「子ども中心の」旅 - ランソン新聞・ラジオ・テレビ局

ヴァンクアン郡ビンフック幼稚園の教師と生徒の授業時間

「子ども中心の幼稚園の建設」というテーマは、2016年に教育訓練省（MOET）によって開始されました。ランソンでは、このテーマは2016～2017年度から実施され、現在は第2段階（2021～2025年）に入っており、パイロットモデルの複製と実施品質の向上に重点を置いています。 2024-2025学年度末までに、省内には省レベルの学校22校と地区レベルの学校57校を含む計79校の試験的幼稚園が設置される予定で、前期に比べて35校増加している。サンプルユニットの選択は実践的な調査に基づいて行われ、有利な地域と不利な地域の両方が確実に代表されるようにしました。同時に、教育省は、幼児教育改革における中核的要件として児童中心主義を位置づけています。そこから先は、拡散するのではなく、拡散する核を作るためのポイントとなり得る学校に焦点を絞るという方向性です。

その方向から、重点校の施設への投資は特に注目される。州予算からの資源配分を優先することに加えて、学校には社会的資源を動員し、景観を改善し、親しみやすく緑豊かで清潔で美しい教育環境を構築するための有利な条件も与えられています。多くの学校では、地元の素材を組み合わせておもちゃを作ったり、創造的な体験コーナーを設計したりして、利用可能なスペースを有効活用しています。チラン幼稚園（チラン）、ホア・フオン・ズオン（ランソン市）、タンヴァン（ビンジャー）などの代表的なユニットは、施設の建設に参加するよう保護者とコミュニティに積極的に助言し、動員し、徐々にフェーズ2のトピックの基準を満たしています。

多くの学校では、教室のスペースは柔軟性があり、子供に優しいように設計されています。代表的な例としては、代表的なモデルの一つであるチラン幼稚園（チラン地区）が挙げられます。同園では、学習教材エリア、体験エリア、商品展示エリアの3つのエリアに明確に分けられた学習空間が構築されています。同校副校長のグエン・ティ・マイ・フオン氏は次のように語りました。「このような空間を整えることで、子どもたちは幼い頃から自由に探求し、創造し、想像力と自立心を育むことができます。開放的でフレンドリーな環境こそが、協力の精神と毎日学校に通う喜びを育むのです。」

重点校79校の結果によると、授業に出席する児童の割合と総合的な発達要件を満たす児童の割合はともに99％を超えている。 100%の子どもたちが安全に保育されており、重大な事件は発生していません。教職員は、能力の発達に基づいて評価をうまく行い、各児童の能力や感情に基づいて計画を調整する方法を知っています。子ども中心の教育思想は教育実践の中で徐々に実現されます。

施設への投資とともに、省重点校の教師に対する研修も体系的に実施されている。 2021年から2025年にかけて、教育訓練省は省レベルの重点学校の管理者と教師を対象に24の専門研修コースを開催した。さらに、業界では、主要部門でのテーマ別トピックの実施能力を向上させるために、8 つのテーマ別セミナー、1 つの 2 年レビューセミナー、および 15 のトレーニングコースも開催しました。研修内容は、教育計画の作成、統合活動の企画、子どもの発達の評価、インクルーシブ教育、少数民族の子どものためのベトナム語の強化に重点を置いています。徹底した研修により、主要学校の教師の意識と教育実践スキルが向上し、実践において科目の有効性を促進するための強固な基盤が構築されました。

定期的な研修のおかげで、主要校の教職員は教育方法の革新にさらに積極的かつ柔軟に取り組むようになりました。教師はもはや標準的な授業計画に限定されず、遊びを通して多くの学習活動を創出し、経験を豊かにし、子供たちの感情表現を促し、個人的なスキルを伸ばすように促します。学校では、「フレンドリーミール」、「ゴールデンベル」、「ベトナム語が大好きな子供たち」、「英語交換デー」など、さまざまなアクティビティを企画し、教師、子供、保護者を結び付け、活気のある競争的な雰囲気を作り出しています。

このトピックの実装におけるハイライトは、デジタル変革アプリケーションの促進です。現在までに、主要な学校の100%が学校管理ソフトウェア、電子記録、電子授業計画を使用し、QRコードとソーシャルネットワーキングプラットフォームを介して保護者と教師のデータを連携しています。

さらに、重点校における学校、家庭、地域社会間の連携もますます効果的になっています。保護者は教材や作業日のサポートだけでなく、教材の作成、景観の改修、体験活動の企画サポートなどにも直接参加します。 Zalo グループと教室の Facebook を通じて、保護者は指導計画、食事、ライフスタイルに関するアドバイスの最新情報を入手し、教師と保護者の間で密接で前向きな双方向の情報リンクを構築します。

重点校79校の結果によると、授業に出席する児童の割合と総合的な発達要件を満たす児童の割合はともに99％を超えている。 100%の子どもたちが安全に保育されており、重大な事件は発生していません。教職員は、能力の発達に基づいて評価をうまく行い、各児童の能力や感情に基づいて計画を調整する方法を知っています。子ども中心の教育思想は教育実践の中で徐々に実現されます。

省教育部門は、達成された成果を推進し、「子どもを中心に据える」ことが幼児教育の革新における一貫した方向性であり続けると決意した。教育訓練省就学前・初等教育部のグエン・ゴック副部長は次のように述べています。「このテーマはもはやスローガンではなく、教職員の思考と教育行動に深く浸透しています。学年が進むにつれて、子どもたちを中心とする意識が教職員と教師の間でますます明確になっており、実践はより柔軟になり、現実に即したものになっています。」今後、教育省は、効果的なモデルを継続的に複製し、専門的な内容を新しい就学前教育プログラムに統合し、施設への投資を増やし、職員の能力を育成し、保護者と地域社会の調整役を促進するよう教育省に助言します。

5 年間は長い道のりではありませんが、「子ども中心」のアプローチの正しさ、有効性、そして強力な普及を確認するには十分な期間であると言えます。省内の重点校79校は、前向きな学習環境を作り出しただけでなく、中核となり、今後、省全体の就学前教育の革新プロセスの強固な基盤を築いています。

出典: https://baolangson.vn/lay-tre-lam-trung-tam-5-nam-nhin-lai-5047143.html