保全と博物館モデルを通じた科学教育

2番目の学校

近年、ハノイ博物館は、トーヘ鋳型、バッチャン陶器、ベルハット、メートリ緑米、布切れのコラージュなどの伝統工芸品の創作過程を紹介し実演するために職人を招待するなど、学生や訪問者向けに多くの教育体験プログラムを構築してきました...

国立歴史博物館には、学生を惹きつける豊富な体験活動も数多くあります。「歴史大好き」クラブでは、絵の組み立て、兵士体験、仲間の考えを推測するなど、興味深い内容が盛りだくさんです。また、歴史の証人と会ったり、専門家と交流したり、質問したりすることもできます。「歴史レッスン」プログラムは、楽しく知的な身体活動を通して歴史科学に関する知識を養うプログラムです。

一方、ホーチミン市南部女性博物館は、「博物館を学校へ」という非常に独創的なプログラムを展開しています。学生の来館をただ待つのではなく、「二度の抵抗戦争を経験した南部の女性たち」「ホーおじさんと南部の女性たち」「アオザイの過去と現在」といったテーマの写真展など、移動式の教育活動を積極的に展開しています。

文廟クオック・トゥ・ジアム（ハノイ）では現在、「文廟の古代建築のマスコットを探す」、「博士の石碑を発見する」、「古い教室」、「祖先に敬意を表して故郷に戻る」など、多くの体験型教育アクティビティが行われています。

タンロン皇城遺跡（ハノイ）は、学生が考古学者に変身できる魅力的な体験プログラムで、「私は考古学者」や「タンロン皇城の解読」、「遺産について学ぶ」などのアクティビティで遺産についての深い知識を得ることができます。

クックフォン国立公園霊長類救助・保全・開発センターでは、救助・保護された絶滅危惧霊長類25種のうち14種が、教育プログラムの「生きた教材」となっています。ツアーガイドは、野生動物救助の現場から生き生きとした物語を巧みに語り、生徒たちが社会に依然として残る誤解を認識できるよう支援し、野生生物保護に貢献する若い世代の認識変革の責任を示唆しています。

これらの活動は教科書の知識を補完し、特に医学、バイオテクノロジー、天然資源の保全に関心のある学生のキャリアへの興味を形成するのに役立ちます。

ベトナム科学技術アカデミー傘下のメーリン生物多様性ステーション（ヴィンフック）は、在来樹木などの植物遺伝資源の収集庭園、貴重な薬用植物の庭園、蘭園、観賞用植物、ベトナムレッドブックに掲載されている48種の動物の保護など、現代的で充実したインフラシステムを構築しました。

駅は活気ある教育空間となり、何千人もの教師、学生、生徒が訪れ、学習や研究に訪れています。衛生部薬材研究所薬材資源センターに属する薬材博物館には、現在4万点以上の標本、2,000点の薬材サンプル、300種の生きた薬用植物が保存されているほか、多くの伝統医療器具や、伝統医学の知識の保存に貢献した著名な医師の写真なども展示されており、多くの生徒や学生が訪れ、学びに訪れる場所となっています。

必要な「握手」

学生を研究活動、自然保護、そして文化と結びつける体験型教育は、ますます重要になっています。これらの活動を通して、教育分野は人間形成という目標を達成し、遺跡、保護地域、博物館はより多くの訪問者を惹きつけます。価値があり、多様で豊富な学習資源が学生のために活用され、科学的知識が地域社会の生活に浸透しています。

しかし、これらの活動は依然として短期的なものであり、安定した財政メカニズムのないスポンサーシップに頼っている。多くの団体は依然として変化と適応が遅れている。遺跡、保護区、博物館の中には、アイデアが乏しく、投資や技術の活用に注力しておらず、展示方法や一般の人々、特に学生との交流方法を革新する取り組みが進んでいないところもある。

薬用資源センター所長のファム・タン・フエン氏は、体系的な研修コースを開発し、特に夏季にあらゆる年齢層の学生へのアクセスを拡大する必要があると提言しています。生物学や化学を専攻する学生だけでなく、他の多くの専攻の学生も、教科書の知識やキャリアオリエンテーションを支援するために、研究活動への早期アクセス、標本の分析実習、薬用植物の同定、研究室の見学などを行う必要があります。

メーリン生物多様性ステーション所長のダン・フイ・フオン氏は、政府はインフラへの投資を増やし、学校と保全施設を連携させる仕組みを早急に構築する必要があると述べた。環境教育の一環として、保全センターを一般教育カリキュラムに組み込むには、「握手」が必要だ。適切な料金徴収を認め、教育、保全、動物のケアに再投資する資金を確保できれば、保全施設はより効果的に運営され、社会へのより実践的な貢献を果たすことができるだろう。

遺跡、保護センター、博物館が教育体験活動の効果を高めるには、デジタルトランスフォーメーションをより効果的に実施し、プログラムコンテンツへの技術的成果の応用を高め、来訪者を引き付けるための豊富な体験空間を柔軟かつ積極的に創出する必要がある。

遺跡、保護地域、博物館は、学生のニーズに耳を傾け、アイデアを提案し、適切で有用かつ科学的なプログラム内容を開発するとともに、学校が共同で学生向けのテーマ別活動を企画するよう助言します。教育・研究の重点課題を明確に特定し、コンテンツから運営まで、特にコミュニケーションと連携の段階において、明確な財務投資戦略を策定します。こうして初めて、「2030年までに図書館、博物館、文化センターにおける生涯学習活動の促進」（2022年12月9日付首相決定第1520/QD-TTg号で承認）プログラムの精神に基づき、2030年までにすべての博物館で歴史、文化、科学、芸術教育を実施するという目標の達成が可能になります。

ハ・リン - クイン・トラン

出典: https://nhandan.vn/giao-duc-khoa-hoc-qua-mo-hinh-bao-ton-bao-tang-post885169.html