学校に人工知能を導入する

専門家によると、人工知能（AI）を学校に早期に導入することは、テクノロジーを更新するだけでなく、データ思考、問題解決、創造性、適応力といったデジタル時代の中核となる能力を生徒と教師に身につけさせることにもつながるという。

ランソンの高校教師向けの研修クラスで専門家が教育における人工知能の応用を指導している。

高校でAIを操縦する

先週末、ハノイでベトナム人文社会科学大学（ベトナム国家大学ハノイ校）と共催されたワークショップ「学習者のための人工知能能力開発」において、ベトナム教育科学研究所所長のレ・アン・ヴィン教授は、教育へのAI導入を促進する必要があると述べました。そのためには、AIを教科に統合するとともに、専門知識を身につけさせるための独立したコンテンツを用意することが重要です。現在、一般教育局は2025～2026年度にAI教育を実施するためのパイロットプランを策定しており、その後、実践的な成果を評価し、全国規模で導入を拡大していく予定です。

さらに、ヴィン氏は、人間中心、倫理、技術基盤、システムという4つの主要な側面を含むユネスコの枠組みに基づいて開発された、一般教育におけるAI能力フレームワークを構築する方向性を明らかにしました。

ベトナムの教育が大きな変革期を迎える中、AIはイノベーションと人材育成の中心的な原動力となっていると、評議会議長でありハノイ国立大学学長でもあるホアン・ミン・ソン准教授は述べた。「基礎知識を身につけさせるだけでなく、あらゆるレベルの教師と学習者は、デジタル能力とAIの活用能力を向上させる必要があります。」これは、教育訓練開発の飛躍的進歩に関する政治局決議71号に明記された、教育分野の共通目標です。

地元の積極的な教師

これまで、多くの地方や学校で一般教師向けのAIアプリケーション研修コースが開催されてきました。10月29日と30日には、ランソン省の100名を超える政府関係者と一般教師が、ベトナム教育科学研究所がランソン省教育訓練局、ユニセフベトナムと共同で開催したこのコンテンツに関する研修コースに参加しました。このコースでは、専門家が教師たちにAIアプリケーション、アプリケーションの長所と限界、学習活動の人間化を支援するためのAI適用プロセス、インクルーシブ教育の支援、学習成果の管理と分析について紹介しました。アプリケーションの柔軟で効果的な使用を指導することに加えて、専門家はコンテンツの教育学的性質にも焦点を当て、人工知能を使用して授業設計を支援する実践、さまざまな人工知能アプリケーションを組み合わせて電子学習教材を設計すること、生徒とのインタラクティブなアプリケーションなどについて指導しました。

教育訓練部は2024年6月から、全国の教師と管理職を対象にAI応用研修プログラムを展開しており、基礎知識、ユネスコのAIコンピテンシーフレームワーク、教育における実践的な応用に関する5つのトピックが含まれています。TEMISシステムを通じて100万人以上の教師が参加し、初回の研修には15万人以上が参加し、録画された動画の再生回数は65万回を超えました。

トゥエンクアン県フオンセン幼稚園のグエン・ティ・トゥ・ヒエン校長は、テクノロジーの活用により、教師の仕事がより容易かつ科学的になったと語りました。すべての文書、計画、証拠資料はオンラインで保存されるため、事務作業が削減され、教師の時間を節約できます。教師たちは、電子教材を使った授業の準備、CanvaやChatGPTを使った教材のデザイン、Googleドライブを使った文書の共有に徐々に慣れてきています。現在、同園にはSTEAM活動に関する300点以上の文書と動画を収録したデジタルライブラリがあり、毎年約200件の体験型アクティビティを児童向けに企画しています。

「山岳地帯にある学校で、困難な状況も多いですが、決意と学ぶ精神があれば、学校の職員と教師はテクノロジーを習得し、考え方や指導方法を変えることができます」とヒエンさんは語った。

多くの教師や管理者は業務でAIを活用していますが、その用途は主に授業の準備、問題の作成、レポートの作成といった単純な作業に限られています。専門家によると、AIを効果的に活用するには、教師が積極的に操作スキルを磨き、コマンドを設計し、専門知識を高める必要があります。AIが提供するコンテンツは不正確または不適切な場合があるため、教師はAIを活用する際に適切な選択と調整方法を知っておく必要があります。

daidoanket.vn

出典: https://baolaocai.vn/dua-tri-tue-nhan-tao-vao-trong-nha-truong-post885925.html