教育 – メコンデルタの貧困削減の中核となる基盤。

（NLĐO） - メコンデルタでは、学校数と生徒数の急速な増加により、教育を受ける機会が広がっています。

教育への投資は未来への投資です。メコンデルタ地域の各省・都市にとって、教育は知識を蓄積する道であり、グローバル統合の時代において、一人ひとりが自らの地位と競争力を高める機会を切り開くものです。

「貧困削減の奇跡」からメコンデルタの「知的地平の拡大」への挑戦へ。

ベトナムは40年近くにわたる改革を経て、進歩への努力という感動的な物語を描き、国際社会から輝かしい模範として認められています。貧困削減に関する国連ミレニアム開発目標を予定より早く達成し、1990年代初頭の60%近くに達した貧困率は、現在の多次元貧困基準に基づくと3%未満にまで低下しました。

メコンデルタで実習中の学生たち。写真：レ・ホアン・ヴー

ベトナムは飢餓に悩まされていた国から、国の食糧安全保障を確保しただけでなく、米や農産物の主要輸出国となり、 世界の食糧安全保障にも貢献している。

教育システムも規模において大きな進歩を遂げました。学校網は平野部から島嶼部まで全国を網羅し、識字率も高い水準にあります。しかし、「食」への懸念は和らいだものの、「心」、つまり人材の質に対する懸念は依然として残っています。「ベトナム人人材の知的視野を広げ、国際競争力を高める」という要求は、特に地域間の発展格差を考慮すると、依然として大きな課題です。「貧困と教育不足」は、発展の機会の「低地」を生み出しています。

優先的な投資を受けているにもかかわらず、北西部と中部高原は依然として貧困率が高く、「貧困の中心地」となっている。勤勉で勤勉な人々で知られるベトナム中部は、頻発する自然災害、暴風雨、洪水により、常に新たな貧困の危機に直面している。しかし、最も懸念されるのはメコンデルタである。

メコンデルタは肥沃な地域であり、国のGDPの約20%を占め、米、エビ、魚の穀倉地帯として機能しています。しかし、メコンデルタは依然として矛盾を抱えています。その莫大な潜在力にもかかわらず、人々は苦境に立たされ、故郷を離れて他所へ出稼ぎに行き、教育も受けていません。基準30aによれば、メコンデルタには貧困地区はそれほど多くありませんが、収入と不安定な生活という点で、貧困が蔓延しています。

「貧困と教育不足」の問題は単なる統計上の問題ではなく、さまざまな地域の人々の生活における具体的な現実です。

ベトナム北西部の子どもたちが薄着で、凍てつく森の中を何十キロも歩いて学校に通い、竹と藁葺きの教室で勉強している様子は、容易に目に浮かびます。中部高原では、混合学級で、教師は読み書きを教えながら、生徒たちの通学を促さなければなりません。ベトナム中部では、洪水の後、教科書は泥で汚れ、衣食住の不安が学校に通うという夢を重くのしかかっています。そしてメコンデルタでは、より良い生活への希望を育むために「学校に通う」か、差し迫った飢餓を解決するために「労働者として働く」か、葛藤しています。

教育不足に起因する貧困は悪循環を生み出します。識字率が低く、スキルが不足している場合、労働者は体力に頼るか、断片化され時代遅れの農業に従事するか、低所得で不安定な非公式な仕事に就くしかありません。その結果、将来の世代は貧困状態が続き、「知識格差」が生じ、電力、道路、学校、医療施設といった基礎インフラへの投資だけでは埋めるのが困難になります。

メコンデルタと恵まれない地域における学習の障害。

ベトナム北西部の山岳地帯の国境地域では、収穫期に子どもたちが学校を休まざるを得ないことがよくあります。言語の壁が学習を困難にし、多くの子どもたちが幼い年齢で退学しています。中部高原では、慢性的な教師不足により、一部の学校は仮設教室や合同教室での運営を余儀なくされており、教育の質が低下しています。また、少数民族コミュニティの遊牧民的農業も、収穫期に子どもたちが家業を手伝うために学校を休む原因となっており、教育の空白期間が生じ、最終的には早期退学につながります。

ホーチミン市や南東部各省のような大都市や工業地帯では、人口移動と都市化の圧力が大きな障害となっています。何百万人もの出稼ぎ労働者が子供たちを連れて来ますが、公立学校制度はその需要に応えられません。子供たちは非公式の保育施設や質の低い私立学校に通わざるを得ず、あるいは親の求職活動に合わせて転校を繰り返すことになります。こうした生活環境と学習環境の不安定さが、多くの子供たちが教育システムから脱落する主な原因となっています。

教育への投資はメコンデルタにおける貧困削減の中核的な基盤です。写真：レ・ホアン・ヴー

メコンデルタ地域における最大の障害は、短期的な経済観念と生活必需品の確保の困難さです。多くの学生が学校を中退し、季節労働や移住してきた家族の元で働いています。「卒業しても就職は保証されない」という意識から、多くの家庭は長期的な投資ではなく、子供たちの早期就職を選んでいます。この状況は、メコンデルタの労働市場に関する数多くの分析で明確に示されています。職業訓練はしばしば失業や不安定な雇用につながり、教育の有効性に対する信頼を損ないます。

さらに、多くの地域では職業教育制度が現実から乖離したままです。プログラムの革新は遅く、設備も不足し、企業との連携も不十分です。訓練を修了した労働者は、しばしばスキルが不足し、ハイテク農業や観光サービスの需要に対応できません。「勉強しても失業が続く」場合、さらなる教育への障壁はさらに高くなります。これらの障壁は、教育を権利から、貧困と偏見を克服するための長期にわたる闘いへと変貌させています。

教育は発展への道を開きます。

多くの課題があるにもかかわらず、多くの地域では、教育が優先される地域では大きな進歩が見られるという現実が見られます。教育は持続可能な開発と貧困削減への道です。

クアンニン省はその好例です。同省は職業訓練に重点を置き、企業と緊密に連携して熟練労働者、観光業、クリーン産業向けの研修プログラムを開発しています。その結果、労働生産性は急速に向上し、貧困率は大幅に減少しました。透明性の高いビジネス環境と十分に訓練された労働力の構築により、同省は統治の質において国内トップクラスとなり、競争力の高い地域へと成長しました。

ベトナム中部では、人材育成に積極的に投資してきた地域でも変化が見られます。ダナン市は長年にわたり、教育とテクノロジーを発展の原動力と認識し、情報技術エコシステムを開拓し、国内外の企業を誘致してきました。デジタルスキルを持つ若い労働力は、同市の持続的な成長の推進力となっています。

北部山岳地帯では、ソンラ省とラオカイ省の少数民族を対象とした寄宿制および半寄宿制の学校制度が、高地の生徒たちに安定した学習環境をもたらしました。寄宿制の食事、寮、そして学習支援によって、中退率が大幅に低下しました。多くの生徒が大学生、技術者、そして若手専門家へと成長し、地域社会に貢献しています。これはかつては想像もできなかった変化です。

ヴォ・チュオン・トアン小学校（カントー市）の生徒のための英語授業。写真：Ca Linh

メコンデルタでは、学校数と学習者数の急速な増加が、教育へのアクセス機会を拡大しています。気候変動と農業構造改革の文脈において、教育はより一層喫緊の課題となっています。現在開発が進められている、100万ヘクタールの高品質・低排出米栽培プロジェクト、農業変革モデル、デジタル経済、循環型経済においては、経験に頼るだけでなく、テクノロジーを応用しバリューチェーンを繋ぐことができるデジタル市民と知識豊富な農業従事者が緊急に必要とされています。この地域の大学は、研究開発の中心となり、「市場のニーズ」を捉えた人材を育成し、学生に起業家精神と適応力を身につけさせる必要があります。

教育は、すべての家庭に届き、地域社会の共通の価値観となることで、発展への道を切り開きます。親が学習の価値を信じ、政府が賢明な投資を行い、学校がすべての生徒に機会を提供し、教師が革新を起こす力を与えられるとき、知識は人生を変革する最も強力な原動力となります。

不安定な経済環境下においても、教育は「未来の発展への道」であり続けます。知識が家庭にとって優先事項となり、地域にとって戦略的な投資となる時、貧困から抜け出し豊かさへと向かう道が開かれます。教育の価値は、学位だけでなく、変化に耐える力にあります。これは、あらゆる地域、あらゆる市民が発展への道のりで必要とするものです。

出典: https://nld.com.vn/giao-duc-nen-tang-cot-loi-de-thoat-ngheo-o-dbscl-196251217115459002.htm