調整することができます」とダオ氏は断言した。
ディン・ヌップ小中学校（ ザライ省ポート村）の教師、ヴー・ヴァン・トゥン氏は、最大の課題は「教科書」ではなく「指導方法」にあると考えています。長年の教師経験を持つトゥン氏は、教科書が1冊しかない状況では、教師はより積極的かつ柔軟に対応しなければならないと指摘しています。
指導法は教科書の順序に沿って厳密に構成されるべきではなく、活動に多様性を持たせ、実社会の状況と関連付け、学際的なアプローチを統合することで、生徒にとってより容易で魅力的な学習体験を提供することができます。また、グループディスカッション、プロジェクト型学習、体験学習、学習ステーション、授業内容の劇化などを取り入れることで、指導法を現代化していく必要があります。
授業中、生徒はコンテンツの作成に参加し、質問し、学習成果を自分なりの方法で発表することが奨励されます。董氏は、教師はデジタル技術、オープン教育リソース、オンラインリソース、そして支援ソフトウェアを活用して、授業を活気に満ちた、最新の、そして実生活に即したものにする必要があると述べています。各授業後の自己評価と同僚との専門的な意見交換は、教師が継続的に調整し、革新していくのに役立ちます。
ヴァン・フオン氏は別の観点から、2018年度一般教育プログラムにおける設問の構成と評価方法はオープンエンド型であり、問題を提示し、学習者は知識を応用して解決策を見つける必要があると主張しています。したがって、単一の教科書を使用する場合、教師はプログラムの学習目標に基づいて指導方法を構築し、文学だけでなく他の科目にも適切なアプローチを決定する必要があります。
「指導過程において、教師が有能で創造性があれば、他の教材や教科書を参照することができます。どの教科書を使用するかに関わらず、教育分野が現在のテストと評価方法の革新を継続的に推進し、教師と生徒が安心して指導と学習に取り組めるよう願っています」とヴァン・フオン氏は述べた。
教科書は教材です。
2018年一般教育プログラムの実施と教科書の入れ替えから5年が経ち、タウン2小学校（ゲアン省ヴァンアンコミューン）の校長であるファム・ティ・フオン氏は、教師の能力が高ければ、複数セットの教科書と参考資料を使って授業を行うのが優れていると考えています。
しかし、長年の教育・管理経験から判断すると、学校内、そしてコミューン全体における小学校教師の資質は必ずしも均一ではなく、高い自立心と柔軟性を持ち、授業において大胆な創造性を発揮できる小学校教師は多くありません。
そのため、ファム・ティ・フオン氏は、統一教科書シリーズを導入する際に授業の効果を高めるため、カリキュラムの枠組みに定められた要件に加えて、各授業における指導を重視したいと考えています。これにより、優秀な教師は自らの能力と強みを積極的に伸ばし、授業の効果を高めることができるようになります。
資格の低い教師は、指導に自信を持つようになり、指導ミスを恐れることがなくなります。さらに、小学校レベルの統一教科書シリーズの内容については、教材の使用における欠点を克服し、親しみやすく、理解しやすく、記憶に残りやすく、人間味のある内容にする必要があります。
キムリエン高等学校（ゲアン省キムリエン町）の校長であるドゥオン・ヴァン・ソン氏は、長年直接指導に携わった経験があり、現在は管理職であり、高校に通う子供を持つ親でもあると語った。
ドゥオン・ヴァン・ソン氏は、「内部者」の視点から、学校間の教育に統一性と一貫性を持たせるために、単一の教科書を使用するべきだと考えています。教師は標準化された教材にアクセスできるため、生徒向けの授業計画を作成する際に、異なる教科書の知識を常に比較検討する必要がなくなります。
同時に、この標準化された教材により、教師はインターネットやその他の情報源から得た情報を補い、積極的に知識を更新することで授業内容を充実させることができます。生徒もまた、10年生の入学試験や、州や全国で共通問題が出題される高校卒業試験など、重要な試験を受ける際に、より自信を持つことができます。
キム・リエン高校の校長は、生徒の能力を「標準化」した形で評価することが最も重要だと考えています。評価の目的が生徒の能力開発であるならば、教師も教材を積極的に、創造的に、そして柔軟に活用し、適切な指導方法と内容を見つけるでしょう。
教師の指導および学習組織スキルの向上。
チュオン・ズオン中学校（ハノイ市ホンハー）のグエン・ティ・ヴァン・ホン校長は、学校で同じ教科書を使う場合、重要なのは「共通点」ではなく、生徒が熱意を持って学び、真の能力を伸ばせるよう、何が違うのかであると考えています。
教科書は標準的な教材ですが、教科書の内容を単に伝えるだけに留まってしまうと、授業は硬直的で受動的になってしまいます。硬直化を避けるためには、教師はカリキュラムを深く理解し、学習目標と育成すべき能力を明確に把握した上で、生徒に適した内容、事例、教材、アプローチを積極的に選択する必要があります。
アクティビティの順序を変更したり、現実世界の状況に関連付けたり、プロジェクトを編成したり、テクノロジーを適用したり、地域の要素を取り入れたりすることで、レッスンをより生き生きとした、自然でユニークなものにすることができます。
タウン小学校第2号（ゲアン省ヴァンアンコミューン）では、教師の自主学習と自己啓発において高い基準を設けており、英語の自主学習、情報技術の活用、教育におけるデジタルトランスフォーメーションなどを推進しています。現在、同校の教師は、授業活動の企画、創造性を育むゲームの企画、生徒の自主的な知識探求の促進など、AIを授業に柔軟に活用しています。
チャナム民族寄宿小中学校（ダナン市チャリン村）は、教師の学級運営能力の向上に重点を置いています。同校のヴォ・ダン・チン校長は、「効果的な指導を確実にするために、教師は各地域の生徒の特性に適した指導方法と教材を積極的に選択する必要があります」と述べています。
例えば、自然環境について教える際、ホーチミン市の教師は生態学的なゾーン、公園、動物園、緑豊かな都市などを例に挙げることができます。一方、山岳地帯の教師は、生徒が授業を視覚化し理解しやすいように、地元の自然条件から題材を取り上げるべきです。」
チン氏は、研修を受けたにもかかわらず、多くの教師が体験活動などの新しい教科を導入する際に依然として混乱しており、「何を教えるのか、そしてそれを効果的に生徒に伝えるにはどう教えるのか」をまだ明確にイメージできていないと指摘しました。
実際の教室観察と評価から、多くの場所での情報技術の教育への活用は依然としてホワイトボードへの書き込みではなくプレゼンテーションに限られており、教師と生徒の間の真のインタラクションはまだ生まれていないことが明らかになっています。そのため、教師には実質的な研修、明確な評価メカニズム、そして専門能力開発へのインセンティブが必要です。
ドゥオン・ヴァン・ソン氏は、統一された教科書を使用するとともに、高校レベルでは、卒業点数と大学入学を決定するために教育訓練省が実施する試験も 1 つだけにすべきだと提案しました。
現在、高校卒業試験対策に加え、大学入学試験も数多く実施されています。しかし、これらの個別試験の試験構成、出題範囲、解答は、教育訓練省によって作成・管理されていません。これらの責任を一元化することで、学生は過剰な大学入学試験受験に伴うプレッシャーや費用負担を軽減できるでしょう。
トー・ヴィンディエン中学校（ハノイ市オチョドゥア）校長、レ・ホアイ・クアン氏：「現代教育の真髄は、学習者の能力開発を目指すことです。したがって、教師は生徒一人ひとりに適した個別教育活動を行うために、生徒の能力を明確に理解する必要があります。」
出典: https://giaoducthoidai.vn/sach-giao-khoa-thong-nhat-khong-day-hoc-rap-khuon-post754338.html
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