ガバナンス改革、講師の質の向上：高等教育の飛躍的発展

各学校が真に権限を与えられ、その教職員が総合的に育成され、公正に評価されて初めて、高等教育は持続的に発展し、国際的に統合されることができるのです。

学校の真のエンパワーメント

「大学ガバナンスと持続可能な大学」セミナーにおいて、大学ガバナンス分野の専門家であるホーチミン市経済大学副学長のブイ・クアン・フン准教授は、持続可能な大学開発の目標は世界のトレンドであり、学際的な研究と訓練能力を促進し、それによって多国間プロジェクトを通じて地域社会とつながり、地球規模の問題を解決することに貢献していると強調した。

ブイ・クアン・フン准教授は、大学間のガバナンスモデルの革新と持続可能な開発に関する自身の見解と経験を共有し、5つの主要な柱を概説しました。地球市民の育成 - 持続可能な行動、コミュニティの利益のための研究、持続可能な開発を優先するガバナンス、グリーンキャンパスからカーボンニュートラルまでの運営、コミュニティ - 変化のリーダーと芸術のインスピレーションです。

特に、彼は、3 レベル学際大学モデルによる再編、大学文化の構築、OKR による管理と評価、大学製品の位置付け、学習者のケア、マーケティング、コミュニケーション、デジタル変革などの問題に特に興味を持っています。

ハノイ工業大学のキエウ・スアン・トゥック学長は、世界情勢は急速に変化し、多くの機会と課題が絡み合っているため、大学は持続可能な開発のためのイノベーションの先駆者となる必要があると述べています。大学は、実践的な解決策を構築し、基準や柱を構築し、学際的かつ多分野にわたる知識を結び付けることで、新時代の課題解決に貢献する必要があります。

ハノイ工業大学は、多目的応用科学研究大学となるための開発戦略を実行するために、多大な投資、資源の開発、革新、飛躍的進歩を行ってきました。

「本校はデジタル変革のトレンドとスマートガバナンスの最前線にあり、持続可能な開発と統合のための総合的な教育という教育理念に沿って、国内外で影響力を持っています」とキエウ・スアン・トゥック博士は語った。

再編から6年以上が経過し、フェニカ大学（ハノイ）は、教育、研究、イノベーションに重点を置いた、学際的・多分野にわたる体験重視の教育機関へと変貌を遂げました。ファム・タン・フイ学長は、同大学は近代的な施設に多額の投資を行い、102の専攻・プログラムを備えた革新的な教育プログラムを展開し、2万5000人以上の学生を受け入れ、400人近くの博士号取得者と100人以上の教授・准教授を擁していると述べました。

ベトナムの高等教育の地位向上の鍵

教職員は常に学校の「戦略的資産」とみなされています。しかし、教育訓練省教員・教育管理者局長のヴー・ミン・ドゥック氏は、現在の給与制度は優秀な人材の確保や国内外の著名な科学者の誘致に十分な魅力がないと述べています。

現在、講師は担当科目に応じて25～45%の専門手当に加え、勤務5年を過ぎると5%以上の勤続手当が支給されます。しかし、この収入水準は、業務量や高い専門的要求に見合うものではありません。

現在の科学研究政策は、研究を必須の課題と位置付け、同時に草の根レベルから国家レベルに至るまで、多くの資金や助成プログラムを開放しています。一部の大学では、国際的な論文を発表した講師や会議への参加を支援する報奨制度を設けています。しかしながら、依然として大きな課題は、限られた財源、研究資金の不足、そして煩雑な事務手続きにあります。

近年、多くの大学が実験室、研究室、公営住宅への投資を進めてきたため、特に若手講師の労働条件は大幅に改善しました。しかし、昇進・任命制度は依然として煩雑で柔軟性に欠け、教員の質と密接な関連性がないため、長期的な成長意欲を喚起することが困難です。

ヴー・ミン・ドゥック氏は、統合とデジタル変革の文脈における発展の要件を満たすため、大学教員向けの政策を継続的に強力に改革する必要があると強調した。まず第一に、勤務制度、給与、福利厚生における欠陥を克服するとともに、教員がキャリアを発展させ、専門能力を向上させるための好ましい条件を整備する必要がある。

一方で、投資を増やし、大学院教育を支援し、研究機会を拡大し、実質的な科学技術開発のための基金を創設し、行政手続きを簡素化する必要がある。他方では、能力と貢献度に応じた柔軟な報酬制度を設け、国内外の優秀な人材を奨励・誘致するための政策も必要である。

別の視点から見ると、ハノイ公開大学の元学長であるチュオン・ティエン・トゥン博士は、講師自身も革新、自学自習、自己研修、そして研究を通して自己啓発を行い、教育の質を向上させる必要があると考えています。第4次産業革命においては、すべての講師が教育と学習の方法を変え、常に新しい知識を更新し、テクノロジーと現代的な教育方法を適用することが求められています。

チュオン・ティエン・トゥン博士によると、優れた教師とは、新しいことに挑戦し、生徒を鼓舞し、学ぶ意欲を喚起する人です。大学運営におけるイノベーションも、持続可能な教育システムの構築に直接貢献する教師チームに大きく依存しています。

「優秀な人材の確保と確保は、ベトナムの高等教育の質を決定づける重要な要素です。教員が公正な待遇を受け、良好な労働環境が整って初めて、彼らは真に教育と研究に専念し、ひいては我が国の高等教育の質と地位の向上に貢献するでしょう。」―教員・教育管理者局長ヴー・ミン・ドゥック氏

出典: https://giaoducthoidai.vn/cai-cach-quan-tri-nang-cao-chat-luong-giang-vien-dot-pha-de-giao-duc-dai-hoc-but-pha-post752476.html