統合とグローバル化の文脈において、国民文化と芸術の教育は重要な役割を果たし、若い世代の形成とベトナム国民の総合的な発展に貢献しています。
伝統的な文化芸術教育の必要性を認識し、学生が国民文化、特に居住地の民族の文化的アイデンティティをより深く理解し、総合的に成長した人間となり、新しい時代にアイデンティティを失うことなく自信を持って溶け込めるよう支援する解決策を見つけることは、多くの専門家や管理者にとっての懸念事項です。
総合教育の目標を実現する
民族文化と芸術は、ベトナム国民が国を築き、守る過程を通じて培われた伝統文化の結晶です。
専門家は、国が統合と発展の道を歩み、特に情報技術があらゆるところに浸透している状況において、学生に民族文化と芸術を教育する取り組みは、現在の教育機関における教育内容として真に重要であると断言している。
フイン・クオック・タン准教授（ホーチミン市国家大学人文社会科学部）は、工業化、近代化、そしてますます拡大するグローバル統合の文脈において、国家の文化的、芸術的価値は、国家の文化的アイデンティティの支点であるだけでなく、新時代の国家発展の「魂」でもあると述べました。
文化芸術教育は、学校教育と社会教育の重要な内容であり、国家教育制度の総合的な教育目標（知性、道徳、体力、美意識）に関連する主要な方向性の 1 つです。
ベトナムにとって、地方の学校内外における少数民族を含む民族文化・芸術の教育は非常に意義深い課題です。
フイン・クオック・タン准教授によると、2018年以降、 教育訓練省が発行する一般教育プログラムに、文化、歴史、地理、経済、社会、環境、キャリア志向などに関する基礎的かつ時事的な問題を扱う「地方教育」という新しい科目が追加されたという。
それによって、学生たちは居住地についての知識を身につけ、故郷への愛着やコミュニティに対する責任を育み、伝統文化、特に彼らが住んでいる地域の民族の文化的アイデンティティを評価し推進する方法を知ることができます。
グエン・ヒュー・ギア博士（ホーチミン市教育大学）は、ベトナムの民間文学の教育の事例を挙げながら、国民文化と芸術の教育の問題についても懸念を示し、フラットな世界秩序を確立するという流れの中で、技術移転や世界規模の文化交流が広く強力に行われている状況において、国民文化と芸術の教育の問題はますます緊急性を増していると述べた。
若者の歌、労働歌、伝統的な祭りのパフォーマンスといった形式は、もはや一般的ではなくなりつつあります。その代わりに、人々は慣用句、ことわざ、民謡などを用いてFacebookやリアリティ番組でチャットしたり、音楽を作曲したり、商品のプロモーション戦略を立てたり、神話、伝説、おとぎ話の物語要素をミュージックビデオ、映画、ビデオゲームに取り入れたりしています。
この現実は、民俗文学や伝統芸術が時代の潮流に合わせて異なる様相を呈していることを示しています。このような状況下では、学習者が現代社会生活の営みに適切に対応するための合理的な解決策が必要です。
価値観を守り、国民文化の真髄を継承する
伝統文化や芸術の価値を保存・促進するためには、教育活動に新たな解決策が必要であり、その中で学校における教育活動は非常に重要です。
グエン・ホー・フォン博士（ホーチミン市文化大学）によれば、現実には、学生の重要な一部を含む若い観客の伝統芸術の鑑賞行動に変化が起こっているとのことです。
デジタル技術のサポートにより、ビデオ技術はスマートフォン、インターネットに接続されたコンピューター、テレビに統合され、学生は時間と空間に制限されることなく、芸術や娯楽を楽しむために選択し、アクセスし、ニーズを満たす多くの機会を得ています。
こうした現実を踏まえ、ホーチミン市は学校環境が市民の「文化芸術資本」の形成に果たす役割を明確に認識し、「学校演劇」モデルに基づく多くの解決策を実施してきました。伝統芸術を学生の課外活動に取り入れるなどです。これは効果的な解決策であり、積極的に推進していく必要があります。
最近、グエン・ティ・ミン・カイ高校（ホーチミン市）において、文学、地域教育、キャリアガイダンス体験を統合した学際的プロジェクトの枠組み内で、ハット・ボイ芸術の真髄を学校にもたらすという真髄を継続するプログラムが成功裏に組織されました。
グエン・ティ・ミン・カイ高校のグエン・ティ・ホン・チュオン校長によると、このプログラムを通じて多くの生徒が、南部の文化遺産の一つであるハット・ボイ（伝統オペラ）という芸術に初めて触れたそうです。多くの生徒は、この芸術におけるメイクアップ技術、振り付け、そして舞台上で感情を表現する非常に象徴的な方法を学ぶことに驚き、興味と情熱を抱くようになりました。
子どもたちは、ハットボイの芸術では、登場人物の衣装の色だけで「正直者か意地悪者か、優しい人か残酷な人か」といった性格を表現できることがあるということを理解し、とても興味を持ったようでした。
伝統芸術に関するこうした知識は、生徒たちが自信を持ってこの国に溶け込むための糧となるでしょう。将来、多くの生徒たちが、国の芸術と文化の美しさを世界中の友人たちに伝える担い手となるでしょう。
高等教育に関して、グエン・フオック・ホアン博士（バクリウ大学）は、民族文化教育はバクリウ大学を含む高校から大学レベルまでにおける重要な教育活動の一つであると述べました。
当校は、キン族、ホア族、クメール族など多くの民族が共存する地域に位置しており、民族文化的価値の保存と推進に特に力を入れています。
本校は、さまざまな方法や形式で少数民族文化教育活動を組織することにより、総合的な教育の質の向上に貢献しています。
研修プロセスにおいて、バクリウ大学の専門部門は、すべての専攻の一般コースを通じてカリキュラムに民族文化教育を取り入れることに関心を持ち、学生が民族の文化、言語、歴史、習慣、慣習を学び、探求できるように支援しています。
それと同時に、学校は積極的に内部情報システムを宣伝し、党の決議や国家の民族政策を通じて、一般的な民族文化教育と特に少数民族を統合し、学生がよりよく理解できるようにしています。
学校情報図書館センターや専門学部の情報コミュニケーション部では、ウェブサイトや看板、スローガンなどを通じて多くの情報を掲載し、学生の民族文化教育に貢献し、理解を深め、民族コミュニティの文化的アイデンティティの保存と推進に対する誇りと意識を高めるのに役立っています。
出典: https://www.vietnamplus.vn/giao-duc-van-hoa-dan-toc-trong-boi-canh-hoi-nhap-toan-cau-hoa-post1048042.vnp
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