これは単なる試験問題の設計変更ではなく、 教育哲学に関する問いです。私たちは生徒に暗記することを教えたいのか、それとも理解し、実行し、考え、創造することを教えたいのか、ということです。
2025年の高校卒業試験は、新カリキュラムの下で初めて実施され、試験問題に大きな変更が加えられることになる。
写真：DAO NGOC THACH
ベトナムでは、試験の安全性を確保するために試験問題を教科書に基づいて作成すべきかどうかについて依然として議論が続いているが、英国、米国、フランス、日本、韓国、シンガポールなどの多くの先進国では、「教科書に厳密に従わない」ことが長らく必須の原則となっている。
2025年の高校卒業試験には、いくつかの顕著な変化が見られる。教科書以外の教材、実践的な状況判断問題、データや表を読み理解する能力、知識を応用する能力などが試験科目に登場し始めている。
教科書は基礎となるものだから、試験問題も教科書に基づいて作成すべきだと主張する人も多い。しかし、教科書に頼らずに試験問題を作成するということは、教科書を完全に否定することを意味するわけではない。重要なのは、試験問題がカリキュラムに沿っており、能力を評価し、教科書の特定のテキスト、順序、または問題形式に依存しないことである。
教科書に厳密に従うことは、試験作成者にとっては安心感を与えるものの、生徒にとっては大きな不利益となる。その結果、丸暗記や暗記学習、模範解答に基づいた授業が横行する。教師は教科書に厳密に従って授業を行い、機械的に生徒を試験対策させる。試験が知識のみを問うものであれば、優秀な生徒も平均的な生徒も同じように扱われる。こうしてシステム全体が「試験対策→丸暗記→試験合格」という悪循環に陥ってしまう。
試験問題の作成方法を変えなければ、カリキュラム、教授法、テスト、評価方法の革新に向けたあらゆる努力は無意味になる。試験が依然として従来通りの知識と技能を測るものであれば、能力ベース教育について語ることはできない。
しかし、2025年の試験のような慎重な措置で立ち止まらないためには、教育分野には具体的かつ一貫性のある改革ロードマップが必要です。まず何よりも、試験の設計ガイドライン、構成、評価基準を早期に公表し、教師と生徒が自信を持って能力ベースの教育と学習へと移行できるようにする必要があります。
今年の高校卒業試験において、文学の試験問題は初めて教科書から出題されない。
写真：TN
試験問題作成を担当するチームには、十分な投資が必要です。これは少数の個人に任せられるものではなく、教育専門家、研究者、経験豊富な教師の参加が不可欠です。試験問題は、責任ある教育製品として、設計、査読、テスト、そして厳格な検証を経て作成されなければなりません。
教師には適切な研修が必要であり、保護者や生徒にも十分な情報提供が求められます。教育方法や学習方法を変えずに試験問題だけを変えても、改革は実を結びません。
特に、授業、テスト、試験の間には連携が不可欠です。学生が一年を通してひたすら暗記と練習問題に取り組むだけでは、自由記述式の試験は成り立ちません。授業内テストから期末試験まで、すべては真の能力を評価することを目的とすべきです。
出典：https://thanhnien.vn/de-thi-khong-bam-sgk-de-doi-moi-dat-hieu-qua-185250702195351882.htm
コメント (0)