AIで教師の負担を軽減

教育訓練省は、ベトナムのRMIT大学と協力し、全国の多くの専門家、教育管理者、教師、講師が参加する「人工知能（AI）を活用したベトナム教育イノベーションフォーラム2025」を開催しました。

デジタル能力の欠如

ユニセフ・ベトナムの教育プログラム責任者、タラ・オコネル氏は、これはベトナム教育訓練省が、特に教育の分野を中心に、あらゆる分野におけるイノベーション、デジタル変革、AIの応用を推進し、学習の質を向上させ、すべての学習者のスキルを開発するという、ト・ラム事務総長の指示を実行するための具体的な取り組みであると述べた。

タラ・オコネル氏は、ユニセフ・ベトナムは2035年までに教育におけるAI戦略の開発、および全国的に広く適用されるベトナムの教師と生徒向けのデジタル能力フレームワークとAI能力フレームワークの支援に尽力すると明言した。

ユニセフは、教師の負担を軽減し、教師が子どもたちの学習意欲を高めるという最も得意とする活動により多くの時間とツールを割けるよう、AIツールを活用する取り組みを推進します。また、教育訓練省と教育技術分野の企業との連携拡大を支援します。

代表団は、人工知能を活用したベトナムの教育革新に関する一連の活動の開始式を執り行いました。

タラ・オコネル氏によると、AIは教育分野に革命をもたらし、教育をより包括的、より適応的、そしてより効果的なものにしているという。AIは、事務作業の自動化から個別学習の強化まで、ベトナムの教師に多くの機会をもたらし、ベトナムが教育におけるAIの活用を通じて国際競争力を高めるのに役立つだろう。

AI は、パーソナライズされた学習、遠隔教育のサポート、遠隔地や緊急事態の学校などの恵まれないコミュニティへの高品質のリソースの提供を通じて、教育の包括性を促進することもできます。

AIは、AIベースの専門能力開発プログラムを提供し、管理負担を軽減することで、教師不足の解消に貢献します。また、障害のある子どもたちのアクセシビリティ向上や多言語学習の支援にも役立ちます。

しかし、スマートデバイスの不足、学校や最もアクセスが困難な地域での不安定なインターネット接続、断片化され質の低いデジタル学習リソースとプラットフォーム、障害のある学生に適した機器とコンテンツの不足、より多くの女子がSTEM分野で学び、働くことを促すジェンダー変革アプローチの欠如により、デジタル格差は依然として存在しています。

教師や教育管理者のデジタル能力、特にAI能力の欠如はこれらの課題をさらに悪化させ、高度な教育技術の効果的な応用と統合を妨げています。

ベトナムの教師は、多数の管理業務、授業計画、成績評価などにより、膨大な作業量に直面しており、指導の個別化や指導方法の革新が制限されています。

機会と課題

RMITベトナム大学の学術・研究・学生カリキュラム担当シニアディレクターのジュリア・ガイムスター教授は、私たちが協力すれば、AIは未来の技術となるだけでなく、教育の変革の原動力となり、ベトナムの教育システムとコミュニティに利益をもたらすことができると指摘しました。

ベトナム国家大学ハノイ校教育学部長のグエン・チ・タン准教授は、教育におけるAI活用、特に学習評価と試験における課題と可能性を指摘しました。タン准教授は、教育におけるAIの開発と応用に関する国家戦略を策定し、同時に研修プログラムの改革、教師支援、生徒の自立的かつ創造的な思考力の育成に重点を置くべきだと述べました。