これは単にテスト作成手法の変更ではなく、教育哲学の問題です。私たちは生徒たちに暗記を学んでほしいのでしょうか、それとも理解し、実行し、考え、創造することを学んでほしいのでしょうか。
2025年度の高校卒業程度試験は、新制度に基づいて初めて実施されるため、試験問題に大きな変更が加えられる。
写真：ダオ・ゴック・タック
ベトナムでは、試験の安全性を確保するために教科書に基づいて問題を出すかどうかについてまだ議論が続いているが、英国、米国、フランス、日本、韓国、シンガポールなど多くの先進国では、「教科書に従わない」ことはずっと前から必須の原則となっている。
2025年度の高校卒業試験には、いくつかの明確な変化が見られます。教科書、実践的な状況判断問題、データや表の読解力、知識の応用力などが求められる試験科目に登場し始めています。
多くの人は教科書が基礎だと考えているのに、なぜ「教科書に頼ってはいけない」のでしょうか？しかし実際には、教科書に基づかない問題を作ることは、教科書を否定することではありません。問題は、試験問題が教科書のプログラムに沿って、能力を評価するものであり、教科書の文章、順序、問題の種類に依存してはならないという点にあります。
教科書に忠実に従うことで試験作成者は安心できるが、受験生にとっては大きな不利となる。その結果、模範テキストに沿った暗記学習、暗記、指導が当たり前の状況になってしまう。教師は教科書と模擬試験問題に忠実に機械的に指導する。試験が知識のみを問う場合、優秀な生徒は平均的な生徒と「同列」になってしまう。システム全体が「模擬試験問題→暗記→合格」という悪循環に陥ってしまうのだ。
出題方法を変えなければ、カリキュラム、指導法、試験、評価を革新するあらゆる努力は無意味になります。試験が以前と同じように知識とスキルを問うものならば、能力重視の教育について語ることはできません。
しかし、2025年の試験のような慎重なステップに留まらないためには、教育分野は革新のための具体的かつ一貫したロードマップを策定する必要があります。まず第一に、試験問題の方向性を早期に公表し、試験の構成と評価基準を透明化することで、教師と生徒が自信を持って能力に応じた指導と学習に移行できるようにする必要があります。
今年の高校卒業試験では初めて、教科書から抜粋した文学の試験問題が出題されなかった。
写真：TN
テスト作成チームには適切な投資が必要です。これは少数の人材に任せるのではなく、教育専門家、研究者、そして実際の教師の参加が必要です。テストは、責任ある教育製品として、真剣に設計、レビュー、テスト、検証されなければなりません。
教師は適切な研修を受ける必要があり、保護者と生徒にも十分な情報を提供する必要があります。教育方法や学習方法を変えずに、単に問題を変えるだけでは、改革は進展しません。
特に、指導、テスト、試験の連携が不可欠です。生徒が年間を通してサンプル問題を暗記し、練習するだけであれば、公開試験は実施できません。授業中のテストから期末試験まで、すべてが真の能力を評価することを目的としなければなりません。
出典: https://thanhnien.vn/de-thi-khong-bam-sgk-de-doi-moi-dat-hieu-qua-185250702195351882.htm
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