英語を第二言語にするのは非常に難しいですが、方法を考える必要があります。

これは、ホーチミン市教育雑誌とDOL英語局が共同で最近開催し、市内の200名を超える高校教師が参加した「線形思考法を用いた英語の指導と学習の有効性向上」に関するワークショップでホーチミン市国家大学の副学長、グエン・ティ・タン・マイ教授が述べた意見である。

グエン・ティ・タン・マイ教授によると、この経験共有ワークショップは、2024年8月12日付の 政治局結論第91号にある非常に重要な目標「生徒の外国語能力の向上に重点を置き、学校で徐々に英語を第二言語にする」を実現するために、市内の高校が関係者と協力して行う最初の取り組みの一つだという。

グエン・ティ・タン・マイ教授は、ギフテッド・ハイスクールでの経験から、生徒たちの英語力は非常に高いものの、100%ではなく、教師でさえ2018年度の英語一般教育プログラムに基づいた知識を教えるのに十分な資格を持っていないと述べています。「とはいえ、学校で英語を第二言語にするのは、専門学校であっても非常に困難な道のりです」とマイ教授は述べています。

多くの高校の英語教師が経験を共有するためにワークショップに参加しました。

しかし、ホーチミン市国家大学の副学長は、これらの課題を克服する方法を考えずにはいられないと述べています。今こそ、すべての一般教育機関が共に歩み、経験、知識、スキルを共有し、リソースを活用し、機会を捉えるべき時です。…「学生の英語力を向上させるには、学習方法だけでなく、学生の日々の学習活動と密接に結びついた定期的な練習環境が必要です。そして、その環境は特定の学校の空間に留まらず、市内の学生コミュニティ全体に属さなければなりません」と、グエン・ティ・タン・マイ教授は述べています。

Ha Dang Nhu Quynh 氏は、高校での英語教育の効果を高めるための Linearthinking メソッドについて語ります。

ホーチミン市教育訓練局のグエン・バオ・クオック副局長によると、ホーチミン市が英語プログラムを成功裏かつ効果的に実施するには、各レベルの指導者の尽力に加え、教職員の努力も重要だという。さらに、高校での学習に加えて、生徒の英語力向上を支援するための様々なスキルと方法を提供する、様々な形態の継続教育システムの開発も必要だ。「生徒の英語学習に対する要求はますます高まっています。そのため、学校の各教師も積極的に行動し、要求に応えるべく成長する必要があります。学校における英語教育の有効性を高めるための方法について議論する必要があります。教師は、聞く、話す、読む、書くという4つのスキルすべてにおいて、生徒の英語学習能力をさらに向上させるために、適切な方法を研究し、学校の生徒に適用する必要があります」とグエン・バオ・クオック副局長は要請した。

英国ノッティンガム大学で英語教育の修士号を取得し、英国レディング大学で教育学博士号を取得、DoL Englishの学術ディレクターを務めるディン・ルク氏は、高校における英語教育の効果を高めるための線形思考法について講演しました。クイン氏によると、教師は英語教育を言語教育としてだけでなく、思考教育としても捉える必要があるとのことです。すべての生徒に共通する「標準的な」英語教育法はなく、生徒一人ひとりが「解決すべき課題」です。なぜなら、論理的思考、社会知識、文法や語彙に関する背景知識、英語学習習慣、英語に対する認識はそれぞれ異なるからです。

出典: https://nld.com.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-rat-chong-gai-196241009143959878.htm