12月13日、 ハノイ教育大学第二校は創立58周年とスアンホアキャンパスにおける教育50周年を記念する式典を開催しました。この機会に、同大学は二度目となる三等労働勲章を授与されました。
出席者には、フート省人民委員会副委員長のグエン・カック・ヒュー氏、ハノイ市党委員会元副書記のゴ・ティ・ドアン・タン氏、 教育訓練省品質管理局長のフイン・ヴァン・チュオン氏、スアンホア区人民委員会のダオ・アン・ズン委員長、元教育訓練副大臣でベトナム大学協会常任副会長のトラン・スアン・ニー氏、教育訓練省の各部局のリーダーの代表、大学、短期大学、高校のリーダーの代表、パートナー組織および企業の代表、さまざまな時期の学校のベテラン教師および元リーダー、すべてのスタッフ、講師、従業員、労働者、学校の元生徒、研修生、研究者、学生が含まれていた。
揺るぎない意志と進歩への熱望を描いた叙事詩。
ハノイ第2教育大学（HPU2）学長のグエン・クアン・フイ准教授は、58年にわたる建設と発展の歴史を振り返り、困難な初期の時代と先人たちの先駆的な歩みを回想します。
ハノイ教育大学2は、1967年8月14日に政府評議会の決定第128/CP号によって設立され、中等学校および高等学校の基礎科学科目の教師を養成するという緊急の使命を帯びて設立されました。
当時、学校の教師と生徒は極めて困難な状況下で生活し、働いていました。教室は塹壕であり、講堂は兵士たちを守る森の樹冠に隠されたシェルターでした。教師たちは教え、武器を手に戦い、最前線で任務に就きました。戦火の中で「よく教え、よく学ぶ」という精神は、開校当初から学校の職員と講師たちに「人民の教師」としての資質を育んでいったのです。
国の統一後、党と国家の知的資源の再分配と北部中部地域の経済と文化の発展に関する戦略的政策を実施し、1975年秋、教育大臣は学校本部をヴィンフーのスアンホア（現在のフート省スアンホア区）に移転するという決定第872号を公布した。
この歴史的な決断は、学校の「魂」と独自のアイデンティティを形作る転換点となりました。学校の教師と生徒たちは、首都ハノイから、まだほとんど開発されていない中部地方への大規模な移転を決意しました。
グエン・クアン・フイ准教授は次のように述べました。「50年前、スアンホアは広大な丘陵地帯で、晴れた日は埃っぽく岩だらけ、雨の日は泥だらけで滑りやすい地面でした。スアンホアにおける最初の10年間（1975年から1985年）は、最も困難な時期でしたが、同時に最も英雄的な時期でもありました。」
「『開拓者』の方々に敬意を表し、頭を下げて感謝申し上げます。日中は教壇でチョークを手に持ち、休み時間には鍬やスコップを手に丘を掘り、地面をならし、レンガを積み、教室を建てる先生方です。彼らは知恵を絞って井戸を掘り、新鮮な水源を探し、不毛の丘を緑化するために木を植えました。先生方の汗は、この地の隅々まで染み込み、スアンホアの岩や土と溶け合い、未来の才能を育んでいます」と、グエン・クアン・フイ校長は語りました。
改革期（1986～1995年）に入り、国は変貌を遂げる一方で、数え切れないほどの課題に直面しました。この時期は、大学の存在そのものにとっても「試練の時」でした。大学ネットワークの再編と再構築の過程で、大学は解散の危機に直面しました。
しかし、この歴史的な瞬間こそ、学校の指導者、職員、そして教職員の団結の精神と集合知が輝きを放った瞬間でした。「我々は自らを救う」というモットーの下、学校は戦略を積極的に転換しました。単一分野の教育から、多分野・多分野の教育へと転換し、教育の質を維持しながら、社会に必要な専門職へと拡大していったのです。
その揺るぎない決意と並外れた努力のおかげで、ハノイ第2教員養成大学は困難を乗り越え、安定を維持し、その後の飛躍的な発展の推進力を生み出すことができました。
1995年から現在に至るまで、特に根本的かつ包括的な教育改革に関する決議29-NQ/TWの実施期間中、ハノイ教育大学2は大きな進歩を遂げ、ベトナム国内でも有数の権威ある教育・科学センターの一つとなった。
誇らしい成果
グエン・クアン・フイ准教授は、スアンホアへの50年間の貢献を振り返り、次の3つの主要分野における同校の優れた業績を強調しました。
第一に、教育の「主力」である質の高い人材を育成することを使命としています。過去半世紀にわたり、本学は「人材育成」という使命を着実に果たし、学士、修士、博士課程で6万人以上の学生を育成してきました。また、34省市の中等学校で5万人以上の優秀な教員を教育界に輩出してきました。さらに、10万人以上の教育行政官や教員に高度な研修を提供し、全国の教員の水準向上に貢献してきました。
私たちが最も誇りに思うのは、卒業生の質の高さです。近年、卒業生の1年後の就職率は90%を超えるという驚異的な数字を達成しています。これは、本校が質の高い教育を提供するという社会的評価を最も説得力のある形で証明しています。
本校の卒業生たちは今や広く世界に羽ばたき、中央政府機関や省庁の幹部職員として活躍し、多くの省や都市で優秀な校長や教師として活躍しています。多くの卒業生が優秀な教師、そして人民の教師となり、ハノイ第二教育大学の学生であることの誇りを胸に、何世代にもわたる生徒たちに知識と人格を伝えています。
これらの貢献により、首相の決定第452/QD-TTg号に従って、本校は国内の14の主要な教員養成機関の1つとなりました。
第二に、科学研究と国際統合における飛躍的な進歩です。ハノイ教育大学第二校は、知識を伝える場であるだけでなく、科学研究の発祥地の一つでもあります。過去10年間だけでも、同校の研究者は数千件もの論文を発表しており、その中には権威あるISI/Scopusデータベースに500件以上の論文が掲載されています。
現在の教員は大学の最も貴重な資源であり、60%以上が博士号を取得しています。これはベトナムの高等教育システムにおいて高い割合です。教員は、新しい教科書の編纂、ETEPプログラムへの参加、主要教員の研修、そして2018年の一般教育カリキュラム改革の実施に直接貢献するなど、積極的に活動しています。
国際交流に関しては、本学は積極的に多くの海外の大学や研究機関と協力関係を築いています。現在、23の学部課程、18の修士課程、6の博士課程を提供しており、国際共同プログラムや英語で提供されるプログラムも含まれています。これにより、英語は本学における第二言語となり、学生に幅広い国際交流の機会を提供しています。
第三に、スアンホア地区との揺るぎない絆です。ハノイ教育大学2号の発展は、地域の発展と切り離せないものです。過去50年間、同大学はスアンホア地区の変革を牽引する上で重要な役割を果たしてきました。恵まれない地域であったスアンホア地区は、今日では緑豊かで近代的、そして文明的な大学都市へと変貌を遂げました。
数万人の学生、教職員、そして講師の存在は、新たな活力を生み出し、地域の経済、文化、そしてサービスの発展を促進しています。さらに、スアンホアの政府と住民は、教職員と学生が安心して働き、学ぶことができるよう、常に支援し、最良の環境を提供してきました。これは、学校と地域社会の間の模範的な有機的な協力関係です。
ハノイ第二教育大学は、その輝かしい総合的な成果により、二度目の三等労働勲章を授与されたことを光栄に思います。これは党と国家からの表彰であるだけでなく、数え切れない世代の教師と学生たちの知性と汗、そして涙の集大成でもあります。
3つの画期的な柱を持つ開発戦略
グエン・クアン・フイ准教授は次のように述べた。「先日の新学期の開校式典での事務総長の行動喚起、『教育と訓練は国家の最重要課題としての地位を維持し、国家の発展の重要な原動力とならなければならない』という言葉は、心からの命令のように響きました。」
教育訓練の発展における飛躍的進歩に関する政治局決議第71-NQ/TW号、科学技術の発展に関する決議第57-NQ/TW号は、新たな機会を開くとともに、我々にとって極めて挑戦的な新たな課題も提起しています。
ハノイ第2教育大学は、3つの画期的な柱を掲げて開発戦略を定義しました。
柱1：北中部地域の「イノベーションとデジタル変革の中心」となること。デジタル時代における「二つの使命」を担う本学は、研究とイノベーションを融合させた大学のモデルを構築することを決意しています。人工知能（AI）を生産ツールと不可欠なインフラとして統合し、専門分野における高度なスキルだけでなく、テクノロジーにも精通した教員を育成し、AI時代の学生を指導します。同時に、スタートアップエコシステムの中核となり、地域全体の科学技術アイデアを育成することを目指します。
柱2：教育学における指導的機関としての地位を堅持し、質の高い人材を育成する。本校は、国家の主要教員養成機関となるという目標を堅持し、紅河デルタ全域と北部ミッドランド・山岳地帯に優秀な教育人材を供給する「主力」であり続けることを約束する。また、近代的なモデルに沿って管理職および専門職員の研修を継続的に拡充し、合理化され効果的な国家機関の構築に貢献する。
柱3：学際的発展の場を拡大し、文化的・社会的価値を創造する。高等教育ネットワーク構想に基づき、大学は連携と協力を拡大し、学際的・多分野にわたる大学モデルを構築します。教育学における強みを活かし、文化、観光、外国語研究のリーディングセンターへと発展します。目標は、教育のみならず、住民の知的レベルの向上、起業家精神の変革、そして北部ミッドランド地方の住民の持続可能な生活基盤の構築に直接貢献することです。教育以外の分野は、グローバルサプライチェーンの絶え間ない変化に高い適応力を持つ、高度なスキルを持つエンジニアや専門家を労働市場に提供します。
これを達成するために、グエン・スアン・フイ准教授は、スタッフ、講師、従業員が知的精神と献身を促進し、教師が教育の質の決定的な原動力であることを深く理解し、科学的研究を推進し、革新を先導し、倫理と知識のあらゆる側面で「教師は真の教師である」というモットーを実践することを期待しています。
学生や学習者は、自らの将来と国家の存続のために、開かれた精神と多様性の尊重を育み、積極的に知識、技能、開かれた考え方を習得し、起業家精神と生涯学習の精神を培い、地球市民となるよう努めるべきである。
グエン・クアン・フイ准教授はまた、パートナーや地域社会が、イノベーションエコシステムの構築、社会の進歩への貢献、そして国、学校、雇用主の3者間の連携の発展と強化において、学校に同行し支援し続けることへの希望を表明した。
58年の歴史を継続できることを嬉しく誇りに思います。
式典では教職員を代表して、数学科講師のトラン・ヴァン・ニ准教授が、強固な基盤を築き、HPU2を特徴づける文化的価値観を育んできた先人たちの、粘り強く、静かに、しかし計り知れない貢献に感謝の意を表しました。
トラン・ヴァン・ギ准教授は、その輝かしい伝統を受け継ぐことを誇りとし、困難を乗り越えること、教育と科学研究における創造性、職業への献身、そして学生への愛情という伝統を重んじています。これらの価値観は歴史的なものであるだけでなく、今日でも、あらゆる講義室、あらゆる実験室、あらゆる授業、そしてすべての教師の指導計画の中に息づいています。
「私たちは、学校の現在の管理者、講師、専門家、そして従業員のチームを誇りに思っています。彼らは常に改善に努め、自身の限界、時代の課題、そしてますます高まる教育・研修改革の要求を克服している人々です。」
「ヒューマニズム・啓蒙・統合」を教育理念とする本校では、教師は知識を伝えるだけでなく、生徒の学びを刺激し、人格を育み、創造性と自立心を育みます。「威信・知性・献身」という本校の核となる価値観は、それぞれの立場にある教職員一人ひとりの努力によって、日々実現されつつあります。
「私たちは、本学の現在の学生、研修生、そして研究者の世代を大変誇りに思っています。彼らの若さ、活力、創造性、知識への渇望、そして統合の精神は、まさに本学の活力と威信を体現する生きた証です。私たちは、この世代が、私たちの愛する大学の58年にわたる発展の伝統に、輝かしい新たな章を刻み続けてくれることを常に信じ、願っています」と、トラン・ヴァン・ギ准教授は述べました。
トラン・ヴァン・ギ准教授は、その責任を果たすにあたり、教職員は大学の現在および将来の発展の道程に同行するために、継続的な努力、思考および教育方法の革新、研究能力の向上、技術の積極的な適用、国内外の協力の強化に尽力すると明言した。
式典で約8,000人の学生を代表してスピーチをしたタ・ジア・リンさん（英語学部48期生）は、感慨深げにこう語りました。「ハノイ第二教育大学で学んだ4年間は、信じられないほど忘れられない時間でした。学生たちは、大学の長年にわたる伝統と実績だけでなく、教員の方々が学生に示してくださった真摯な愛情と献身を誇りに思っています。」
教室では、専門知識の伝達に加え、教授陣は自身のキャリアにおける実践的な経験や貴重な教訓を熱心に共有します。その結果、学生は講義をより深く理解するだけでなく、将来のキャリアに効果的に応用するために必要なスキルと知識を理解することができます。
授業時間外でも、教師は生徒にとって第二の親のような存在です。常に生徒の話を聞き、共有し、学業や進路、人生の不安など、あらゆる面で生徒を導きます。教師との会話を通して、生徒は尊敬、誠実さ、そして前向きな励ましを感じ、将来の進路への自信を深めることができます。
教師たちの静かで粘り強いサポートは、生徒たちが成長し、知識と人格を強める基盤となり、生徒たちはそれを常に大切にし、感謝するでしょう。
「58年間の建設と発展を振り返り、幾世代にもわたる教師たちの粘り強く揺るぎない歩みに深く感謝いたします。多くの困難を抱えた創立当初から、ハノイ第二教育大学は今や広々とした近代的な教育機関となり、全国の教育界にとって頼りになる存在となっています。しかし、物理的な施設や実績以上に、この大学の強さと名声を築き上げたのは、そこにいる人々です。教師たちは、黙々と献身し、職業の炎を心に燃え続け、その炎を数え切れない世代の学生たちに伝えてきました」と、学生のタ・ジア・リンさんは語りました。
新たな状況においても、重要な教員養成機関としての地位を堅持します。
教育訓練省を代表して式典でスピーチをした品質管理部門長のフイン・ヴァン・チュオン教授は次のように述べた。「教育訓練省は、ハノイ教育大学2が近年達成してきた粘り強い努力、勇気、創造性、そして優れた業績を認め、高く評価しています。」
学校の優れた伝統をさらに維持するために、教育訓練省は、学校が以下の基本的な業務を効果的に実施することに重点を置くことを要求しています。
まず、教員養成大学として、同大学は「教育と訓練は、国民の知的水準を向上させ、人材を育成し、才能を養成し、国家の発展、ベトナム文化と国民の建設に重要な貢献をするという使命を担っている」という党の見解を徹底的に理解し、効果的に実施する必要がある。
大学の使命、ビジョン、および全体的な活動は、多分野にわたる革新的な大学になることを目指していますが、何よりもまず、優れた資質と能力、熱意、責任感、高い適応性、革新の精神を備えた教師、科学者、教育管理者を育成するという使命にリソースを集中させる必要があります。
ハノイ教育大学2の卒業生は、専門能力の面で優れた実践者であり、専門的名声を持ち、教育界と社会に良い影響を与える必要があります。
第二に、重点教員養成大学として、大学統治の革新、デジタル変革の強力な実施、経営思考の革新、組織構造の合理化の継続、カリキュラム、コンテンツ、教授法、評価方法の革新に重点を置くこと、規模の拡大と学生募集の質の向上、社会的責任の履行、先進的かつ現代的なアプローチによる知識の更新を継続する必要があります。
学校はまた、道徳教育、ライフスタイル、美学、健康に引き続き重点を置き、イノベーションの要件と人材に対する多様な需要を満たすための学生のソフトスキルを育成し、国際交流と統合を徹底的に強化し、ヒューマニズム、啓蒙、統合という3つの中核目標と価値観を効果的に実行する必要があります。
第三に、多くの機会と課題がある現在の時期において、学校は政治局の決議、政府の行動計画、教育訓練省の教育に関する決議、特に教育発展の飛躍的進歩に関する決議第71-NQ/TW号と科学、技術、イノベーション、国家のデジタル変革の飛躍的進歩に関する決議第57-NQ/TW号を効果的に実施するために、集中的に注力し、リソースを活用する必要があります。
出典: https://giaoducthoidai.vn/truong-dhsp-ha-noi-2-dau-son-58-nam-vun-boi-tri-tue-khang-dinh-tam-voc-post760385.html
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